這是幼兒園老師教育隨筆《蠶豆和數(shù)學(xué)》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園老師教育隨筆《蠶豆和數(shù)學(xué)》

教育隨筆：蠶豆和數(shù)學(xué)

　　近日，活動室里多了一些幼兒和家長收集來的蠶豆。孩子們在自發(fā)觀察蠶豆時，很快發(fā)現(xiàn)了它們的不同：有大有小、有黃有綠;更有細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了蠶豆頂上的黑線也是有的長有的短、有的粗有的細(xì)。孩子們的觀察可真仔細(xì)，對蠶豆探究興趣也更濃了。于是，我就提供了分類盒、筆和紙。很快就有孩子自發(fā)地進(jìn)行了分類和統(tǒng)計(jì)，黃色的蠶豆有多少粒，綠色的蠶豆有多少粒，還有孩子在先前觀察的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)習(xí)數(shù)的組成，還嘗試自己制作特征標(biāo)記。

　　在操作過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了大的蠶豆占得面積大，小的蠶豆占得面積小。孩子把10粒大蠶豆排成一排，發(fā)現(xiàn)大蠶豆排的隊(duì)伍長，小蠶豆排的隊(duì)伍短。同時也發(fā)現(xiàn)排一樣長的隊(duì)伍，顆粒大的蠶豆用的少，顆粒小的蠶豆用的多。有的孩子還發(fā)現(xiàn)一樣大小的蠶豆橫著排和豎著排結(jié)果也不一樣。

　　在孩子們的倡議下，我們還在自然角中種植了部分蠶豆，然后一起記錄蠶豆生長的日期，從而大致了解了蠶豆發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果所需要的時間。這期間，孩子們還學(xué)會了看日歷，懂得了日歷上的數(shù)字代表的特殊意義。

　　蠶豆和數(shù)學(xué)的故事讓我感悟到，蠶豆給孩子帶來的不僅是數(shù)學(xué)知識，更是生活的樂趣、探究的精神、創(chuàng)造的體驗(yàn)。

2、幼兒園大班教師教育隨筆《老師我?guī)湍恪?/h3>

　　今天下午離園時，孩子們陸續(xù)的被家長接走了。只有性格內(nèi)向的維涵還沒有人來接，我把他領(lǐng)回了活動室，忙著打掃衛(wèi)生。心想：還好，維涵還沒哭，以前家長不來時早就哭開了。我偷偷看了看他，只見維涵不時的向外看，低聲的說：“媽媽怎么還不來呀?”我不斷地安慰著，給她講故事。想轉(zhuǎn)移她的注意力，可她都不感興趣，還是心神不定的樣子，眼里已經(jīng)有了淚花。

　　我靈機(jī)一動就用這個方法吧。我放下手中的工具，捶了捶腰自言自語的說：“哎我好累呀?要是有個幫手就好了。”維涵一臉認(rèn)真的樣子：“老師我?guī)湍悖憔筒焕哿恕！蔽艺f：“好哇，老師謝謝你了”。 維涵拿起了拖把，麻利的干開了。我倆一邊干，一邊聊，好開心。不知不覺時間過得真快，維涵媽氣喘吁吁的跑來了，急忙說：“今天我有事，實(shí)在趕不回來了，急死我了，我以為孩子在哭鬧呢。”維涵高興地說：“媽媽我在幫老師干活呢。”家長看到孩子高興地樣子，懸著的心平靜了下來。我趁機(jī)表揚(yáng)了維涵，還獎勵了她一朵小紅花。娘倆高興的離開了幼兒園。

　　今天雖然我晚點(diǎn)回家了，但心里卻很高興，維涵幫助了我，她也從中體驗(yàn)到了助人。

3、幼兒園教師中班教育隨筆《老師和“小老師”》

　　作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識,學(xué)會了啥子歌曲。可是,我時常聽見有的家長反映說,孩子在幼兒園學(xué)的啥子,孩子從來不說,一問三不知?只有等到開放日的時候才發(fā)明,本身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解,我們利用家園欄跟家長們做了公然,可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

　　為了提高孩子的積極主動性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當(dāng)"小老師"。于是,我時常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)"小老師",帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是,我又利用每天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,之后布置作業(yè)--回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)"小老師",把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人,并對他們說,老師要向家長們做查詢拜訪,比一比誰當(dāng)?shù)?小老師"最好。

　　唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我,昨天晚上,孩子在家給我們當(dāng)小老師,教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映,心里很開心,這可以說是立桿見影了吧!

　　孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,特別是在本身的家中,他面對的是本身的親人,心里沒有任何負(fù)擔(dān),會表現(xiàn)的更好,甚或"闡揚(yáng)超常"。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了他們的自傲心,更有利于我們的教學(xué)。是以,讓孩子當(dāng)一下"小老師"這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

4、小班教師教育隨筆《幼兒園吳青青教師隨筆《幼兒園使我懂得》》

　　現(xiàn)在天氣漸漸的開始暖和起來了，早晨起來沐浴著一縷縷的陽光，閉起雙眼，不禁感慨頗多，回想自己來幼兒園已經(jīng)有一年半的時間了，在幼兒園里使我學(xué)到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了謙讓，懂得了溫和，懂得了如何和小孩子們相處。。。

　　記得我剛踏進(jìn)五井鎮(zhèn)中心園的校門時，我還懷有抵觸的心里，心里非常的不樂意，因?yàn)槲沂且幻魳飞恢痹诮坛踔校约簭膩砭蜎]有接觸過幼兒，一點(diǎn)也不了解，一想起孩子們那吵鬧的聲音就會很反感，可是當(dāng)我踏進(jìn)校門我便感到了空氣的清新，當(dāng)?shù)谝淮我姷搅苏麧嵜利惖男@，第一次碰到和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便開始對這所幼兒園有了好感。

　　其實(shí)很少有人真正的了解幼教這個行業(yè)，整天有寫不完的案頭工作，什么教育筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長故事、專題論文、活動記錄等等，并不斷地與時俱進(jìn)!別人都以為是很輕松的工作，其實(shí)不然!工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個字形容----忙碌，這所有的一切都看在眼里，可是所有的幼兒園里老師都沒有抱怨過，他們總是腳踏實(shí)地的工作，因?yàn)樗麄儛酆⒆樱瑦圻@份工作，他們總會說看著那些“小調(diào)皮”開心的笑臉就不覺得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感謝您，感謝孩子們。

5、幼兒園大班教師教育隨筆《怎樣使鼓勵和表揚(yáng)達(dá)到教育效果》

　　一、整體性的表揚(yáng)

　　就是對幼兒做出一種整體性的判斷，強(qiáng)調(diào)他個人的能力，如“某某真聰明!”“某某真能干，加油!”“你真棒!”

　　二、強(qiáng)調(diào)過程的表揚(yáng)

　　幼兒在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中，對他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力!”“你今天很認(rèn)真，不錯!”“這件事情你做得挺好，因?yàn)閯恿诵∧X筋!”

　　三、強(qiáng)調(diào)結(jié)果的表揚(yáng)

　　即對幼兒某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評價，強(qiáng)調(diào)他的成績。如“全答對了，很好!”“今天你玩玩具的時候沒有去爭搶，真好!”“你今天吃飯很快很干凈，不錯哦。”

　　經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過程的表揚(yáng)的寶寶逐漸理解到，某一行為并不等于對自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會覺得自己不夠聰明，而會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次做得更好些。這樣，寶寶逐漸學(xué)會了直面困難，勇于克服，學(xué)會了不以成敗論英雄，也學(xué)會了勇敢地承擔(dān)失敗。

6、幼兒園教師小班教育隨筆《孩子，老師和你們握握手》

　　最近，我發(fā)現(xiàn)小班孩子一個現(xiàn)象，每次帶他們到戶外活動時，孩子們總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。開始時我對此現(xiàn)象不以為然，可隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子越來越多。這是怎么回事呢?我細(xì)心的觀察了一下，終于發(fā)現(xiàn)問題所在，原來孩子們搶占排頭的目的是既能跟老師牽牽手，還能以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。

　　為了改變這種現(xiàn)象，滿足每個孩子的心愿，我想出了一個辦法。站隊(duì)前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來，老師和你們握握手”。“哇，孩子們歡呼起來……”他們都高興的伸出自己的小手期待著，當(dāng)我走到他們身邊，親切地握一下他們的小手，委婉地在他們的耳邊喃喃細(xì)語：“你的小手真干凈。”或者說：“你的小手熱乎乎的、你的小手好柔軟……”時，每個孩子的臉上都露出了得意和滿足的表情。愛撫過后，我對孩子們說：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。搶占排頭的現(xiàn)象徹底地消失了。

　　“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家。”此時，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛，老師主動給孩子們一些撫慰性語言和動作，使孩子們感受到老師對自己的愛，是迅速縮短教師與孩子之間距離的好辦法，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

7、幼兒園教師小班教育隨筆《隨筆小記》

　　也許因?yàn)橐恍┣岸螘r間一些活動的原因，我們班的紀(jì)律跟以前有了很大的區(qū)別，上課跟下課沒什么兩樣，以前吃飯之前孩子們坐得端端正正，分下飯去沒讓碰之前從來不亂碰，可是現(xiàn)在，剛分下去就用手去亂碰，并且吃飯時也亂講話，一個小朋友不小心把湯或牛奶灑在桌子上，接著就有好幾個小朋友接二連三的灑湯，經(jīng)過跟蔡老師的交流觀察，我發(fā)現(xiàn)了問題的原因，就是在近段時間，孩子們比較松懈，還處于前段時間活動的興奮中沒有出來，于是我跟蔡老師開始進(jìn)行常規(guī)教育，經(jīng)過一周的教導(dǎo)、紀(jì)律管理、常規(guī)訓(xùn)練等我們班的紀(jì)律有了起色，相信再過不久我們班紀(jì)律跟常規(guī)會有更大的進(jìn)步!

8、幼兒園老師教育隨筆《蠶豆和數(shù)學(xué)》

教育隨筆：蠶豆和數(shù)學(xué)

　　近日，活動室里多了一些幼兒和家長收集來的蠶豆。孩子們在自發(fā)觀察蠶豆時，很快發(fā)現(xiàn)了它們的不同：有大有小、有黃有綠;更有細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了蠶豆頂上的黑線也是有的長有的短、有的粗有的細(xì)。孩子們的觀察可真仔細(xì)，對蠶豆探究興趣也更濃了。于是，我就提供了分類盒、筆和紙。很快就有孩子自發(fā)地進(jìn)行了分類和統(tǒng)計(jì)，黃色的蠶豆有多少粒，綠色的蠶豆有多少粒，還有孩子在先前觀察的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)習(xí)數(shù)的組成，還嘗試自己制作特征標(biāo)記。

　　在操作過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了大的蠶豆占得面積大，小的蠶豆占得面積小。孩子把10粒大蠶豆排成一排，發(fā)現(xiàn)大蠶豆排的隊(duì)伍長，小蠶豆排的隊(duì)伍短。同時也發(fā)現(xiàn)排一樣長的隊(duì)伍，顆粒大的蠶豆用的少，顆粒小的蠶豆用的多。有的孩子還發(fā)現(xiàn)一樣大小的蠶豆橫著排和豎著排結(jié)果也不一樣。

　　在孩子們的倡議下，我們還在自然角中種植了部分蠶豆，然后一起記錄蠶豆生長的日期，從而大致了解了蠶豆發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果所需要的時間。這期間，孩子們還學(xué)會了看日歷，懂得了日歷上的數(shù)字代表的特殊意義。

　　蠶豆和數(shù)學(xué)的故事讓我感悟到，蠶豆給孩子帶來的不僅是數(shù)學(xué)知識，更是生活的樂趣、探究的精神、創(chuàng)造的體驗(yàn)。