這是大班教育隨筆《五角星的作用》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班教育隨筆《五角星的作用》

　　大班這學期的體能訓練內容是向左轉、向右轉和向后轉，為了讓幼兒能夠更好地掌握，我們利用一日活動中的每一個環節，練習舉左、右手，向左、右轉等等，但每次都有幾個孩子跟大家的步調不一致，怎么辦呢?

　　童童小朋友特別愛美，總喜歡在眉心上粘貼小五角星。我靈機一動，何不把五角星畫在孩子的右手上，也許效果會更好，經過一段時間的練習，孩子們能整齊地向左、向右、向后轉了，這小小的五角星起的作用可真不小。

　　只要你做個有心人，只要你想做好一件事，只要你認真地去想、去做，就一定會收到意想不到的好的效果!

2、幼兒大班教育隨筆：偉偉的五角星

　　因為天氣較熱，戶外游戲活動前我讓幼兒把外套脫了，活動結束后來到教室，小朋友們已經不再那么熱了，我就讓幼兒把外套穿起來。這時距離幼兒放學時間還有十幾分種，所以對于穿得快的幼兒，我為他們貼上五角星，看到有五角星的獎勵，有的幼兒穿衣服的速度快了許多，而有的幼兒卻把衣服拿在手上，眼睛一直望著門口等家長來接。

　　這時家長陸陸續續來了，帶走了一部分幼兒，這時，偉偉的奶奶來了，她看我在給幼兒貼五角星就說：“老師，也鼓勵鼓勵我的偉偉，幫他貼個五角星。”我放眼望去，偉偉把衣服拿在手里，就等著奶奶給他穿，可眼睛卻一直看著我手里的五角星。我說：“你先把衣服穿上好嗎?”可是，偉偉對我提出的要求無動于衷，我再次提醒他把衣服穿好，可他就是不予理睬。

　　奶奶看我沒有立即給偉偉貼五角星，就幫孩子把衣服穿好。再來來問我這樣可以幫偉偉貼個五角星嗎?

　　我蹲下來對偉偉說：“這次是奶奶幫你穿的，應該謝謝奶奶!這個五角星應該獎給奶奶。明天如果你能自己穿衣服，我再把五角星給你貼上，好嗎?”

　　偉偉很不情愿的點了點頭。

　　由于偉偉長期跟奶奶生活在一起，奶奶對其過分溺愛，事事包辦代替，造成偉偉在生活上有了較強的依耐性，所以當小朋友們自己穿衣服時，他就等著奶奶給他穿。

　　我與偉偉奶奶交流時，希望他們放開手腳，讓孩子做一些力所能及的事，從小鍛煉孩子的生活自理能力。

　　作為教師要做到促進每個孩子富有個性的發展，除了適當的關注，還需要為他們的成長提供更多的機會和條件。相信只有家園共同努力，孩子才能健康快樂地成長。

3、大班教師教育隨筆《觀察自然角，讓孩子懂得關愛》

　　自然角是每個班級都設立的，孩子們對它很熟悉，總有孩子在它面前逗留，甚至有個別孩子還經常會去給自然角的小動物喂食、給植物澆水，這是孩子多么自然、純真的行為!有天，徐文杭急急忙忙跑來告訴我：“老師，施燁斌帶來的小魚死了!”這一句在我們成人聽來沒什么分量的話立刻在孩子間象報紙上的頭條新聞一樣“炸”開了，“怎么回事?”甚至連平時言語不多的孩子都圍上去研究了，看著孩子熱烈的爭論、焦急的神情，我想這正是讓孩子們懂得多關注班集體、關心他人的好機會，于是，我問孩子們：“這是怎么回事呀?” 施燁斌說“小魚死了!”“ 騙人，小魚只是在睡覺!”有的說“小魚剛才還在吃食呢……”“不對，小魚眼睛都發白了，肚皮都翻過來了，就是死了!”有的急忙解釋說，徐文杭也說：“小魚死了，都浮起來，不動了!”我問：“那小魚怎么會死的?”這下可熱鬧開了，有的孩子們說魚食喂的太多了，脹死的。有的則說是被XX用手抓，玩死的……”看著孩子們你一句我一句。我說：“是呀，小魚死了我們都很難過，施燁斌更難過。”孩子們馬上想到了傷心的時候需要別人的安慰，有的說，施燁斌，你別難過，我明天也買一條一模一樣的小魚我們一起養，我們以后一起保護好自然角的小動物……第二天，果然有幼兒帶小魚來了，夏宇天帶來了“小烏龜和魚”，孩子們會隨時把自己觀察到的小秘密告訴同伴，還會提醒小伙伴不要喂太多的食物，不可以用手去抓，否則小動物會受傷的等等，通過這次談話活動，懂得除了關心自己還會關注他人的感受，關注班級了，孩子們使得自然角更有生機了。 我想我們成人應善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態，從而使得孩子走出自私的自我世界，來培養幼兒合作、互助、分享等一系列社會行為。讓孩子來懂得分享，并感受交往的的快樂。

4、大班上學期教育隨筆《抱抱的作用》

　　沈藝含是我們小班的一名妹妹小朋友，她的父母都在外地上班，平時是由爺爺、奶奶照顧她的，所以她在生活自理能力方面較弱，依賴性較強。前些天剛開學時，她感冒發燒了，在醫院掛了好幾天鹽水，等身體好了后來幼兒園，她卻哭著不肯來，要回家，要奶奶，要回去睡覺，老師對她又哄又騙可她還是哭哭啼啼，要老師給她奶奶打電話，要回家，一會又說冷，我就讓她坐在太陽下曬太陽，摸摸她的手問她：“還冷嗎。”看著她可愛又可憐的小臉，我又心疼又無奈，輕輕地握住她的手，把她抱在懷里，讓她的頭靠在我的胸前，沒想到她馬上不哭了，似乎躺在媽媽的懷抱里，我問她一句，她答一句，慢慢地轉移了她的注意力，由此我感到，有時一個小小的動作能勝過千言萬語，這樣有效的教育方法不正是我們教師所求之不得的嗎?

5、大班教育隨筆《兒童教育需要培養孩子的五大品質》

　　孩子的教育，不應該是簡單的開發智力，還應包括培養品德、塑造人格、養成習慣、認識社會、建立關系等等。教育的核心不是傳授知識和技術，而是學會做人做事。孩子在受教育過程中還應具有哪些品質?

　　一、快樂和堅強

　　現代人活的好苦好累，所以保持快樂的心態是重要的。遇到不如意的事情，不能耿耿于懷，要能夠迅速地從委屈中自我恢復，要善于調節沮喪和失落感，往積極的方面想。“快樂”包括的內涵太多，比如，懂得體諒他人才會快樂、懂得接受失敗才會快樂、懂得付出不求回報才會快樂，等等。

　　心理承受能力很重要，“弱不禁風”怎么面對漫漫人生的挫折和坎坷?受點打擊就跳樓跳河?堅強的人，摔的頭破血流依然勇敢地微笑，對生活充滿信心和希望，這樣才能接受人生的各種挑戰，把握人生的各種機遇。

　　二、獨立和負責

　　獨立首先當然意味著生活自理，衣來伸手飯來張口的包辦式生活，會使孩子產生依賴的性格。前面提到的退學“神童”魏某，他的衣服襪子都是媽媽幫忙洗。還有，以前曾經在網上看到中國孩子和日本孩子參加夏令營的表現，中國孩子居然連找水喝、添減衣服這樣簡單的生活常識都沒有，夏令營最大的感慨居然是“媽媽太重要了”!一個人如果連最基本的生存能力都不具備，他怎么可能去服務他人和社會?

　　獨立還意味著孩子應該具有判斷能力，在各種變化的條件下能夠做出自己的選擇，知道應該做什么事情，知道分析問題、解決問題。這樣，將來才能夠發揮自己的才能，掌握自己的命運。

　　一旦做了決定，就要為自己的行為負責。我們看到很多孩子，總是責怪家長沒有做這沒有做那，而家長也愧疚地道歉。我們應該讓孩子從小養成自己負責的習慣，不要總是怨天尤人。實際上，當你發現很多事情之所以糟糕，都是自己造成的，就不會有那么多的不滿。

　　三、專注和耐心

　　生活是很復雜的，又是很簡單的。復雜的是，你總感覺一天到晚有那么多忙不完的事情;簡單的是，你可以在某一時刻只專注于某一件事。時間是有限的，精力是有限的，如果懶懶散散渾渾噩噩，一天天過去，什么進步和變化也沒有。但是，每做一件事，都全身心地投入，耐心加恒心，就會創造出讓人驚訝的成績。

　　四、表達和交流

　　許多人肚子里很有墨水，但是就是吐不出來。學會表達，無論語言還是文字，就能夠讓別人理解你的思想。同時，還要善于傾聽別人的思想，并且進行溝通。孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，那么他的交際圈就會越來越大，他的未來與社會的相融性就會越來越強。

　　五、團結和合作

　　現在的孩子都是獨生子女，很容易自私自利，但是人在社會中并不是孤立的個體，必然要和別人相處。所以，要讓孩子適應集體生活，鼓勵孩子幫助別人，學會熱情友好地交朋友，愿意與他人分享。當代社會既是一個競爭激烈的社會，又是一個必須要合作才能共同發展的社會，所以，要通過游戲和生活實踐讓孩子建立團結合作的意識。

6、大班教育隨筆《五角星的作用》

　　大班這學期的體能訓練內容是向左轉、向右轉和向后轉，為了讓幼兒能夠更好地掌握，我們利用一日活動中的每一個環節，練習舉左、右手，向左、右轉等等，但每次都有幾個孩子跟大家的步調不一致，怎么辦呢?

　　童童小朋友特別愛美，總喜歡在眉心上粘貼小五角星。我靈機一動，何不把五角星畫在孩子的右手上，也許效果會更好，經過一段時間的練習，孩子們能整齊地向左、向右、向后轉了，這小小的五角星起的作用可真不小。

　　只要你做個有心人，只要你想做好一件事，只要你認真地去想、去做，就一定會收到意想不到的好的效果!

7、幼兒園中班教育隨筆《床沿上的五角星》

　　我們班有兩個男孩：明珂和明灝。這兩個孩子都很活潑，愛動腦筋，就是特別頑皮，自我控制能力較差。午睡他倆又挨著，不是你影響我，就是我影響你，每天都很難入睡，我真想給他倆換個床位，可又一想，怎能老是采取消極措施呢?或許應該用一些積極的辦法，幫助他們改掉自己的缺點。

　　起床了，孩子們睜開朦朧的睡眼，明珂一骨碌從床上爬起來，很開心的大聲說：“趙老師，我這有顆五角星!”孩子們都圍過來，充滿好奇。“你們知道五角星是從哪里來的嗎?”“不知道!”孩子們搖著頭回答。“告訴你們吧，老師想讓明珂和明灝進行睡覺比賽，明天誰先睡著，老師就在誰的床沿上貼上五角星，第一次比賽，明珂勝利了，明灝你可要加油啊!”明灝看了看得意的明珂用力地點了點頭。

　　從這以后，五角星就在休息室的小床沿上和小朋友們交起了朋友，孩子們都盼望著醒來后自己的床沿上有一顆五角星。老師也不必再那么費力的督促他們了，這就是采取積極措施后的良好效應吧。