這是小班幼兒教育隨筆《家庭環(huán)境對孩子心理素質(zhì)的影響》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、小班幼兒教育隨筆《家庭環(huán)境對孩子心理素質(zhì)的影響》

　　一、如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)?

　　良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。良好的心理素質(zhì)一般包括穩(wěn)定樂觀的情緒和積極健康的情感;個(gè)性的健全發(fā)展和良好的社會(huì)適應(yīng)能力;良好的意志品質(zhì)，有較強(qiáng)耐受挫折的能力;能與周圍人友好相處并保持良好的人際關(guān)系;能實(shí)事求是地進(jìn)行自我評價(jià)，保持適度的自尊與自信。那么，家長應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)呢?

　　1、培養(yǎng)孩子的自主性

　　自立、自主的品質(zhì)對于在過份優(yōu)越的環(huán)境中成長的獨(dú)生子女來說是一個(gè)難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養(yǎng)孩了的獨(dú)立生活能力，給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會(huì)生活的適應(yīng)能力，這將有助于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。其次，樹立正確的兒童觀、教養(yǎng)觀。在教育問題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自主權(quán)，經(jīng)常傾聽孩子的觀點(diǎn)，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負(fù)一定的責(zé)任，允許孩子取得主動(dòng)并且負(fù)起與年齡相適的責(zé)任。

　　2、進(jìn)行適當(dāng)挫折教育

　　家長有必要對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃憻捄⒆釉谝螂y和挫折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格，并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。

　　3、培養(yǎng)孩子競爭能力

　　平等競爭意識和競爭能力是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要要求。家長需從小對孩子進(jìn)行平等競爭意識的教育，培養(yǎng)孩子的趕超精神和自強(qiáng)不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導(dǎo)孩子的心態(tài)，讓這會(huì)爭取機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子社交能力

　　人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。未來社會(huì)的許多工作都需要人們通過協(xié)作去完成，這就必須讓兒童從小就學(xué)會(huì)與他人交往、協(xié)作。家長可引導(dǎo)孩子在與別人交往的過程中學(xué)會(huì)自如地表達(dá)自己的意見并處理交往中出現(xiàn)的各種矛盾，讓孩子在不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中學(xué)會(huì)如何與他人和諧地相處與協(xié)作。

　　5、培養(yǎng)孩子自我價(jià)值

　　首先，利用各種機(jī)會(huì)幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對孩子要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕怠Ｎ覀兲岢龅囊蟊仨毷呛⒆咏?jīng)過努力便能達(dá)到的。另外，應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題。設(shè)計(jì)一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動(dòng)，切不可加以干涉或包辦代替，那會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)感受不到成功的體驗(yàn)。

　　其次，對兒童的言行提出適度的評價(jià)，及時(shí)定肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長不要吝嗇帶有鼓勵(lì)性的語言，因?yàn)椋扇说脑u價(jià)在很大程度上影響著孩子的自我評價(jià)。在這一基礎(chǔ)上，我們要教孩子學(xué)會(huì)正確的自我評價(jià)，讓孩子了解自己的長處與不足，并加以調(diào)整、改進(jìn)。

　　二、家庭環(huán)境對孩子心理素質(zhì)的影響

　　家庭和諧與否，直接影響著家庭中每個(gè)成員的心理，尤其對兒童個(gè)性品質(zhì)的形成影響巨大。教育研究發(fā)現(xiàn)，生活在民主和諧的家庭中，孩子文明自尊、勤奮好學(xué)，而生活在爭吵不休的家庭中，孩子性情暴躁、行為放縱、自私、沒有安全感。因此，父母應(yīng)正確處理家庭成員的相互關(guān)系，以理服人，以情感人，使家庭真正成為孩子生活的溫馨港灣。良好的家庭環(huán)境才是兒童身心健康發(fā)展，形成良好心理素質(zhì)的重要保證。

　　相反，家庭成員之間如同陌路人，處事自私，爭吵不休，這樣家庭的兒童心理往往不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范。要相處和睦，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，父母說話辦事不能以勢壓人，以情感人，以理服人，以樣教人，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，這才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。

　　父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣就是父母教育的結(jié)果。專橫的封建舊規(guī)家庭教育強(qiáng)調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，缺乏自信和獨(dú)立性，或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人、尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。過分嬌寵的教養(yǎng)態(tài)度，有求必應(yīng)，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護(hù)。

　　三、家庭的重大變故是孩子產(chǎn)生不良心理的重要因素

　　家庭結(jié)構(gòu)或經(jīng)濟(jì)狀況的改變，由孩子的生活波及到心理，不穩(wěn)定與不安全的情緒也會(huì)給孩子的心理帶來消極的影響。因此，讓孩子正視現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)，對生活有一個(gè)正確、客觀的認(rèn)識是有必要的。與此同時(shí)，做父母的面對生活的挫折和競爭的壓力，要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，以堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、無畏的拼搏精神去激勵(lì)自己、感染孩子，這樣，生活變故的風(fēng)暴才不會(huì)摧垮家庭的堤壩，家庭精神反而會(huì)在挫折中得以洗禮，孩子的個(gè)性也會(huì)從中得以成熟完善。

　　父母離異造成了單親家庭與重組家庭的出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的瓦解與重組，最受傷害的是孩子。有的孩子成了父母傾訴的對象、仲裁者或出氣筒，心靈不堪重負(fù)，只能以冷漠或抵觸的情緒武裝自己;有的孩子成了父母爭奪的對象，而有的成了雙方的遺棄物，孩子由于陰郁過度而發(fā)展成心理障礙，甚至心理變態(tài)、精神扭曲;有的孩子對家庭失去信心，在外尋求溫暖，走上犯罪的道路。

2、小班幼兒教育隨筆《淺談小班幼兒教育》

　　小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要，是孩子從家庭步入社會(huì)的第一步，是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會(huì)人的起初階段，此時(shí)的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，孩子在家庭中個(gè)個(gè)都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨(dú)尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會(huì)逐漸熟悉幼兒園，最后便會(huì)“原形畢露”這幾乎成了一個(gè)不便的規(guī)律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時(shí)的管理要細(xì)致周到全面，堅(jiān)持不懈，教育必須及時(shí)，準(zhǔn)確，到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，這項(xiàng)工作需要老師的耐心更需要毅力，剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時(shí)間午睡，不會(huì)整齊站隊(duì)，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅(jiān)持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規(guī)則的認(rèn)識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次，要針對幼兒的特點(diǎn)加強(qiáng)教育，小班幼兒年齡小語言表達(dá)能力差，特別表現(xiàn)在交往方面，小班幼兒一般會(huì)用動(dòng)作來表達(dá)所想所要，這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因，如：一位小朋友手里有一個(gè)小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會(huì)過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭發(fā)生，再有，有的小朋友想和另外兩個(gè)正在玩的小朋友一起玩，它可能會(huì)一把抓住其中的一個(gè)和自己玩，這也會(huì)引起爭斗，所以此時(shí)加強(qiáng)語言教育尤為重要，同時(shí)交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需要，讓幼兒學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)用語言交流，學(xué)會(huì)用語言溝通。小班幼兒游戲心理強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會(huì)引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險(xiǎn)性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗(yàn)一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會(huì)正確發(fā)音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子，傾聽優(yōu)美的歌聲故事等，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，這點(diǎn)也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時(shí)阻止他，他玩一天他也不會(huì)停下來，所以我們應(yīng)及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，要?jiǎng)屿o結(jié)合，要適時(shí)適度。

　　總之，小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)善于研究，善于總結(jié)，讓幼兒成功走好步入社會(huì)的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要，是孩子從家庭步入社會(huì)的第一步，是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會(huì)人的起初階段，此時(shí)的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，孩子在家庭中個(gè)個(gè)都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨(dú)尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會(huì)逐漸熟悉幼兒園，最后便會(huì)“原形畢露”這幾乎成了一個(gè)不便的規(guī)律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時(shí)的管理要細(xì)致周到全面，堅(jiān)持不懈，教育必須及時(shí)，準(zhǔn)確，到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，這項(xiàng)工作需要老師的耐心更需要毅力，剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時(shí)間午睡，不會(huì)整齊站隊(duì)，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅(jiān)持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規(guī)則的認(rèn)識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次，要針對幼兒的特點(diǎn)加強(qiáng)教育，小班幼兒年齡小語言表達(dá)能力差，特別表現(xiàn)在交往方面，小班幼兒一般會(huì)用動(dòng)作來表達(dá)所想所要，這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因，如：一位小朋友手里有一個(gè)小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會(huì)過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭發(fā)生，再有，有的小朋友想和另外兩個(gè)正在玩的小朋友一起玩，它可能會(huì)一把抓住其中的一個(gè)和自己玩，這也會(huì)引起爭斗，所以此時(shí)加強(qiáng)語言教育尤為重要，同時(shí)交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需要，讓幼兒學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)用語言交流，學(xué)會(huì)用語言溝通。

　　小班幼兒游戲心理強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會(huì)引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險(xiǎn)性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗(yàn)一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會(huì)正確發(fā)音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子，傾聽優(yōu)美的歌聲故事等，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，這點(diǎn)也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時(shí)阻止他，他玩一天他也不會(huì)停下來，所以我們應(yīng)及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，要?jiǎng)屿o結(jié)合，要適時(shí)適度。總之，小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)善于研究，善于總結(jié)，讓幼兒成功走好步入社會(huì)的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.

3、小班上學(xué)期教育隨筆《小班的孩子有了競爭意識》

　　今天升好國旗后，我們所有的班級一起集中在操場上進(jìn)行流動(dòng)紅旗的頒發(fā)，對于我們小班來說這是第一次，以前從來沒有經(jīng)歷過，感覺很新奇。排隊(duì)在那里的時(shí)候，他們的小眼睛一直瞧著前面，心里肯定會(huì)在想，這么多人在一起到底要干什么呢?知道張老師要頒發(fā)紅旗時(shí)才明白，原來今天要給我們小二班一面紅旗。看著我們小班的小朋友在那里拿旗拍照時(shí)，我們在一邊觀看的老師，發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過三個(gè)月的鍛煉學(xué)習(xí)，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。

　　從我的觀察來看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無所謂的態(tài)度，不是特別關(guān)心這面紅旗，回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么啊?”他們就實(shí)話實(shí)說：“因?yàn)槔蠋熥尲t旗飛了，像飛機(jī)一樣。”我怕緊接著又問：“你們知道為什么紅旗會(huì)飛到我們小二班來而不是飛到小一班呢?”我聽到的有趣回答是，有孩子說因?yàn)槲覀冃《嗟拈T開著，所以紅旗就飛進(jìn)來了，聽完后，我就捂著肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒有讓笑聲持續(xù)很久，我馬上嚴(yán)肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗!紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎?”這個(gè)時(shí)候小朋友的話匣子都打開了，有的說因?yàn)槲覀冃∨笥押芄裕械恼f我們上課舉手發(fā)言了等等理由，但是沒說到點(diǎn)上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀(jì)律寶寶和 環(huán)境衛(wèi)生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個(gè)好寶寶，那些不好缺點(diǎn)要怎么改正，個(gè)個(gè)都表決心要把小紅旗永遠(yuǎn)留在小二班。并且我和孩子們說，下次把紀(jì)律寶寶也請進(jìn)我們小二班，讓我們也成為紀(jì)律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個(gè)個(gè)都坐得端端正正的表現(xiàn)給我看。

　　看到孩子有了競爭的意識，說明孩子們長大了，懂得要積極向上取得更好的表現(xiàn)，那就是一種進(jìn)步。我也會(huì)和我的孩子們一起努力，我相信他們會(huì)有進(jìn)步會(huì)有成長!

4、小班幼兒教育隨筆《家庭環(huán)境對孩子心理素質(zhì)的影響》

　　一、如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)?

　　良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。良好的心理素質(zhì)一般包括穩(wěn)定樂觀的情緒和積極健康的情感;個(gè)性的健全發(fā)展和良好的社會(huì)適應(yīng)能力;良好的意志品質(zhì)，有較強(qiáng)耐受挫折的能力;能與周圍人友好相處并保持良好的人際關(guān)系;能實(shí)事求是地進(jìn)行自我評價(jià)，保持適度的自尊與自信。那么，家長應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)呢?

　　1、培養(yǎng)孩子的自主性

　　自立、自主的品質(zhì)對于在過份優(yōu)越的環(huán)境中成長的獨(dú)生子女來說是一個(gè)難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養(yǎng)孩了的獨(dú)立生活能力，給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會(huì)生活的適應(yīng)能力，這將有助于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。其次，樹立正確的兒童觀、教養(yǎng)觀。在教育問題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自主權(quán)，經(jīng)常傾聽孩子的觀點(diǎn)，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負(fù)一定的責(zé)任，允許孩子取得主動(dòng)并且負(fù)起與年齡相適的責(zé)任。

　　2、進(jìn)行適當(dāng)挫折教育

　　家長有必要對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃憻捄⒆釉谝螂y和挫折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格，并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。

　　3、培養(yǎng)孩子競爭能力

　　平等競爭意識和競爭能力是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要要求。家長需從小對孩子進(jìn)行平等競爭意識的教育，培養(yǎng)孩子的趕超精神和自強(qiáng)不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導(dǎo)孩子的心態(tài)，讓這會(huì)爭取機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子社交能力

　　人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。未來社會(huì)的許多工作都需要人們通過協(xié)作去完成，這就必須讓兒童從小就學(xué)會(huì)與他人交往、協(xié)作。家長可引導(dǎo)孩子在與別人交往的過程中學(xué)會(huì)自如地表達(dá)自己的意見并處理交往中出現(xiàn)的各種矛盾，讓孩子在不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中學(xué)會(huì)如何與他人和諧地相處與協(xié)作。

　　5、培養(yǎng)孩子自我價(jià)值

　　首先，利用各種機(jī)會(huì)幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對孩子要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕怠Ｎ覀兲岢龅囊蟊仨毷呛⒆咏?jīng)過努力便能達(dá)到的。另外，應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題。設(shè)計(jì)一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動(dòng)，切不可加以干涉或包辦代替，那會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)感受不到成功的體驗(yàn)。

　　其次，對兒童的言行提出適度的評價(jià)，及時(shí)定肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長不要吝嗇帶有鼓勵(lì)性的語言，因?yàn)椋扇说脑u價(jià)在很大程度上影響著孩子的自我評價(jià)。在這一基礎(chǔ)上，我們要教孩子學(xué)會(huì)正確的自我評價(jià)，讓孩子了解自己的長處與不足，并加以調(diào)整、改進(jìn)。

　　二、家庭環(huán)境對孩子心理素質(zhì)的影響

　　家庭和諧與否，直接影響著家庭中每個(gè)成員的心理，尤其對兒童個(gè)性品質(zhì)的形成影響巨大。教育研究發(fā)現(xiàn)，生活在民主和諧的家庭中，孩子文明自尊、勤奮好學(xué)，而生活在爭吵不休的家庭中，孩子性情暴躁、行為放縱、自私、沒有安全感。因此，父母應(yīng)正確處理家庭成員的相互關(guān)系，以理服人，以情感人，使家庭真正成為孩子生活的溫馨港灣。良好的家庭環(huán)境才是兒童身心健康發(fā)展，形成良好心理素質(zhì)的重要保證。

　　相反，家庭成員之間如同陌路人，處事自私，爭吵不休，這樣家庭的兒童心理往往不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范。要相處和睦，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，父母說話辦事不能以勢壓人，以情感人，以理服人，以樣教人，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，這才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。

　　父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣就是父母教育的結(jié)果。專橫的封建舊規(guī)家庭教育強(qiáng)調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，缺乏自信和獨(dú)立性，或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人、尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。過分嬌寵的教養(yǎng)態(tài)度，有求必應(yīng)，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護(hù)。

　　三、家庭的重大變故是孩子產(chǎn)生不良心理的重要因素

　　家庭結(jié)構(gòu)或經(jīng)濟(jì)狀況的改變，由孩子的生活波及到心理，不穩(wěn)定與不安全的情緒也會(huì)給孩子的心理帶來消極的影響。因此，讓孩子正視現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)，對生活有一個(gè)正確、客觀的認(rèn)識是有必要的。與此同時(shí)，做父母的面對生活的挫折和競爭的壓力，要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，以堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、無畏的拼搏精神去激勵(lì)自己、感染孩子，這樣，生活變故的風(fēng)暴才不會(huì)摧垮家庭的堤壩，家庭精神反而會(huì)在挫折中得以洗禮，孩子的個(gè)性也會(huì)從中得以成熟完善。

　　父母離異造成了單親家庭與重組家庭的出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的瓦解與重組，最受傷害的是孩子。有的孩子成了父母傾訴的對象、仲裁者或出氣筒，心靈不堪重負(fù)，只能以冷漠或抵觸的情緒武裝自己;有的孩子成了父母爭奪的對象，而有的成了雙方的遺棄物，孩子由于陰郁過度而發(fā)展成心理障礙，甚至心理變態(tài)、精神扭曲;有的孩子對家庭失去信心，在外尋求溫暖，走上犯罪的道路。

5、小班上學(xué)期教育隨筆《對小班孩子更要細(xì)心》

　　開午飯了，孩子們都津津有味地吃著，只有夏藝萌小朋友，她一邊吃，一邊低頭往桌子下面看。我以為她又在往桌子下面扔她不喜歡的菜，以前她就有這個(gè)毛病，不合口味的飯菜她就偷偷往桌下扔。我不假思索地喊過去“夏藝萌你又在扔菜了是不是?”夏藝萌看看我，沒吭聲。我又去給別的孩子盛飯，等我回來再看夏藝萌，見她的小手又在桌子下面弄著什么，我有點(diǎn)生氣了。我走進(jìn)她，見她桌子下面干干凈凈并沒有什么。忽然發(fā)現(xiàn)她有一只鞋沒有穿在腳上，鞋扣開了，她原來是在扣鞋扣呢。我忙蹲下給她扣好鞋扣，并摸了摸她的頭說：“好好吃飯吧。”她低下頭看了看自己的鞋，又看了看我，這才安心地吃起飯來。

　　對小班的孩子更應(yīng)該細(xì)心，要不差點(diǎn)兒冤枉了孩子。

6、小班下學(xué)期教育隨筆《小班的孩子喜歡角色游戲》

　　菜場開業(yè)了，營業(yè)員們開始大聲的吆喝：“誰要來買菜，誰要來買菜，快來買菜呀!”吆喝聲引來了很多顧客，大家都擠在菜場前買菜。過了一會(huì)，來菜場買菜的人一個(gè)都沒有了，營業(yè)員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個(gè)茄子放在嘴里咬了起來，貝貝則一會(huì)摸摸青菜，一會(huì)看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個(gè)人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來娃娃家的鍋?zhàn)樱铱匆姾螅R上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過了一會(huì)，我又看見劉文琪偷偷地來到了點(diǎn)心店，玩起來橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對于游戲的熱情還是比較高的，當(dāng)游戲開始的時(shí)候，參與的人很多，他們就會(huì)覺得很好玩，當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場的時(shí)候，自制力強(qiáng)的幼兒能學(xué)習(xí)控制自己，但是就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會(huì)注意力轉(zhuǎn)移，去尋找其他游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調(diào)節(jié)游戲冷場的情況，在游戲中還可以讓菜場的營業(yè)員們學(xué)習(xí)整理游戲材料，這樣就可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)沒有客人光顧的時(shí)候，讓營業(yè)員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點(diǎn)要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動(dòng)。