這是幼兒園大班教師教育隨筆《隔代撫養(yǎng)的利與弊》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園大班教師教育隨筆《隔代撫養(yǎng)的利與弊》

　　隔代撫養(yǎng)，已成為一種普遍的現(xiàn)象.我們也不能避免這種現(xiàn)象發(fā)生.如果你的孩子也是呈隔代撫養(yǎng)現(xiàn)狀的給點(diǎn)建議：父母應(yīng)該盡可能的與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，閱讀活動(dòng)，這樣能夠與孩子增進(jìn)感情。在游戲活動(dòng)或閱讀活動(dòng)時(shí)孩子遇到困難家長(zhǎng)幫孩子一起解決使孩子覺得父母是非常的了不起的，這一時(shí)期的孩子最明顯的特點(diǎn)是模仿，所以，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的一言一行進(jìn)行模仿;和祖輩一起制定幾條教育孩子的原則。比如，不能給孩子隨便買東西，不能過(guò)多的包辦孩子力所能及的事情等;盡量讓祖輩接觸育兒方面的知識(shí).

　　為了讓孩子擁有一個(gè)健康幸福快樂(lè)的童年，請(qǐng)各位家長(zhǎng)和同行們談?wù)勀銈兊目捶?

2、幼兒園大班老師教育隨筆《大班的孩子很吵》

　　眼看著班級(jí)牌變成了大二班，腦子里依稀記憶著他們剛?cè)雸@時(shí)哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，做事能力強(qiáng)了，速度快了，孩子嗓門也大起來(lái)，跑動(dòng)的速度也快了，班級(jí)里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來(lái)。一天一位老師幫我?guī)О啵挛纾蛭曳从常汉⒆觽兲沉耍裉煳襾?lái)到這個(gè)班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下來(lái)。該怎么辦?怎么兇他們呢?我陷入了思考……平時(shí)也有老師說(shuō)我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應(yīng)該用別的方法來(lái)吸引幼兒，來(lái)滿足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認(rèn)為從幼兒身心方面來(lái)考慮都是不合適的。于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地交流，或小范圍地活動(dòng)。如音樂(lè)活動(dòng)中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動(dòng)作等。可是有時(shí)候，我的好心并沒(méi)有得到好報(bào)。有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來(lái)，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。接下來(lái)孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒(méi)有了剛才的輕松和愉悅，活動(dòng)只好草草收?qǐng)觥Ｃ鎸?duì)這種情況我應(yīng)該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時(shí)間可以自由玩.上課時(shí)間不能長(zhǎng)，整頓好紀(jì)律，馬上講課。你的課要提前做好準(zhǔn)備。要生動(dòng)，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過(guò)程中，要?jiǎng)佑萌砥鞴伲曇簟⒈砬椋瑒?dòng)作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢(shì)去制止，不要用聲音。不要因?yàn)橐粋€(gè)小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

　　2、讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒(méi)事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會(huì)去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間，孩子會(huì)配合老師的，常規(guī)自然就會(huì)好起來(lái)。

　　3、及時(shí)分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。如今天的活動(dòng)內(nèi)容是否合適，活動(dòng)準(zhǔn)備是否恰當(dāng)，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時(shí)候往往是一個(gè)小的細(xì)節(jié)，影響了整個(gè)活動(dòng)。有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了，如果是小事，我通常不先說(shuō)什么，而是先沒(méi)有表情的望著他，他就會(huì)改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會(huì)先看他幾秒鐘，然后再問(wèn)他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對(duì)嗎?他說(shuō)不出，就先問(wèn)旁邊的孩子，再讓他自己說(shuō)。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)自己管自己。

　　4、選派一些小隊(duì)長(zhǎng)和值日生大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)我們的小手、小腳、小耳朵，來(lái)約束某個(gè)別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時(shí)候也可以對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來(lái)管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會(huì)一下，大家一起吵鬧所帶來(lái)的無(wú)序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級(jí)常規(guī)。

　　5、在孩子們的心里建立起威望讓孩子真心喜歡你，其實(shí)也不難。如注意自己說(shuō)話的技巧：對(duì)全體孩子們說(shuō)的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子，根據(jù)語(yǔ)氣和說(shuō)話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時(shí)，表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子。(例如，“請(qǐng)小朋友們把椅子搬到教室里去。真能干，搬了兩把椅子!很能干，椅子擺的好整齊!對(duì)，排隊(duì)走真整齊”在幼兒搬時(shí)，看著他們微笑。。

　　寫了很多，看看好象都有用，可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持大方向，針對(duì)個(gè)別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個(gè)別對(duì)待的相輔相成中，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越懂事，班級(jí)常規(guī)也會(huì)逐漸改觀。

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3、大班幼兒教育隨筆《隔代撫養(yǎng)的利與弊》

　　隔代撫養(yǎng)，已成為一種普遍的現(xiàn)象.我們也不能避免這種現(xiàn)象發(fā)生.如果你的孩子也是呈隔代撫養(yǎng)現(xiàn)狀的給點(diǎn)建議：父母應(yīng)該盡可能的與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，閱讀活動(dòng)，這樣能夠與孩子增進(jìn)感情。在游戲活動(dòng)或閱讀活動(dòng)時(shí)孩子遇到困難家長(zhǎng)幫孩子一起解決使孩子覺得父母是非常的了不起的，這一時(shí)期的孩子最明顯的特點(diǎn)是模仿，所以，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的一言一行進(jìn)行模仿;和祖輩一起制定幾條教育孩子的原則。比如，不能給孩子隨便買東西，不能過(guò)多的包辦孩子力所能及的事情等;盡量讓祖輩接觸育兒方面的知識(shí).

　　為了讓孩子擁有一個(gè)健康幸福快樂(lè)的童年，請(qǐng)各位家長(zhǎng)和同行們談?wù)勀銈兊目捶?

4、幼兒園大班教師教育隨筆《教師指令與幼兒關(guān)系》

　　幼兒一日活動(dòng)中要學(xué)的知識(shí)很多，如果順利開展幼兒園一日活動(dòng)是讓幼兒和諧發(fā)展的必要途徑。 教師要有目的有計(jì)劃的實(shí)施對(duì)幼兒有引導(dǎo)作用的活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該更多的讓教師起引導(dǎo)作用。因?yàn)榻處煵粌H是教育者更是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)趨向的重要導(dǎo)師。教師的指令也至關(guān)重要，在教育活動(dòng)中起著重要的補(bǔ)充，這能是教育教學(xué)直接或間接的讓孩子們懂得、接受。同樣教師的專業(yè)技能也需要不僅同層次的提升。 在專業(yè)能力方面充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點(diǎn)和保教工作的基本任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)的就是幼兒園所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的恰當(dāng)計(jì)劃與實(shí)施能力等。幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位，并具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和能力，要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)，重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)，班級(jí)管理知識(shí)與方法等。 正確、有效的教師指令可以是幼兒在健康、快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，希望我們的指令能夠真正有意義的發(fā)揮它的意義和價(jià)值。

5、大班老師教育隨筆《隔代撫養(yǎng)的利弊》

　　隔代撫養(yǎng)，已成為一種普遍的現(xiàn)象.我們也不能避免這種現(xiàn)象發(fā)生.如果你的孩子也是呈隔代撫養(yǎng)現(xiàn)狀的給點(diǎn)建議：父母應(yīng)該盡可能的與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，閱讀活動(dòng)，這樣能夠與孩子增進(jìn)感情。在游戲活動(dòng)或閱讀活動(dòng)時(shí)孩子遇到困難家長(zhǎng)幫孩子一起解決使孩子覺得父母是非常的了不起的，這一時(shí)期的孩子最明顯的特點(diǎn)是模仿，所以，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的一言一行進(jìn)行模仿;和祖輩一起制定幾條教育孩子的原則。比如，不能給孩子隨便買東西，不能過(guò)多的包辦孩子力所能及的事情等;盡量讓祖輩接觸育兒方面的知識(shí).

　　為了讓孩子擁有一個(gè)健康幸福快樂(lè)的童年，請(qǐng)各位家長(zhǎng)和同行們談?wù)勀銈兊目捶?

6、大班幼兒教師教育隨筆《隔代撫養(yǎng)的利弊》

　　隔代撫養(yǎng)，已成為一種普遍的現(xiàn)象.我們也不能避免這種現(xiàn)象發(fā)生.如果你的孩子也是呈隔代撫養(yǎng)現(xiàn)狀的給點(diǎn)建議：父母應(yīng)該盡可能的與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，閱讀活動(dòng)，這樣能夠與孩子增進(jìn)感情。在游戲活動(dòng)或閱讀活動(dòng)時(shí)孩子遇到困難家長(zhǎng)幫孩子一起解決使孩子覺得父母是非常的了不起的，這一時(shí)期的孩子最明顯的特點(diǎn)是模仿，所以，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的一言一行進(jìn)行模仿;和祖輩一起制定幾條教育孩子的原則。比如，不能給孩子隨便買東西，不能過(guò)多的包辦孩子力所能及的事情等;盡量讓祖輩接觸育兒方面的知識(shí).

　　為了讓孩子擁有一個(gè)健康幸福快樂(lè)的童年，請(qǐng)各位家長(zhǎng)和同行們談?wù)勀銈兊目捶?

7、幼兒園大班教師教育隨筆《隔代撫養(yǎng)的利與弊》

　　隔代撫養(yǎng)，已成為一種普遍的現(xiàn)象.我們也不能避免這種現(xiàn)象發(fā)生.如果你的孩子也是呈隔代撫養(yǎng)現(xiàn)狀的給點(diǎn)建議：父母應(yīng)該盡可能的與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，閱讀活動(dòng)，這樣能夠與孩子增進(jìn)感情。在游戲活動(dòng)或閱讀活動(dòng)時(shí)孩子遇到困難家長(zhǎng)幫孩子一起解決使孩子覺得父母是非常的了不起的，這一時(shí)期的孩子最明顯的特點(diǎn)是模仿，所以，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的一言一行進(jìn)行模仿;和祖輩一起制定幾條教育孩子的原則。比如，不能給孩子隨便買東西，不能過(guò)多的包辦孩子力所能及的事情等;盡量讓祖輩接觸育兒方面的知識(shí).

　　為了讓孩子擁有一個(gè)健康幸福快樂(lè)的童年，請(qǐng)各位家長(zhǎng)和同行們談?wù)勀銈兊目捶?

8、幼兒園大班教師教育隨筆《老師的言行的重要性》

　　每一位幼兒的模仿能力都是非常強(qiáng)的，他們是天生的模仿專家。教師、家長(zhǎng)的一言一行都是幼兒追隨的對(duì)象。他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣。在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。我們時(shí)常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿成人說(shuō)過(guò)的話，“不吃飯的話讓警察抓你!”

　　我作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒自然而然會(huì)受影響。一天，吃過(guò)午飯，我請(qǐng)黃奕可小朋友來(lái)當(dāng)小老師。我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細(xì)聽聽我都覺得那些言語(yǔ)都似曾相識(shí)，只聽她對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，今天老師要跟你們說(shuō)句話，上課時(shí)候小腳怎么放?小手怎么放?坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了。我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出聲來(lái)。原來(lái)那些話都是我平時(shí)無(wú)意間經(jīng)常說(shuō)的，小朋友都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿教師的語(yǔ)言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細(xì)深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象?”這對(duì)我們敲醒了警鐘。幼兒沒(méi)有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。“人之出，性本善”!每位孩子出生時(shí)都是一樣的沒(méi)有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩子的成長(zhǎng)。這樣一來(lái)給我們教師提出了較大的挑戰(zhàn)，如何提高自身的素質(zhì)成為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該人人反思。良好的教育語(yǔ)言是平時(shí)教育的一種支持手段。改掉自己平時(shí)的口頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。