這是小班下學(xué)期教育隨筆《關(guān)注教育的每一個(gè)角落》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、小班下學(xué)期教育隨筆《關(guān)注教育的每一個(gè)角落》

　　美術(shù)課上，我的配班老師組織孩子們利用圓形進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，老師發(fā)給孩子們一人一張畫有大小不等的圓形圖紙，讓大家發(fā)揮想象，結(jié)合日常生活添畫，看誰想到圓形的東西多。不一會兒工夫，孩子們跑到老師跟前“老師，你看我的太陽”;“老師，我的是輪胎、皮球 、桔子、山楂、蘋果……”老師大聲地表揚(yáng)著愛動腦筋的小朋友。

　　這時(shí)，性格內(nèi)向的李凱旋慢吞吞地走到我面前說：“老師，你看，我畫的畫。”滿臉都是期待的表情。“喲，小朋友們快來看一下，李凱旋真棒，畫了一大串葡萄，它畫了一串紅色的葡萄。”孩子們看了，都說真好看，并拍起手來表示鼓勵。“不是，老師，我畫的是櫻桃西紅柿，今天吃的水果就是它。”凱旋小聲地說。“是嗎?”“嗯。”對呀，我立刻想到，今天中午起床后，孩子們吃的水果，不就是一串串的櫻桃西紅柿嗎?，在吃水果的時(shí)候，劉老師還特意給孩子們看了成串的櫻桃西紅柿，并觀察了形狀、顏色，講了西紅柿的營養(yǎng)價(jià)值，鼓勵大家多生吃西紅柿，多吃蔬菜等。想到這里，我撫摸著他的頭說：“哦，原來是櫻桃西紅柿呀，今天中午，小朋友吃的水果就是櫻桃西紅柿呢，凱旋看到圓形就想到了它，而且畫出來了，真了不起，你畫得真漂亮，

　　由此小事，使我想到，作為老師，在日常生活中，多為孩子提供場所，多給孩子觀察的機(jī)會，哪怕細(xì)微的小事，也是一堂生動的主題活動課，孩子也會從中受到學(xué)到很多。

2、小班上學(xué)期教育隨筆《幼兒園小班教育心得體會》

　　作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

　　總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

3、小班下學(xué)期教育隨筆《關(guān)注教育的每一個(gè)角落》

　　美術(shù)課上，我的配班老師組織孩子們利用圓形進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，老師發(fā)給孩子們一人一張畫有大小不等的圓形圖紙，讓大家發(fā)揮想象，結(jié)合日常生活添畫，看誰想到圓形的東西多。不一會兒工夫，孩子們跑到老師跟前“老師，你看我的太陽”;“老師，我的是輪胎、皮球 、桔子、山楂、蘋果……”老師大聲地表揚(yáng)著愛動腦筋的小朋友。

　　這時(shí)，性格內(nèi)向的李凱旋慢吞吞地走到我面前說：“老師，你看，我畫的畫。”滿臉都是期待的表情。“喲，小朋友們快來看一下，李凱旋真棒，畫了一大串葡萄，它畫了一串紅色的葡萄。”孩子們看了，都說真好看，并拍起手來表示鼓勵。“不是，老師，我畫的是櫻桃西紅柿，今天吃的水果就是它。”凱旋小聲地說。“是嗎?”“嗯。”對呀，我立刻想到，今天中午起床后，孩子們吃的水果，不就是一串串的櫻桃西紅柿嗎?，在吃水果的時(shí)候，劉老師還特意給孩子們看了成串的櫻桃西紅柿，并觀察了形狀、顏色，講了西紅柿的營養(yǎng)價(jià)值，鼓勵大家多生吃西紅柿，多吃蔬菜等。想到這里，我撫摸著他的頭說：“哦，原來是櫻桃西紅柿呀，今天中午，小朋友吃的水果就是櫻桃西紅柿呢，凱旋看到圓形就想到了它，而且畫出來了，真了不起，你畫得真漂亮，

　　由此小事，使我想到，作為老師，在日常生活中，多為孩子提供場所，多給孩子觀察的機(jī)會，哪怕細(xì)微的小事，也是一堂生動的主題活動課，孩子也會從中受到學(xué)到很多。

4、小班下學(xué)期教育隨筆《小班的孩子喜歡角色游戲》

　　菜場開業(yè)了，營業(yè)員們開始大聲的吆喝：“誰要來買菜，誰要來買菜，快來買菜呀!”吆喝聲引來了很多顧客，大家都擠在菜場前買菜。過了一會，來菜場買菜的人一個(gè)都沒有了，營業(yè)員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個(gè)茄子放在嘴里咬了起來，貝貝則一會摸摸青菜，一會看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個(gè)人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來娃娃家的鍋?zhàn)樱铱匆姾螅R上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過了一會，我又看見劉文琪偷偷地來到了點(diǎn)心店，玩起來橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對于游戲的熱情還是比較高的，當(dāng)游戲開始的時(shí)候，參與的人很多，他們就會覺得很好玩，當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場的時(shí)候，自制力強(qiáng)的幼兒能學(xué)習(xí)控制自己，但是就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會注意力轉(zhuǎn)移，去尋找其他游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調(diào)節(jié)游戲冷場的情況，在游戲中還可以讓菜場的營業(yè)員們學(xué)習(xí)整理游戲材料，這樣就可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)沒有客人光顧的時(shí)候，讓營業(yè)員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點(diǎn)要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動。

5、小班下學(xué)期教育隨筆《我的小班》

　　當(dāng)前的孩子大多是獨(dú)生子女，有人把它稱為“小霸王”、“小太陽”，是奶奶從天上摘下來的“小星星”、“小月亮”，他們生活條件非常優(yōu)越，一家人圍著他們轉(zhuǎn)，從他們呱呱落地，就生活在大人的呵護(hù)之中。現(xiàn)在的孩子別說是三到四歲的幼兒，甚至初中生、高中生，他們也是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣，就連自己的小手帕、襪子之類的小東西都不曾洗過，因此，換了衣服以后就拋在地上，等媽媽來洗，更不用說關(guān)心別人了。他們的心目中只有自己，他們不知父母的辛苦和掙錢的不容易;他們要吃好的、穿好的，放學(xué)回家就知道玩。幼兒就更不用說了，他們出門不是抱著就是背著，自己不想走路，帶到幼兒園的零食，不想吃就扔掉，我們看在眼里急在心里。

　　現(xiàn)在，有的幼兒吃飯不但讓家長頭痛，也讓老師頭痛。幼兒來園之前書包里裝滿了零食，特別是小班的幼兒沒有上課的概念，什么時(shí)間想吃就吃，上課下課都吃，到吃午飯的時(shí)候肚子飽了。有的幼兒甚至不會吃飯，把飯拋在桌上和地上。有的幼兒發(fā)現(xiàn)菜和家里不一樣就不要菜。老師對此既感到煩又特別擔(dān)心幼兒的健康受到影響。

　　再就是小班的孩子由于年齡小，自理能力差，在日常生活中遇到的困難特別多。例如午睡前后他們不會脫穿衣服，不會系鞋帶，甚至把鞋子穿反了，上完廁所不會擦屁股提褲子等。

　　每當(dāng)看到孩子們的這些生活表現(xiàn)，責(zé)任心不容我有半點(diǎn)懈怠，總是一遍又一遍耐心地引導(dǎo)孩子，幫助他們學(xué)會自己的事情自己做。怎么說呢?在工作中有酸甜也有苦辣，既然我選擇了這份工作，就要熱愛這份工作，這不僅因?yàn)橛變菏俏覀冏鎳奈磥砗突ǘ洌驗(yàn)樽约哼@十多年來長期同幼兒生活在一起，親身感受到了自己從事這份事業(yè)的意義。我從孩子們的身上看到自己勞動產(chǎn)生的成果，感受到了人生的價(jià)值，為生活增添了無限的樂趣，加深了自己的職業(yè)感情。

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6、小班下學(xué)期教育隨筆《小班娃娃家的開心一天》

　　每每到了區(qū)域活動時(shí)間，也是我班孩子進(jìn)入了又一個(gè)快樂時(shí)段，他們總是盼望著這一刻，最好一直玩區(qū)域活動。常時(shí)不時(shí)地問我：“徐老師，今天玩區(qū)角活動嗎?”今天恰巧是區(qū)域活動時(shí)間，在孩子們的自主選擇下老師組織孩子們進(jìn)入了各區(qū)域，娃娃家的人數(shù)由幼兒們自己選擇，自己分配。我問：“誰做娃娃的媽媽”湯雨婷小朋友高舉小手，我就讓她扮演了這角色。接著我又說：“娃娃媽媽，誰是娃娃的爸爸，由你來選。”娃娃媽媽選了濤濤小朋友做爸爸。接著他們幾個(gè)陸續(xù)選出了娃娃的爺爺、奶奶等角色，選擇好角色后，孩子們就進(jìn)入了活動中了，爸爸把活動材料拿出來，像模像樣地開始制作午餐了，由于空間的有限，娃娃家的小桌子旁一下子，容不下那么多人，怎么辦呢?于是我進(jìn)行了干預(yù)的策略，我說：“爸爸在燒午飯，媽媽在抱娃娃，那奶奶你再到菜市場去買幾個(gè)菜吧”。說著，我遞給奶奶一個(gè)小竹籃，接著我又提議無所事事的爺爺手拿繩圈，把它當(dāng)作方向盤，開動小車子送奶奶上街，任務(wù)到位后，各自扮演的角色頓時(shí)忙碌起來，做所需做的事來。一會兒，奶奶回來了對我說：“老師，你看我給娃娃買了手機(jī)(一個(gè)帶繩的玩具手機(jī))”我說：“娃娃肯定喜歡的。”又過了一會兒，奶奶對我說：“我給媽媽買了電腦”我一看原來是一個(gè)廢棄的舊鼠標(biāo)，我說：“這個(gè)奶奶真大方，娃娃媽媽肯定會很高興的”，又過了一會兒，她又給我看給娃娃買的螃蟹墨鏡，我也肯定了她的舉動，奶奶高興的回家了，媽媽一手抱著娃娃，一手操作鼠標(biāo)，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景。又過了一會兒，媽媽對我說：“老師，你看我的娃娃會走路了”一邊說一邊操縱手里的娃娃把它放在地上，扶著娃娃學(xué)走路，我肯定了她，表揚(yáng)了，她的勁就更高了，看到爸爸做了這么多的菜，我走過去，說：“娃娃走了這么多的路，肯定餓了，我們給娃娃喂飯吧!”媽媽、奶奶立刻忙碌起來，奶奶還說：“這個(gè)娃娃吃了白白碗。”我說：“真乖”。爸爸連忙說：“我還給娃娃做了很多好吃的，有蟹、有肉等”我連忙說：“今天爸爸真能干，一個(gè)人做了這么多好吃的，我們一起謝謝他”媽媽、奶奶感謝了他。一會兒，媽媽又說：“老師，你看我的寶寶睡著了”。我就說：“你的寶寶真乖，”奶奶插話說：“這個(gè)也睡著了。”我忙又說：“喲，媽媽，你生了兩個(gè)寶寶。”媽媽接著說：“我生了三個(gè)，這個(gè)也是。”一邊說一遍指給我看，只見兩大一小的娃娃躺在床上。我不禁笑了起來。

　　娃娃睡好覺了，爺爺又開著小汽車載全家人到表演區(qū)看演出去了，這一天娃娃家很熱鬧，大家都很開心。

　　小班的孩子的角色表演源于對現(xiàn)實(shí)世界的模仿，如扮演娃娃的媽媽在活動中十分盡職，做到了媽媽的樣，那是因?yàn)樗龐寢屪罱o她新添了了個(gè)小弟弟，所以會產(chǎn)生媽媽生三個(gè)孩子的情境，扮奶奶的陸陸是由于平常一直是有爺爺、奶奶照看的，所以對奶奶的角色詮釋的非常棒，會給娃娃買這些時(shí)尚又符合實(shí)際生活情節(jié)的物品，扮孩子爺爺?shù)难笱笮∨笥眩驗(yàn)樗职钟衅嚕运麑λ緳C(jī)的角色也扮演的非常成功，就連娃娃的爸爸濤濤也說：“爸爸是開摩托車的，”在現(xiàn)實(shí)生活中，他的爸爸的確是使用這種交通工具上下班的。孩子們在這玩的過程中得到滿足和情感的體驗(yàn)，教師適時(shí)的指導(dǎo)與介入讓孩子的游戲得以繼續(xù)下去，并在新的學(xué)習(xí)情境下得到發(fā)展，孩子們的動手能力、想象力得到了發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了他們的交往能力的提升，因此適度的指導(dǎo)是非常重要的。

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