這是小班教師教育隨筆《玩水引發(fā)的隨機(jī)教育》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、小班教師教育隨筆《玩水引發(fā)的隨機(jī)教育》

　　放學(xué)前在給孩子們栓褲子時，典典過來告訴我，陽陽在玩水，于是我把陽陽叫來，輕輕在他耳旁問：“你玩水了嗎?”(其實在問的時候已經(jīng)摸到陽陽的衣服有水)，陽陽低下了頭，“老師知道陽陽下次一定不會了”。陽陽使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。玩水現(xiàn)象不僅僅只發(fā)現(xiàn)在陽陽身上，小班孩子都對水特別感興趣。

　　這小小的事讓我想到了遠(yuǎn)在災(zāi)區(qū)的孩子們，于是在離放學(xué)還有六、七分鐘時，我和這群小班的娃娃們談起了“地震和災(zāi)區(qū)的孩子”……

　　“你們知道這幾天發(fā)生了一件什么大事嗎?”“地震了”孩子們都異口同聲到，是啊，在我們中國一個叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我們一樣大的幼兒園小朋友正在午睡，老師一邊喊大家起床一邊趕緊把小朋友抱出去，但地震太厲害，老師還來不及救出所有的孩子，房子很快倒了下來，許多小朋友都…… “都死了”孩子們輕輕地說，是啊，活著的許多小朋友家里的房子也倒了，有時想喝水也很難，而我們的小朋友是多么幸福，所以我們不能浪費(fèi)水，因為我們節(jié)約下來的水，可以讓四川很多小朋友都喝到水……

　　沒想到說到這兒，許多孩子都留下淚水，我也忍不住了，這群可愛的小班娃娃他們也或多或少感受到了我想告訴他們的，此時雖然活潑快樂的園歌響了，放學(xué)時間到了，但孩子們卻沒有了以往放學(xué)的興奮，我想我們的話題還將繼續(xù)……

2、小班案例教師教育隨筆《玩水》

　　[實錄一]：

　　圓圓是個非常可愛而又調(diào)皮的小男孩 ，他特別愛玩水。一天晚上，大家都在作睡前準(zhǔn)備——小便、喝水、洗臉。不一會兒，孩子們?nèi)搅伺P室，我看了一下，發(fā)現(xiàn)圓圓還沒進(jìn)來，走到廁所一看，不得了，圓圓正站在水池邊，一手按住水池的出水口，一手拿著擰下的圓形物舀水，并往自己身上頭上灑。我趕緊走上前，說：“圓圓，你在干什么?”“我在洗澡”他回答得振振有辭。我說 ：“你是不是很喜歡洗澡?可我們洗澡都是用熱水洗的呀，冷水洗澡容易生病的，是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，依依不舍地進(jìn)了教室。

　　[實錄二]

　　最近，圓圓老喊嘴干要喝水，一有空就到外面喝水。這天，游戲活動結(jié)束后，圓圓又去喝水了，過了好一會兒，他還在外面，我正要出去看一下，有個小朋友進(jìn)來告訴我：“楊老師，圓圓沒喝水，他把杯子里的水全倒掉了。”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去，發(fā)現(xiàn)他正在水桶邊放開水，喝一口然后全倒掉了，再放水，喝一口，又到掉了。我說;“圓圓，你怎么把水都到掉了?”“我喝不完”。“下次喝不完就少盛一點(diǎn)，行嗎?”“好的”。到了晚上，我要喝水了，水桶里卻沒水了，我趕緊把這個消息(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請保留此標(biāo)記。)告訴大家，并問：“為什么別班的水桶里有水，而我們班的水桶里沒水?里面的水到哪兒去了?是喝掉的嗎?”有個小朋友說都是給圓圓到掉的。我說：“你是不是很喜歡水?”“是的”其他小朋友馬上說“我也喜歡水”“我也喜歡水”“那好，我們明天到浴室去玩水，怎么樣?”“好!”孩子們一下子歡呼起來。

　　第二天，我和洗澡的老師商量，在洗澡前，浴室里放五、六個水盆，讓大家玩會兒水再洗澡。孩子們圍著放滿水的水盆，有的將塑料積木放入，有的那杯子在不停地舀水，有的將塑料小動物小娃娃放入水中洗澡，還有的索性拍水，玩得很暢快。洗完澡，回到教室我看到個個孩子的臉上都露出愉悅痛快的表情。因天熱，我們又玩過幾次水。而圓圓再也沒有發(fā)生過利用喝水而玩水的事情了。

　　[案例分析]

　　三歲幼兒是好動好奇的時期，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。圓圓的二件事情其實就是想玩水，我們何不創(chuàng)設(shè)條件，提供充裕的時間，讓他們從事喜歡的活動，鼓勵探索，滿足其好奇心呢。

　　由于我們有目的地玩了幾次水，既滿足了其好奇心——玩水的欲望，又培養(yǎng)了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，圓圓再也沒有瞎玩水了。從圓圓的玩水中給了我一個啟示：幼兒的生活經(jīng)驗的內(nèi)容可以從幼兒生活中來，順應(yīng)孩子的需要，而又在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上，推動孩子感受生活、理解生活、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、小班老師教育隨筆《隨機(jī)教育的重要性》

　　任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

　　這一天，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。

　　針對各個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

4、小班幼兒教師教育隨筆《小班教育筆記》

　　一天的幼兒園生活即將結(jié)束，孩子們既欣喜又焦慮。欣喜的是:可以見到爸爸媽媽了，焦慮的是：那些還在等待父母來接的孩子;每天的工作讓我已經(jīng)習(xí)慣了這片歡樂的吵雜聲，看到孩子們見到父母那興奮的模樣，甚至有的小朋友還會高興的跟父母說幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家長們的臉上，洋溢著幸福的微笑，孩子們的微笑聲，家長們的問候聲，叮嚀囑托聲匯成一片。

　　過了半個小時，孩子們基本上都已經(jīng)回家了，只有軒軒還在幼兒園。小眉頭皺著，一聲不吭，臉上沒有一絲笑容，我不由得感到心疼。軒軒的爸爸媽媽都是教師，很難做到準(zhǔn)時來接。放學(xué)時的慌亂讓我忽略了這個聰明的小男孩。我來到軒軒的身邊，蹲下來對他說：我們好久沒有去開娃娃車了，軒軒最喜歡開車了，而且很厲害，請你和顏老師一起比賽吧，我們一起去操場開娃娃車吧!這時，軒軒很驚奇的跳了起來，嘴里不停的喊著：“開車去了，開車去了!”這才把剛才的不開心忘掉了….，軒軒媽媽來接他時，他大聲的告訴媽媽，剛才跟顏老師的開車比賽，而且還贏過了顏老師。看到自豪快樂的軒軒，我也特別自豪，我成功了，我成功的把快樂送給了他。

5、小班幼兒教師教育隨筆《怎樣做好一名小班老師》

　　小班和大班的孩子是很不一樣的，首先要明白這一點(diǎn)。小班的孩子年齡小，已有經(jīng)驗及已儲備知識少，年齡特點(diǎn)呢，依賴性較強(qiáng)，喜歡唱唱跳跳，愛聽情節(jié)單一的形象的故事，對于抽象的事物、言談、概念等不感興趣，他們的思維方式正處在一個形象化的階段。因此，小班的老師最好活潑一些、語言溫柔一些，表情豐富一些，內(nèi)心童趣化一些。

　　怎樣“籠絡(luò)”這幫小不點(diǎn)兒呢?

　　1、精神“誘惑”：小紅花啊、聰明豆啊、智慧星啊等鼓勵孩子，讓孩子感覺“在老師心中我是最棒的，老師喜歡我”，拉近師生之間的親近關(guān)系。

　　2、做好家園溝通工作：哪怕發(fā)現(xiàn)孩子一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，也要非常興奮的及時告訴家長，，家長回家一定會表揚(yáng)孩子說：“xx老師說你怎么樣怎么樣了”，孩子一聽，奧，xx老師表揚(yáng)我了，她真好，我喜歡她!家長呢，會覺得這老師不錯，真關(guān)心我家孩子。所以，這一招就起到了一箭雙雕的作用。

　　3、會裝樣子：小班孩子的思維正處在形象化階段，基于這一特點(diǎn)，小班老師在上課時，要”裝貓像貓、裝虎像虎“。什么意思?也就是說，你的語言要抑揚(yáng)頓挫、表情要豐富夸張、動作要形象可愛。

　　4、眼神：特別是講課的時候，眼神一定要始終與孩子交流，如果你的眼神飄忽不定，那么給孩子信號就是：我想干嘛就干嘛，所以課堂就很難控制，一定要學(xué)會善用眼神與孩子交流。你一個眼神過去，孩子就知道你要他干什么，如果達(dá)到這個效果，那么恭喜你，小不點(diǎn)兒們完全被你攻下了!

　　另外，一定多閱讀專業(yè)書籍，多參加一些專業(yè)培訓(xùn)。要知道：給孩子一杯水我們首先要有一桶水!

6、幼兒園小班老師教育隨筆《隨機(jī)教育,無處不在》

　　在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學(xué)活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育，從而錯過了一個個良好的教育時機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機(jī)教育。

7、小班幼兒教師教育隨筆《對幼兒要隨機(jī)教育》

　　昨天由于天空不作美，雨后外面濕漉漉的，隨意早鍛煉臨時改在活動室里進(jìn)行。這下活動室里炸鍋了，“你做起來呀”我對著平時最不愛運(yùn)動的沈丹說，他就是不理你，當(dāng)我想批評他時，他突然冒出一句“老師你看螃蟹在動呀!”(這是他帶來幼兒園給小朋友觀賞的)于是我轉(zhuǎn)變了策略，想我何不借這螃蟹來感化他，引導(dǎo)他呢?！澳鞘且驗轶π仿牭搅诉@動聽的音樂，也在鍛煉身體啊!”他朝我笑了笑，便跟著做了起來，可是他的眼睛一直盯著他的螃蟹，過一會音樂停頓了，他又說“老師你看螃蟹他也休息了。”我看了一眼居然是真的，是螃蟹真的聽到了美妙的音樂在跳舞呢?還是螃蟹在幫我感化他呢?不管是不是我還是要感謝它，因為螃蟹讓一個平時鍛煉手指也不動一下的他做起了早鍛煉!隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智的處理偶發(fā)事件真的很重要，它不僅對我的教育有幫助，同時對幼兒也有著潛移默化的作用。

　　在課程實施過程中，有時會有一些偶發(fā)事件，就需要冷靜、機(jī)智、巧妙地處理，以最佳的教育態(tài)度、教育行為對待隨機(jī)事件。