這是大班上學(xué)期教育隨筆《在走廊上上課》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、大班上學(xué)期教育隨筆《在走廊上上課》

　　今天上午在大一班帶班，在晨間活動(dòng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，教室外走廊上陽(yáng)光明媚，照在人身上暖洋洋，非常舒服。孩子們來(lái)園以后也都不由自主地都散在了走廊上，跳跳繩，玩一玩。

　　今天第一個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言——七彩蝦。在課前準(zhǔn)備時(shí)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不需要幼兒有過(guò)多的操作，主要還是以發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及情感培養(yǎng)方面為主。看著外面明媚的陽(yáng)光，我突發(fā)奇想：讓孩子們搬著椅子坐到走廊上進(jìn)行上課吧。小朋友們一聽也很樂(lè)意，大概以前這種形式試得不多，于是大家高高興興地坐到了一起。

　　因?yàn)槭孪任乙埠痛蠹壹s好，我們坐在外面可能會(huì)擠一點(diǎn)，但我們也不能隨便和邊上的小朋友說(shuō)話，大家都同意了。因此，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家雖然感到有些新鮮，但坐得較集中，反而聽得更認(rèn)真了，動(dòng)著腦筋，積極地舉手要求發(fā)言。

　　但不久我卻發(fā)現(xiàn)，我們坐在外面上課，如果聲音響了，對(duì)隔壁的大二班就可能會(huì)有影響。于是，我把自己的顧慮告訴了小朋友們，他們也都懂事地點(diǎn)著頭，這下開小差說(shuō)話的小朋友就更少了，只聽見走廊上發(fā)出的教師與幼兒發(fā)言、講述故事的聲音。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍而有秩序，效果不錯(cuò)!

　　世界上沒(méi)有多少人會(huì)喜歡一成不變的生活，而我們的孩子更是喜歡新奇而有趣的東西。因此，有時(shí)我們組織活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小環(huán)節(jié)、小地方的改變可能就會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，就像今天。所以作為教師，不斷創(chuàng)新、不斷超越是我們永恒追求的目標(biāo)!

2、大班上學(xué)期教育隨筆《在隨機(jī)教育中收獲快樂(lè)》

　　讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè)。在孩子們的世界中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。讓孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè)，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)，來(lái)自樂(lè)觀的天性被縱情釋放的快樂(lè)…… 快樂(lè)是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂(lè)，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到非常快樂(lè)，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂(lè)。我個(gè)人認(rèn)為：快樂(lè)應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。 上節(jié)活動(dòng)課，我在給孩子們講故事《聰明的烏龜》時(shí)，我問(wèn)孩子們：“你們喜歡故事中哪個(gè)小動(dòng)物呀?”我想依照我們的思維和想法，應(yīng)該是喜歡烏龜?shù)模驗(yàn)闉觚敽苈斆鳎鼞?zhàn)勝了狐貍，我班大多數(shù)孩子也回答說(shuō)喜歡烏龜，可是貝貝的回答讓我很不理解，他說(shuō)喜歡狐貍!我問(wèn)他你為什么喜歡狐貍?他解釋說(shuō)：因?yàn)楹偤芷痢Ｎ乙苫罅耍恢肋@節(jié)課該如何繼續(xù)下去。這時(shí)其他孩子們給我解了圍，大家一起說(shuō)：“狐貍太壞了，它欺負(fù)小動(dòng)物。”貝貝不服氣地說(shuō)：“我們可以教育它，這樣它不就會(huì)變好了嗎?”教育狐貍，這是一種好提議，我順?biāo)浦鄣卣f(shuō)：“我們?cè)鯓咏逃偰?”孩子們熱烈地討論了起來(lái)，整整一節(jié)活動(dòng)課孩子們的情緒都很高漲，也想了很多很多教育狐貍的辦法。

　　通過(guò)孩子們對(duì)狐貍的教育，狐貍不再欺負(fù)小動(dòng)物了，變得更可愛(ài)了，孩子們的心中又多了一個(gè)美好的形象，這樣不是很好嗎?如果當(dāng)時(shí)我直接否定了孩子們的回答，在情感上會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓚Γ驌羲麄兊膶W(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可能限制孩子們的想象力。這次關(guān)于“教育狐貍”的話題收到了很好的效果，孩子們探索問(wèn)題的積極性提高了，想問(wèn)題的角度也多了。

　　我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的的想法不一樣時(shí)，我們總是想方設(shè)法地為自己找借口，想讓孩子順著大人的意原，這樣教育出來(lái)的孩子根本沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。

　　我們不管是老師還是家長(zhǎng)，只有“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”才能真正了解孩子們的意愿，走進(jìn)他們的心靈。學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍，才能真正體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè);也只有這樣，我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。

3、大班上學(xué)期教育隨筆《在走廊上上課》

　　今天上午在大一班帶班，在晨間活動(dòng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，教室外走廊上陽(yáng)光明媚，照在人身上暖洋洋，非常舒服。孩子們來(lái)園以后也都不由自主地都散在了走廊上，跳跳繩，玩一玩。

　　今天第一個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言——七彩蝦。在課前準(zhǔn)備時(shí)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不需要幼兒有過(guò)多的操作，主要還是以發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及情感培養(yǎng)方面為主。看著外面明媚的陽(yáng)光，我突發(fā)奇想：讓孩子們搬著椅子坐到走廊上進(jìn)行上課吧。小朋友們一聽也很樂(lè)意，大概以前這種形式試得不多，于是大家高高興興地坐到了一起。

　　因?yàn)槭孪任乙埠痛蠹壹s好，我們坐在外面可能會(huì)擠一點(diǎn)，但我們也不能隨便和邊上的小朋友說(shuō)話，大家都同意了。因此，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家雖然感到有些新鮮，但坐得較集中，反而聽得更認(rèn)真了，動(dòng)著腦筋，積極地舉手要求發(fā)言。

　　但不久我卻發(fā)現(xiàn)，我們坐在外面上課，如果聲音響了，對(duì)隔壁的大二班就可能會(huì)有影響。于是，我把自己的顧慮告訴了小朋友們，他們也都懂事地點(diǎn)著頭，這下開小差說(shuō)話的小朋友就更少了，只聽見走廊上發(fā)出的教師與幼兒發(fā)言、講述故事的聲音。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍而有秩序，效果不錯(cuò)!

　　世界上沒(méi)有多少人會(huì)喜歡一成不變的生活，而我們的孩子更是喜歡新奇而有趣的東西。因此，有時(shí)我們組織活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小環(huán)節(jié)、小地方的改變可能就會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，就像今天。所以作為教師，不斷創(chuàng)新、不斷超越是我們永恒追求的目標(biāo)!

4、大班上學(xué)期教育隨筆《有感于大班孩子的自我介紹》

　　大班的孩子馬上就要參加入小學(xué)的面試了，而面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是自我介紹。想起這個(gè)事情，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子們嘗試一下怎么進(jìn)行自我介紹。

　　我按學(xué)號(hào)，叫了小朋友一個(gè)個(gè)上來(lái)自我介紹。

　　結(jié)果先上來(lái)的那些小朋友都只能說(shuō)，我叫XXX，我今年幾歲了。好像接下來(lái)就沒(méi)有什么話說(shuō)了，我問(wèn)他介紹完啦?他說(shuō)介紹完了。

　　顯然這樣的介紹是不符合要求的，對(duì)自我介紹的基本方法也是不了解的。

　　想起以前應(yīng)該也教過(guò)孩子自我介紹，但是大都是滲透在零星的活動(dòng)中，也許是沒(méi)有系統(tǒng)地講過(guò)，也沒(méi)有像現(xiàn)在這樣專門地提出來(lái)過(guò)。所以孩子才會(huì)需要自我介紹的時(shí)候不知道怎么介紹。也許我們還是需要像學(xué)習(xí)看圖講述一樣，對(duì)自我介紹的方法進(jìn)行提煉，并且進(jìn)行專門的練習(xí)。

　　所以，接下來(lái)，我對(duì)孩子進(jìn)行自我介紹的練習(xí)。我告訴他們自我介紹先應(yīng)該告訴別人自己的名字、年齡、自己的家庭情況(包括爸爸媽媽的姓名、單位、電話號(hào)碼、家庭住址、家庭成員等等)，接下來(lái)告訴別人自己的愛(ài)好、自己的特長(zhǎng)、自己的朋友和自己地親人的感情等等。

　　這樣介紹下來(lái)之后，大致上的內(nèi)容已經(jīng)差不多了。

　　現(xiàn)在需要做到的是，自我介紹的時(shí)候的語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)等。比如自我介紹的時(shí)候聲音要響亮、吐字要清楚，自我介紹的時(shí)候站姿要端正大方，不要有小動(dòng)作，扭扭捏捏的、拉衣角、搓手指等不雅動(dòng)作都不要做。

　　最后是自我介紹時(shí)的禮貌問(wèn)題。如介紹之前，先要向老師問(wèn)好，介紹完了，還要說(shuō)：謝謝老師，我的介紹完了。

　　今天就這樣給孩子們做了一個(gè)訓(xùn)練，今天晚上要求他們到家里去進(jìn)行自我介紹練習(xí)，下次回來(lái)的時(shí)候，還要抽一、兩個(gè)小朋友再來(lái)表演一下，看看他們進(jìn)步?jīng)]有。

　　希望孩子們?nèi)ッ嬖嚨臅r(shí)候有個(gè)好的表現(xiàn)。

5、大班上學(xué)期教育隨筆《剪紙活動(dòng)隨筆》

　　今天下午班里正進(jìn)行手工活動(dòng)，安靜的教室里只聽見小朋友們喀嚓、喀嚓的剪紙聲。正在這時(shí)，突然聽到“哇”的哭聲，循聲找去，原來(lái)是我們班的朱成拿著紙和剪刀在哭：“我不會(huì)，我不會(huì)剪。”我說(shuō)：“你不是會(huì)剪的嗎?大膽地剪，剪錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系的。”勸說(shuō)了好一會(huì)，朱成猶豫一會(huì)后又拿起剪刀剪起來(lái)，剪到老虎的眼睛——鏤空部分時(shí)，又停了下來(lái)：“老師，我不會(huì)摳空。”我說(shuō)：“你就用老師教你的辦法先折疊再鏤空，肯定會(huì)剪的”在我的鼓勵(lì)下，他慢慢的把紙對(duì)折一下，很小心地試著鏤空，其實(shí)他剪的很不好，幾乎要將老虎的眼睛邊上剪斷了，但為了激發(fā)他的積極性，我還是表?yè)P(yáng)了他：“看，你不是自己會(huì)剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊!” 　剪老虎時(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是鏤空小小的老虎的眼睛。雖說(shuō)是大班孩子，但朱成小朋友在剪紙方面有些弱，而且碰到困難就不肯剪，這次遇到要鏤空老虎的眼睛了，更是采用哭的辦法來(lái)拒絕。老師在指導(dǎo)小朋友剪紙時(shí)，常常被許多精美的作品所陶醉，更多的關(guān)注剪得比較好的幼兒，而對(duì)一些剪紙方面比較弱的幼兒并不是太在意。因此，我應(yīng)該重視這部分幼兒，嘗試著用贊賞的目光去賞識(shí)他們的作品，激發(fā)起他們的積極性。同時(shí)，也應(yīng)該多與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)回家后也能指導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)每天的剪紙內(nèi)容，與幼兒園教育保持一致，幫助他們提高剪紙技能，發(fā)展多方面的能力。特別是朱成小朋友，鼓勵(lì)他大膽、自主地剪，在晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，多對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他樹立起自信心，和班里小朋友一同進(jìn)步。

6、大班下學(xué)期教育隨筆《明天哪個(gè)老師上課》

　　忙碌的一天就要結(jié)束了，孩子們圍在我的身邊嘰嘰喳喳的聊著。忽然，蘭馨問(wèn)我：“明天哪個(gè)老師給我們上課?”我笑笑，逗她說(shuō)：“當(dāng)然是我了。”我以為接下來(lái)我肯定聽到的是一陣歡呼聲，可出乎我的意料的是，我在一片歡呼聲中隱隱約約聽到了幾聲“唉呀”的嘆氣聲。我心里“咯噔”一下，“怎么了?難道有孩子不愿意上我的課嗎?為什么呢?”我連忙問(wèn)道：“你們希望明天哪個(gè)老師給你們上課呢?”“亞倩老師。”“你們?yōu)槭裁床辉敢馍衔业恼n呢?”孩子們看我沒(méi)有生氣，就七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：“數(shù)學(xué)太難了。“你上課提問(wèn)的時(shí)候我心就咚咚地跳。”“我可害怕你提問(wèn)了。”……

　　孩子們的話讓我陷入了深深的沉思中，一直以來(lái)我都覺(jué)得自己是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。為了了解每一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，往往隔兩天我都會(huì)提問(wèn)孩子所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。但是由于孩子受年齡，理解力，注意力等條件的限制，有一部分孩子掌握得比較慢，而我提問(wèn)最多的孩子也恰恰就是這部分回答不出來(lái)得孩子。我希望通過(guò)我的提問(wèn)，再講解，能幫助這部分孩子更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)。而我忽略了，這部分孩子大部分時(shí)候是回答不出來(lái)的，在我提問(wèn)的時(shí)候，無(wú)形之中也挫傷了孩子的自尊心和自信心。竟然讓孩子們有了恐懼的心理，害怕上我的課，我真為自己一直以來(lái)的自以為是感到慚愧。

　　通過(guò)這次無(wú)意之間和孩子的談話，給我敲響了一次警鐘。在以后的教學(xué)工作中，讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)不是最終目的，保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，才是最成功的教學(xué)。

7、大班上學(xué)期教育隨筆《大班里的小能手》

　　來(lái)來(lái)是一位可愛(ài)的小女孩，圓圓的臉蛋紅撲撲的，就像熟透的蘋果，人見人愛(ài)。爸爸媽媽單位的叔叔阿姨都喜歡抱抱她，找她說(shuō)話，可膽小的她總是以哭來(lái)回報(bào)大家，弄的爸爸媽媽很沒(méi)面子，終于到上幼兒園的年齡了，爸爸媽媽滿懷希望的送她上幼兒園，沒(méi)想到，她變本加厲一發(fā)不可收拾的發(fā)起嗲來(lái)，每天來(lái)園總是哭哭啼啼，搞的爸爸媽媽無(wú)所適從，等他們一離開幼兒園，她就“抓住”自己喜歡的老師怎么也不放，像個(gè)小尾巴似的，老師到哪里哪里就有她。剛開始為了幫助她盡快適應(yīng)集體活動(dòng)，老師一直哄她，鼓勵(lì)她，讓她慢慢適應(yīng)集體生活，眼看她慢慢的長(zhǎng)大，笑臉慢慢地爬上孩子的小臉，集體活動(dòng)中也有她可愛(ài)的身影，偶爾還能看到她舉手發(fā)言的情景，老師真高興。

　　就這樣，孩子進(jìn)入了中班，原本奶聲奶氣的孩子，猛然間長(zhǎng)大了許多，大部分幼兒都不再哭著上學(xué)了，可來(lái)來(lái)還是整天眼眶紅紅，不是舍不得放開爸爸媽媽，就是不愿離開幼兒園。整整一個(gè)多月，每天總是找點(diǎn)理由哭上一場(chǎng)，弄的爸爸媽媽心里毛毛的，小朋友都開始厭煩了“怎么每天哭啊”一聽說(shuō)她哭了，孩子們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有最喜歡她的寶寶每天不厭其煩的給她拿餐巾紙，幫她擦眼淚。針對(duì)這一情況，老師和爸爸媽媽商量了許多對(duì)策：哪天不哭獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵;不要提哭字，告訴孩子老師最喜歡來(lái)來(lái)的笑臉;等等的方法用在她身上只是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)身就失去效果。警察爸爸說(shuō)“再這樣下去我都不行了”，老師媽媽說(shuō)“我教過(guò)那么多的學(xué)生，怎么我的孩子會(huì)這樣，真拿她沒(méi)辦法了”,于是老師說(shuō)“我們?cè)摳淖円幌虏呗粤耍^(guò)多的哄讓她得寸進(jìn)尺，還是試一試其他方法，看看效果如何。”征得家長(zhǎng)同意后，老師開始尋找機(jī)會(huì)了。一天，午睡起床，孩子們都開始有序地穿衣服疊被子了，剛睡醒的來(lái)來(lái)又開始每天的“功課”了，孩子們紛紛嚷著：“老師，來(lái)來(lái)又哭了。”寶寶心疼地對(duì)老師說(shuō)：“我去拿餐巾紙，來(lái)來(lái)哭了。”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“我聽到了，你也不用給她拿了，讓她哭個(gè)夠。”聽了老師的話，寶寶以為自己聽錯(cuò)了，眨巴著眼睛看著老師“我去拿紙巾”“不用了，你管自己去吧”保育員老師看見了，連忙跑過(guò)去又要開始抱她了，老師更加嚴(yán)肅的說(shuō)“誰(shuí)動(dòng)來(lái)來(lái)我批評(píng)誰(shuí)”聽到這句話，保育員老師只好放開了手，這時(shí)其他原本想幫想哄來(lái)來(lái)的孩子都嚇住了，悄悄地離開午睡室，哭了好半天的來(lái)來(lái)發(fā)現(xiàn)今天誰(shuí)都不理她也傻了，停止了哭泣，轉(zhuǎn)身看著老師，老師毫無(wú)笑臉地說(shuō)“自己穿好衣服出來(lái)吧。”說(shuō)完也轉(zhuǎn)身離開了午睡室，五分鐘后，孩子自己整理好衣服乖乖地排到隊(duì)伍等著老師梳辮子。看到孩子的樣子，老師忍住自己的笑，一本正經(jīng)地對(duì)著全班孩子說(shuō)“我喜歡笑的孩子，喜歡講道理的孩子，你們都是我的好孩子。”小朋友聽了各個(gè)滿臉笑容，只有來(lái)來(lái)楞楞地站著，似乎在思考著什么。離園時(shí)，老師將情況與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，統(tǒng)一了教育的意見。第二天一早，爸爸開心地對(duì)老師說(shuō)“見效果了，昨晚上很乖沒(méi)有哭過(guò)。”從此以后，烏云過(guò)后見太陽(yáng)，來(lái)來(lái)再也沒(méi)有哭過(guò)，原本膽小的她開始主動(dòng)和大人交談了。媽媽說(shuō)“現(xiàn)在帶出去好有面子，叔叔阿姨都叫她‘小仙女’了”。老師心寬了許多,總算有所交代了。

　　如今，來(lái)來(lái)已經(jīng)是大班的孩子了，成了班里的小能手，不論是主持節(jié)目、跳舞、念唐詩(shī)、下圍棋總能讓大家眼前一亮，寶寶說(shuō)“我最喜歡現(xiàn)在的來(lái)來(lái)，以后我還想和她在一起。”眼看就要上小學(xué)了，來(lái)來(lái)的哭勁又要上來(lái)了，這回爸爸媽媽、老師、小朋友都不會(huì)阻止她了，原因很簡(jiǎn)單“馬上要畢業(yè)了，舍不得離開老師和小朋友”。真有點(diǎn)受不了。