這是幼兒園教師教育隨筆《老師就是這樣做的》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教師教育隨筆《老師就是這樣做的》

教育隨筆：老師就是這樣做的

　　自從幼兒園開展繪本圖書閱讀后，班里的孩子幾乎每天早上都要進繪本屋閱讀，這也是孩子最盼望的時刻。這不，今天早上他們又興奮的來到了繪本屋挑選自己喜歡的圖書閱讀。

　　孩子們可認真看了，一個個不聲不響輕輕的翻閱著圖書。當我走到彤彤面前發現他正在翻看著一本《找不同》的圖書，我饒有興趣的停下了腳步，也想看看里面的圖畫到底有哪些不同?？墒墙酉聛淼耐呐e動讓我大吃一驚：他根本沒有去仔細觀察找出不同而是直接翻開了后面的答案。我有些不解說：“彤彤你怎么能這樣，找不同是應該先去觀察的，自己去尋找答案的，書的后面的答案是為了驗證你找的對不對而設計的，不是讓你直接看的，這樣做就沒有意義了。”可誰知彤彤卻說：“老師你昨天不就是這樣做的嗎?”我不禁愣了一下，回想起：昨天早上在繪本屋輔導孩子看圖書時磊磊也拿了一本《找不同》的書，里面他只找到了四處，還有一處沒有找到讓我幫忙。當時我正與晨檢的老師做交接來不及觀察圖書，直接翻開了答案看了一眼隨口告訴了磊磊。或許正是我的這一舉動影響了彤彤，導致了今天的這種情況發生。于是我趕忙對彤彤說：“彤彤昨天是老師不對，以后我不會再那樣做了。”接下來我陪他一起尋找了不同，在尋找的過程中彤彤顯得很開心，每組的畫面觀察對照的都很仔細，最后四處答案都是自己找到了。

　　在閱讀《找不同》這件小事中主要是培養還真認真仔細的觀察力。最重要的就是在過程中逐步學會建立細致的觀察能力、比較能力。而我的一時隨意竟然影響到了孩子。彤彤的一句話：“老師就是這樣做的”讓我再次認真反思起來：老師是孩子的一面鏡子，一言一行都會潛移默化的影響到他們，著就需要我們時時刻哦的注意，從自我做起，從點滴小事做起。

2、幼兒園大班教師教育隨筆《一切從我做起，做幼兒愛戴的教師》

　　日出日落，一天又一天，不知不覺當“孩子王”已經6年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發了芽的種子在記憶里開花、結果。

　　下午活動課，我坐前面和孩子們談話，說著說著我看到幾個小朋友把腿翹起來，我一下很生氣，我對他們說：“上課不能翹腿子，這樣太危險了上課就應該做做好，兩腿關大門。老師說過好多次，你們又忘了嗎?”他們看看我，一臉無辜地把腳放下來。旁邊的葉卜鳴指著我說：“崔老師，你不讓我們翹腿，可你自己還翹著呢!”我這才發現自己的兩個腿也翹著。

　　孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們模仿能力強。作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴格要求自己，文明教人、文明育人;更要時刻注意自己的一言一行，因為教師的一舉一動都對孩子產生巨大的影響?！　≌f到文明禮儀，我想到了一個故事：有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢?”，“在幼兒園。在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”　　是啊，作為我們幼兒教師——幼小花蕾的培育者，更應該把文明放在首位。那文明是什么呢?文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣;文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

　　做好老師很難，做幼兒愛戴的好老師更難。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們日常的生活習慣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子?不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學習、模仿的“榜樣”，做幼兒愛戴的好老師。　　文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環境，濃郁的文化氛圍，才會啟迪孩子們去不斷探索，求知。好的文明習慣，會影響孩子的成長和快樂，甚至會影響孩子將來一生的發展，讓我們拉起文明的手，揚起誠信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛戴、喜歡的老師吧!

3、幼兒園小班教師教育隨筆《老師犯的錯》

　　午睡時間快到了，孩子們一個個排著隊準備拉尿睡覺，只見曹俊偉和李雨喜你推我拉地在爭搶位置，曹俊偉氣憤地來告訴我，李雨嘉搶了他的位置，而雨嘉否認，為了這么一點事，兩人喋喋不休，我忙于說午睡時的規則，無暇顧及，也沒搞清事情經過，便隨便地讓雨嘉排到了最后一個去，事情就這樣過去了。等我來回巡視幼兒準備午睡情況時，我發現雨嘉在哭，看似十分傷心，頓時我明白過來，一定是為了剛才那件事而難過呢，心里應該很不服氣吧。我試圖了解情況，可她始終不肯言語，一個勁地哭，眼神中透著一股憎惡我的感覺，這時，我更加確定，是我傷害了她。孩子和成人一樣，他們也有著自己的思維，自己的脾氣，我忽視了這一點，更是硬生生地給磨滅了，我意識到是我錯了，是我傷害了她。

　　很多時候，老師會因為當時自己的情緒影響去處理事情，處理過程中，并沒有考慮之后所造成的結果或影響，原因可能就在于對象是孩子，認為一個小小的孩子不懂事理，或只要騙騙就過去了，就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機會，其實這樣的行為是很可怕的，孩子不僅會對你失去尊敬、崇拜之情，甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心，心想：老師不相信我，只會怪我，老師不喜歡我。如此一來，也許今后碰到任何事，他都會只采用逃避、壓抑等消極的方式來解決，再往下猜測，那就是深深地迫使著一個原本懷著積極向上心態的孩子，向著頹廢消極的心理發展方向前進著，這是我們應該做的嗎?孩子是無辜的，我們應當平等地看待他們，不能因為他們還小，懂得不多就敷衍對待他們，也正因為他們還小，懂得不多，所以更要認真負責地對待!

　　對于這件事令我反省了很久，也領悟到了這一點，所以事后我花了好長時間，耐心和藹地與她交談，終于弄清了事情地經過，確實是我做錯了，我向雨嘉道歉，終于我又看到了她臉上燦爛的笑容，我，也欣慰地笑了!

4、幼兒園大班教師教育隨筆《老師，我也想做“小喇叭”》

　　本學期我們在中餐前面以“小喇叭”形式，每天午餐前，請一名幼兒向大家介紹當日的午餐食物，讓孩子們了解到食物的名稱，然后老師介紹食物的營養成分使幼兒知道食物的營養價值，提醒幼兒養成不挑食的好習慣。

　　AA是這學期轉進來的一位新小朋友，她平時不愛說話不聲不響的，特別是每次吃水果她都不主動過來取，每次都是我左一聲右一聲地叫她的名字她才慢悠悠地過來。我一般喜歡請一些膽子比較大、講話聲音比較響、能干些的孩子來做“小喇叭”報菜名，像AA這樣的孩子，容易忽視她也就沒常去注意她，去請她來當“小喇叭”。

　　我每天在進餐前都看誰表現好就請誰來當“小喇叭”播報員報菜，或幫我們發放餐具，每次AA都表現得很好，可我從沒想到讓她來幫忙，往往都找性格外向的能力教強的幼兒來幫忙。

　　一天午餐時，AA跑到我面前，一本正經地對我說：“老師，你為什么總不叫我幫你發放餐具?讓我當“小喇叭 ”?“我聽了心里一怔，支吾著說：“可能是因為你的表現不好吧?” “不，我每次都表現得很好!可是你還是沒有叫我?” AA堅持著說。我感到十分窘迫，不好意思并低聲地說：“那可能是老師沒有看到?！盇A聽了，大聲地說道：“那我以后表現得更好一些?！薄昂茫乙院笠欢ń心恪！薄罢娴?”AA興奮地問我，我用力地點點頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動室。我獨自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個體幼兒的發展，這是再明白不過的道理了，可我卻……

　　從那以后，我每次在餐前，午點的發放中我不只讓聰明能干的孩子幫忙，也想方設法讓所有孩子都有表現的機會。我履行了自己的諾言。我發現，AA的思維其實并不比別人差，語言發展也較好。在每次的任務中做得特別得好。

5、幼兒園大班教師教育隨筆《老師的言行的重要性》

　　每一位幼兒的模仿能力都是非常強的，他們是天生的模仿專家。教師、家長的一言一行都是幼兒追隨的對象。他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習慣。在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。我們時常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿成人說過的話，“不吃飯的話讓警察抓你!”

　　我作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒自然而然會受影響。一天，吃過午飯，我請黃奕可小朋友來當小老師。我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細聽聽我都覺得那些言語都似曾相識，只聽她對小朋友說：“小朋友，今天老師要跟你們說句話，上課時候小腳怎么放?小手怎么放?坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了。我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出聲來。原來那些話都是我平時無意間經常說的，小朋友都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿教師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象?”這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導?！叭酥觯员旧啤?每位孩子出生時都是一樣的沒有好與壞之分，關鍵是后天的引導，良好的教育能培養一個優秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩子的成長。這樣一來給我們教師提出了較大的挑戰，如何提高自身的素質成為一名優秀的教師，我們應該人人反思。良好的教育語言是平時教育的一種支持手段。改掉自己平時的口頭禪，改掉粗魯的語言，為幼兒營造一個良好的語言環境。這樣幼兒才能得到良好的教育引導，更好地得到發展。

6、小班教師教育隨筆《幼兒園吳青青教師隨筆《幼兒園使我懂得》》

　　現在天氣漸漸的開始暖和起來了，早晨起來沐浴著一縷縷的陽光，閉起雙眼，不禁感慨頗多，回想自己來幼兒園已經有一年半的時間了，在幼兒園里使我學到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了謙讓，懂得了溫和，懂得了如何和小孩子們相處。。。

　　記得我剛踏進五井鎮中心園的校門時，我還懷有抵觸的心里，心里非常的不樂意，因為我是一名音樂生，一直在教初中，自己從來就沒有接觸過幼兒，一點也不了解，一想起孩子們那吵鬧的聲音就會很反感，可是當我踏進校門我便感到了空氣的清新，當第一次見到了整潔美麗的校園，第一次碰到和藹可親的領導，碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便開始對這所幼兒園有了好感。

　　其實很少有人真正的了解幼教這個行業，整天有寫不完的案頭工作，什么教育筆記、教學案例、觀察筆記、幼兒成長故事、專題論文、活動記錄等等，并不斷地與時俱進!別人都以為是很輕松的工作，其實不然!工作強度大，永遠有干不完的活，兩個字形容----忙碌，這所有的一切都看在眼里，可是所有的幼兒園里老師都沒有抱怨過，他們總是腳踏實地的工作，因為他們愛孩子，愛這份工作，他們總會說看著那些“小調皮”開心的笑臉就不覺得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感謝您，感謝孩子們。

7、幼兒園教師教育隨筆《老師就是這樣做的》

教育隨筆：老師就是這樣做的

　　自從幼兒園開展繪本圖書閱讀后，班里的孩子幾乎每天早上都要進繪本屋閱讀，這也是孩子最盼望的時刻。這不，今天早上他們又興奮的來到了繪本屋挑選自己喜歡的圖書閱讀。

　　孩子們可認真看了，一個個不聲不響輕輕的翻閱著圖書。當我走到彤彤面前發現他正在翻看著一本《找不同》的圖書，我饒有興趣的停下了腳步，也想看看里面的圖畫到底有哪些不同。可是接下來的彤彤的舉動讓我大吃一驚：他根本沒有去仔細觀察找出不同而是直接翻開了后面的答案。我有些不解說：“彤彤你怎么能這樣，找不同是應該先去觀察的，自己去尋找答案的，書的后面的答案是為了驗證你找的對不對而設計的，不是讓你直接看的，這樣做就沒有意義了?！笨烧l知彤彤卻說：“老師你昨天不就是這樣做的嗎?”我不禁愣了一下，回想起：昨天早上在繪本屋輔導孩子看圖書時磊磊也拿了一本《找不同》的書，里面他只找到了四處，還有一處沒有找到讓我幫忙。當時我正與晨檢的老師做交接來不及觀察圖書，直接翻開了答案看了一眼隨口告訴了磊磊?；蛟S正是我的這一舉動影響了彤彤，導致了今天的這種情況發生。于是我趕忙對彤彤說：“彤彤昨天是老師不對，以后我不會再那樣做了?！苯酉聛砦遗闼黄饘ふ伊瞬煌?，在尋找的過程中彤彤顯得很開心，每組的畫面觀察對照的都很仔細，最后四處答案都是自己找到了。

　　在閱讀《找不同》這件小事中主要是培養還真認真仔細的觀察力。最重要的就是在過程中逐步學會建立細致的觀察能力、比較能力。而我的一時隨意竟然影響到了孩子。彤彤的一句話：“老師就是這樣做的”讓我再次認真反思起來：老師是孩子的一面鏡子，一言一行都會潛移默化的影響到他們，著就需要我們時時刻哦的注意，從自我做起，從點滴小事做起。