這是大班幼兒教育隨筆《老師，我要排頭》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、大班幼兒教育隨筆《老師，我要排頭》

　　每到了排隊(duì)到外面上廁所或者是做操的時(shí)候，我們班的孩子就好像是放了羊似的，跑的到處都是。

　　我就叫他們立正站好，他們就又總是搶著排頭，站在我的跟前，和我緊貼在一起，我總是讓他們往后退一步，別挨著這么近，這時(shí)，我們的楠楠小朋友跑到我面前來(lái)說：“老師，讓我當(dāng)排頭好嗎，我就喜歡當(dāng)排頭了，這樣就可以離老師近一點(diǎn)了，好嗎，求求你了?”我就無(wú)柰地點(diǎn)點(diǎn)頭，滿足她的一點(diǎn)點(diǎn)小愿望，她就高興地蹦起來(lái)，喊著：“老師說讓我當(dāng)排頭，你們快站好了。”但是后面的小朋友也不放棄，就紛紛跑到我的面前來(lái)，老師，我也要當(dāng)排頭，你為什么讓楠楠當(dāng)排頭，不讓我當(dāng)排頭呢?我看到他們一個(gè)一個(gè)都這樣爭(zhēng)著當(dāng)排頭，就叫他們站好，我走到他們身邊一個(gè)一個(gè)地摸了摸他們的頭，我告訴他們：“那好，以后我們的班每天最聽話的孩子，老師就讓他當(dāng)排頭好嗎?”說著，我說的這句話好像管用了，所有的小朋友立即站成了一排，男孩一排，女孩一排，一個(gè)說話的也沒有了。

　　這個(gè)排頭真的這么重要嗎?在小朋友的心里，這個(gè)排頭就等于和老師在一起，仿佛比其他不排頭的小朋友厲害似的，這么小的小朋友也是有攀比心的，無(wú)論哪方面，都不能輸給其他小朋友，就連站個(gè)隊(duì)也一樣。

　　作為一個(gè)老師，不僅要教好孩子，同時(shí)也要理解孩子們的心理，讓他們的心理隨時(shí)得到撫慰，要通過一些撫慰動(dòng)作來(lái)滿足小孩子的一點(diǎn)小愿望，縮短老師與孩子之間的距離，讓他們隨時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。

2、大班幼兒教師教育隨筆《老師，有人破壞樹木》

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們漫步在綠樹如茵的校園里。微風(fēng)輕輕的吹著，小鳥在枝頭歡快的唱著歌。孩子們的心情也非常好，像小鳥一樣唧唧喳喳的說個(gè)不停，一幅其樂融融的景象。 正當(dāng)我們玩的高興的時(shí)候，一陣陣刺耳的聲音傳了過來(lái)，我們順著聲音望去，原來(lái)是幾個(gè)工人正在修剪樹木。我覺得這很正常沒什么反應(yīng)，可只聽新宇大聲說：“老師，他們?cè)谄茐幕ú輼淠尽！甭犘掠钸@么一說，其他孩子也都嚷了起來(lái)，“老師，他們這么做不對(duì)，趕快制止他們，要不然，大樹和花草該死掉了。”聽了孩子們的話，我的心里既高興又感到欣慰，高興的是孩子們開始懂得用自己的眼睛去觀察周圍的世界，欣慰的是他們知道保護(hù)我們周圍的生活環(huán)境。我對(duì)孩子們說：“孩子們，工人叔叔不是在砍伐樹木，而是在修剪它們多余的枝杈，這些多余的枝杈會(huì)妨礙樹木的成長(zhǎng)。把它們剪掉，樹木會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。來(lái)，讓我們走近一點(diǎn)，看看工人叔叔是不是在幫助大樹清除掉多余的樹枝。”于是，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們仔細(xì)觀察了園林工人的勞動(dòng)，并讓工人通俗易懂的給孩子們講解了一些花草樹木必須修剪的道理。最后，孩子們才滿意的離開那里，回到活動(dòng)室后，有些孩子還專門畫了一幅大樹的畫。 教育孩子并不只是在課堂上。在我們的日常生活中，教育契機(jī)隨時(shí)都可能會(huì)出現(xiàn)，關(guān)鍵是我們教師要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。這樣取得的教育效果有時(shí)會(huì)比課堂上取得的教育效果更有效。

3、大班幼兒教師教育隨筆《老師，你騙人》

　　“老師好!”“老師好!”在孩子們的聲聲問候中，我班的寶寶們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了幼兒園。外面呼呼的刮著北風(fēng)，可是屋里卻暖陽(yáng)陽(yáng)的，孩子們穿了厚厚的衣服，來(lái)到幼兒園后孩子們開始脫衣服疊衣服，我也在他們之中指導(dǎo)孩子們脫衣服疊衣服，疊好衣服的小朋友就開始自由選擇角區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。8:20孩子們都來(lái)齊了，我開始巡視在各個(gè)區(qū)域中。當(dāng)我走到美工區(qū)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)最調(diào)皮的琪琪卻趴在座位上沒精打采的，我感到很納悶于是我就走到他跟前問：“你怎么了琪琪，不舒服嗎?”琪琪忽然大哭了起來(lái)，我急忙安慰他并問他為什么這么傷心。他說：“老師你騙人。”他的一句話把我說的不知所措，我說：“怎么了琪琪為什么忽然說這么一句話。”他說完趴到座位上又哭了起來(lái)，我趕緊問他發(fā)生了什么事。他哭著和我說：“我剛才和你說可可撕我的畫，你說一會(huì)兒你會(huì)批評(píng)他的，可是你說完后就忘了，都不想著批評(píng)他。你沒批評(píng)他他又欺負(fù)我，他還說你不喜歡我。”聽琪琪說完，我回想了剛才發(fā)生的事情。早晨孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到幼兒園，有幾個(gè)孩子不會(huì)疊衣服我正在指導(dǎo)孩子們疊衣服的時(shí)候琪琪就跑過來(lái)說：“老師可可欺負(fù)我撕我的畫紙。”于是我就說：“等一會(huì)兒老師會(huì)批評(píng)他的。”等我指導(dǎo)完孩子疊衣服孩子們就開始了區(qū)域活動(dòng)我也就忘記了這件事情，所以就發(fā)生了剛才的事情。我趕緊和琪琪說：“老師不是不喜歡琪琪，老師喜歡每一個(gè)小朋友，只不過剛才老師真的忘記了，老師和琪琪道歉，你能原諒老師嗎?”看著他漸漸的抬起了頭，于是我把可可叫道跟前認(rèn)真的了解了一下事情的來(lái)龍去脈：原來(lái)琪琪正在美工區(qū)繪畫的時(shí)候可可就橫沖直撞的跑進(jìn)來(lái)把琪琪的畫紙推到了桌子下面，他不僅不給他撿還給他撕了畫紙。于是在了解完事情的經(jīng)過以后，我問可可：“可可，如果別人撕了你的畫紙，你心里會(huì)覺得怎么樣?”“不高興。”“剛才你把琪琪的畫紙撕碎了，你覺得自己做得對(duì)嗎?”可可低下了頭，沒說話。“琪琪現(xiàn)在心里很難過，你應(yīng)該怎么做?”只見可可走到了琪琪的面前，小聲地說：“琪琪，對(duì)不起……”“沒關(guān)系!”琪琪大聲說。他倆你看看我我看看你笑了，拉著小手玩去了。看到兩個(gè)孩子快樂地玩著，我欣慰地笑了。通過這件事情，也讓我再一次告誡自己，在日常工作中，我們老師要真正地做到細(xì)心、耐心，只有這樣，我們才能做孩子們的朋友，成為孩子們喜歡的老師。

4、幼兒園大班教育隨筆《老師，我想你們呀，我愛你》

　　前幾天，我在辦公室備課，璐璐突然進(jìn)了辦公室，只是微笑著對(duì)我說了句：“我愛你!”我聽后，立刻用一個(gè)微笑回應(yīng)了她“老師也愛你!”璐璐這個(gè)小女孩，很可愛，很聰穎，很漂亮，但她同時(shí)也是個(gè)富有性格的寶寶。開學(xué)前三天，她因?yàn)樯]上幼兒園，在第一周的最后一天才來(lái)我們小一班報(bào)到。印象比較深刻的她有兩件寶不離身，一是奶瓶，還有一件是她自幼蓋的小被子。奶瓶是對(duì)她最深刻的印象，全班只有她來(lái)園還帶奶瓶。第二周，我們?cè)谏险n前讓孩子們都把自己喜歡的玩偶、玩具或其他依賴物品放好，只有璐璐沒照老師的要求做。最初，我們請(qǐng)她將自己的奶瓶和小被子放好，她不愿意，也不同意我們幫她把這兩樣放好。無(wú)論阿姨怎么勸說，我們老師怎么教導(dǎo)，她就是不愿意，也不理會(huì)我們所說的話。在我們?nèi)说凝R心、耐心教導(dǎo)下，璐璐終于松口，只答應(yīng)先將小被子放去午睡室，我們覺得起碼璐璐嘗試了我們建議的一半，盡管她心里還有百般不舍，但還是嘗試和接受了。一分鐘過去了，璐璐的眼睛不時(shí)向午睡的方向看去，兩分鐘過去了，璐璐向午睡室看去的次數(shù)越來(lái)越頻繁了，好似很不放心小被子在那兒放著，終于她坐不住，離開了小椅子，跑進(jìn)了午睡室，抱起了她的小被子，我隨之跟進(jìn)了午睡室，請(qǐng)她出來(lái)，并告訴她小被子放在那兒讓她不用擔(dān)心。我們開始上課了，又一分鐘過去，璐璐她又一次擅自離開了她的小椅子，進(jìn)入了午睡室，還脫了她的小鞋，嘴里含著奶瓶，悠閑著趴在小床上。我又一次請(qǐng)她出午睡室，讓她和其他小朋友一同上課。或許正如璐璐媽媽所說，她以前在小小班時(shí)自由散漫慣了，但我相信憑我們兩位老師和阿姨的努力和教導(dǎo)，璐璐會(huì)慢慢適應(yīng)我們幼兒園的生活，會(huì)適應(yīng)我們小一班的生活，肯定會(huì)融入我們這個(gè)小集體，大家庭，愛我們小一班，愛我們班的老師和小朋友。

5、幼兒園大班老師教育隨筆《對(duì)不起，沒有用，沒有用》

　　孩子們?cè)趲飮梢粓F(tuán)，七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語(yǔ)言。　　“對(duì)不起”應(yīng)該是和“沒關(guān)系”連在一起的，為什么會(huì)沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來(lái)到廁所，了解到事情的經(jīng)過：原來(lái)是浩則上小便時(shí)，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說，對(duì)不起，而這是宇城說：“沒有用，沒有用”，正好成浩聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢(shì)加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。

　　這時(shí)，再看看浩則，他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉的無(wú)助與無(wú)奈，怎么辦?已經(jīng)說對(duì)不起了，可是沒有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。這是我已有點(diǎn)生氣了，便問宇城：“對(duì)不起，為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說話。那是誰(shuí)說的，“對(duì)不起，沒有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個(gè)老師，什么時(shí)候說過這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個(gè)包，你說對(duì)不起，有什么用，已經(jīng)起包了，沒有用”……噢!我想起來(lái)了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個(gè)包，彥博哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，情緒很激動(dòng)，而這時(shí)浩則也很害怕一直說，“對(duì)不起，對(duì)不起，”當(dāng)時(shí)的我根本沒把他的道歉當(dāng)會(huì)事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說對(duì)不起能把她頭上的包給消了，沒有用……當(dāng)時(shí)的我是在氣頭上，根本沒把自己的話當(dāng)回事，沒想到，這樣不遜的語(yǔ)言倒讓孩子們給吸收了， 　　反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我保護(hù)能力的幼兒來(lái)說，安全是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時(shí)，情緒會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語(yǔ)言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會(huì)在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯(cuò)誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個(gè)崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因?yàn)椋覀兘?jīng)營(yíng)著是一份特殊的職業(yè)。

6、大班幼兒教師教育隨筆《老師，我有錢》

　　上午在上美術(shù)課時(shí)，我讓孩子們拿出自己的圖畫本畫春天的花、春天的水果，孩子們都認(rèn)真的畫了起來(lái)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)敏慧坐在那里不動(dòng)，我走過去問他：“敏慧，你為什么不畫呢?”他說：“老師，媽媽沒有給我買本子。”這時(shí)，只聽一個(gè)聲音說：“老師，我有錢，我給他買吧?”我抬頭一看，原來(lái)是郭亦昆，我連忙說：“你有錢嗎?”他“自豪”的說：“有啊，我有很多，不信你看!”說完，就站起來(lái)，從口袋里掏出了一把錢：有一元的、五角的、還有一張五元的，大概有十多元。

　　看到這些，我心里一驚：難道是孩子偷拿了錢?于是，連忙問孩子：“亦昆，誰(shuí)給你這么多錢?”亦昆說：“老師，是我自己拿的。”我告訴孩子：“亦昆，你想幫助別人這是對(duì)的，但自己這樣拿錢就不對(duì)了。你還小，以后不能自己帶錢也不能自己拿錢了，好嗎?”小亦昆看著我，露出了迷惑的眼神，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。看來(lái)孩子是不知道“對(duì)與錯(cuò)”的，這件事還是需要和家長(zhǎng)溝通的。

　　中午放學(xué)時(shí)，我特意和他媽媽溝通了這件事，并指出了孩子自己拿錢的害處，他媽媽不好意思的說：“老師，這件事，是我們的不對(duì)，我們開了個(gè)小賣部，一忙就顧不過他來(lái)，怕他在里面搗亂，就塞給他一元錢、兩元錢讓他買東西吃，有時(shí)干脆讓他自己拿錢。”原來(lái)是這么回事情。

　　我告訴家長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自己拿錢，也就不覺得怎么樣了，這些家長(zhǎng)是有最大責(zé)任的。家長(zhǎng)對(duì)我們非常感激，我們決定家園互相配合，讓孩子改掉這個(gè)習(xí)慣。

　　孩子的一些不良習(xí)慣是并不是孩子自己自身的原因造成的，往往是家長(zhǎng)或?qū)W校的教育不當(dāng)而造成的，不管是父母還是老師，一定要具有教育的細(xì)心和恒心，給孩子創(chuàng)造有益的環(huán)境和條件，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，保證孩子能身心健康的成長(zhǎng)。