這是大班上學期教育隨筆《相信孩子，靜等花開》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班上學期教育隨筆《相信孩子，靜等花開》

　　午睡時間到了，組織寶寶來到休息室，每個寶寶找到自己的床后，有的寶寶躺在床上閉上了眼睛，有的寶寶是一邊哭著說：“我不要睡覺，媽媽一會要來接我，可是一邊脫了鞋躺在床上睡著了。”真是讓我哭笑不得。等給寶寶們蓋好被子后，發現朱子建的床還是空著的，我知道他肯定在沙池那玩鉆爬架，果不其然，當我來到后他正玩的高興呢。我微笑著來到他身邊說：“子健，好玩嗎?在玩一會老師陪你去睡覺好嗎?”子健聽到我這樣說，雖沒說話，但是他也默認了，爬到鉆爬架另一頭后，就自覺的跟我走了!回到休息室后，我給他脫了鞋蓋好被子讓他睡覺!他躺下后，又起來對我說：“老師，你真棒!”這是開學一來，子健對老師的說的最動聽的話!他這是開始接受我了，也許是剛才孩子覺得自己受到了尊重。老師付出了就會有回報，每個孩子都是一朵鮮花，只是開放的時間不一樣，我們要做的就是相信孩子，靜等花開!

2、大班下學期教育隨筆《孩子的進步，老師的快樂》

　　孩子，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的寶貝。孩子的需要是教師關注的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。

　　胡蝶是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動地與人交往，話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發言，請到她時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子。可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質，需要的是更多的關注和機會。

　　首先，我在與她家長的交流中得知，胡蝶從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。到了講故事的時間， “ 胡蝶，你來給大家講個好聽的故事，行嗎?”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。無奈，只有等到明天了。

　　一連幾天都是這樣。最后，她終于答應明天來講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數，說過的事情就要做到，要講誠信。再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的。”終于，她的態度有所好轉了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。

　　這幾天起床后，我一邊給胡蝶梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術還不如我呢，我都會轉身拍球了?”

　　現在，每個老師見了胡蝶都說胡蝶變了。的確，胡蝶是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。看著她的改變，我也發自內心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。

3、大班上學期教育隨筆《跟上，別掉隊！》

　　班上總有幾個做事特別慢的孩子，影響了一日活動的正常開展。這些孩子長大后要適應的是高效率、快節奏、激烈競爭的社會，應盡快使他們從小克服動作慢的毛病。我主要從以下幾方面著手：

　　一、合理安排一日常規，環環緊扣 在一日活動中，老師間應密切配合，嚴格遵守作息時間，一環扣一環，不讓孩子有待時間。在早點及午餐時可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時提醒動作慢的孩子，并播放優美的音樂，讓在坐的幼兒自由創編動作，或帶幼兒飯后散步，使活動內容豐富多彩，大大地調動了孩子的積極性。

　　二、座位編排上快與慢、強與弱搭配 幼兒間的接觸往往從周圍人開始，經常在一起的就慢慢成了好朋友。本學期編排座位時有意識地將動作快的與動作慢的、能力強的與能力弱的編為一組，引導、鼓勵動作快、性格開朗的幼兒在游戲時帶動作慢的孩子，使他們漸漸快起來。幼兒間流傳著“跟上了、別掉隊”的口號，時刻提醒同伴，使幼兒都知道時間的寶貴。

　　三、班上經常開展競賽活動 幼兒都喜歡一些游戲競賽活動。在活動中他們的肌體、情感得到了鍛煉和充分的滿足。利用勞動時間，開展穿衣、系鞋帶、等一些自我服務性的競賽活動，舉辦一些競爭性強的體育活動，在游戲中體會到了集體的榮譽、溫暖，激發幼兒蓬勃向上的活力與朝氣。

　　四、家園一致 幼兒在園地逐漸形成的良好習慣，如不及時在家鞏固、發展，將會前功盡棄。教師應把動作慢的幼兒在園的點滴進步及時反饋給家長，請家長配合，經常鼓勵、表揚自己的孩子，并創設讓幼兒自我服務的機會。只有家長與教師的共同配合，才能讓這些孩子茁壯成長。

4、大班上學期教育隨筆《孩子，你聽懂了嗎？》

　　我們面對這些寶貝的時候，有時候我們難免會有脾氣不好的時候。我們這個時候可能就會用我們成人的語氣來和寶貝交流。我們會說一些相反的話。如，你給我再跑一下。你給我出去看看。你給我再講話等。我們的本意是不要他這么做，可是因為這個時期的孩子，他們習慣直觀的思維。他聽不懂你那句話里面的意思，他只會聽到你話的表面意思。這樣子的教育既達不到你預期的教育結果還會把自己搞的很郁悶。

　　對待我們的小朋友我們要采取直接的方式對他說明即可。這樣才是最好的辦法。

5、大班上學期教育隨筆《媽媽，我要老師》

　　一天早上，我班韓可瑩小朋友的媽媽來到學校，對我說："韓老師，感謝您對孩子的教育。"我一聽，有點驚奇。她說："昨天中午，女兒可瑩感冒了，在家中打點滴，我和她爸爸照看著她。可是，由于我們工作了一上午，特別累，一時疏忽，就在床上睡著了。不久，在睡意朦朧中，我就聽見可瑩大聲喊'媽媽，我要老師，我要老師'，我們馬上被驚醒了，睜開眼睛一看，'啊，針管回血了!'為她包扎過后，我心疼地把她抱在懷里，對她說，是媽媽一時大意忘記了給你拔針，對不起!可可瑩仍一個勁地說'我要老師，我要老師'，這句話她哭著反復說了好多遍。"說到這里，可瑩媽媽的眼里浸出了淚水，我連忙安慰她說："你放心，校園里的每個小朋友都會得到老師的關愛。"

　　看著可瑩媽媽遠去的身影，我感動了，心底里流露出無比的喜悅，泛出無盡的甘甜。

　　是呀!幼兒，需要我們無私地關愛，需要我們盡心地照顧。在平時的教育工作中，我們應該給他們母愛般的溫暖，讓他們感受到快樂。

6、大班上學期教育隨筆《團結友愛，互幫互助》

　　班內濟云小朋友是個特殊的孩子，智力發育的慢，七歲的年齡，智力年齡只有三歲，在集體中各方面都跟不上節奏，需要別人照顧，老師也對他特別照顧，平時總跟其他孩子說，讓他們多照顧，久而久之，孩子們都形成了習慣，都樂意幫助他，沒人欺負他，讓我對這幫孩子刮目相看。

　　還記得今年我們作為大班搬到了樓上，濟云小朋友不敢下樓梯，鯤鵬小朋友便去幫忙，手拉手，跟他慢慢的下，很順利的下來了，后來濟云小朋友每次下樓梯都會有小朋友拉著手，今天這個明天那個，從沒一次落下過。

　　濟云的自理能力相對較弱，但并不妨礙他開心的生活，因為有一幫可愛的孩子們幫忙照顧他，床單亂了，曉曼幫他整整，衣服永慧幫他穿，饅頭孟一給他帶過去……很多很多，小朋友們都很照顧他，讓濟云在園里每天都很開心，很快樂，更在慢慢的進步，有次我聽到濟云竟在背兒歌，讓我激動了很久。

　　小朋友們互幫互助讓我很感動，也很受觸動，希望寶貝們把這個好品質持續下去，個個都是樂于助人的好寶寶，寶貝們加油!

7、大班下學期教育隨筆《謹嚴慎行，確保每一個孩子健康成長》

　　作為幼兒老師，自己的一言一行都被幼兒關注、模仿，不經意的一句話，可能會給幼兒造成傷害。周一，我向往常一樣在門口接待孩子們入園，也許是孩子們還沒有從星期天的愉快心情中緩過神來，小薇哭哭啼啼的跟在媽媽身后，我看見后急忙問她怎么了，誰知我越問它的哭聲越大，我隨口說了一句，別哭了，你看你長得那么漂亮，但是哭起來多么難看啊!我對自己說的這句話也沒有太在意。戶外活動時，小薇笑嘻嘻的走到我的跟前，問我，老師，你看現在我漂亮嗎?我說，很漂亮啊，你一直都是很漂亮啊，小薇忙說，不是!老師你忘了，今天早上你還說我不漂亮呢,我恍然大悟，噢…老師說的時你哭起來不漂亮啊，但是你笑起來真的是很漂亮的，小薇笑著跑開了。

　　通過這件事之后，明白了作為幼兒老師每天面對幾十個孩子，自己不經意的一句話就會影響到孩子們，在以后的工作中更你該謹言慎行，保證孩子們的健康成長。

8、大班上學期教育隨筆《相信孩子，靜等花開》

　　午睡時間到了，組織寶寶來到休息室，每個寶寶找到自己的床后，有的寶寶躺在床上閉上了眼睛，有的寶寶是一邊哭著說：“我不要睡覺，媽媽一會要來接我，可是一邊脫了鞋躺在床上睡著了。”真是讓我哭笑不得。等給寶寶們蓋好被子后，發現朱子建的床還是空著的，我知道他肯定在沙池那玩鉆爬架，果不其然，當我來到后他正玩的高興呢。我微笑著來到他身邊說：“子健，好玩嗎?在玩一會老師陪你去睡覺好嗎?”子健聽到我這樣說，雖沒說話，但是他也默認了，爬到鉆爬架另一頭后，就自覺的跟我走了!回到休息室后，我給他脫了鞋蓋好被子讓他睡覺!他躺下后，又起來對我說：“老師，你真棒!”這是開學一來，子健對老師的說的最動聽的話!他這是開始接受我了，也許是剛才孩子覺得自己受到了尊重。老師付出了就會有回報，每個孩子都是一朵鮮花，只是開放的時間不一樣，我們要做的就是相信孩子，靜等花開!