日期:2022-04-17來源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)
這是小班幼兒教育隨筆《我自己會穿了》,是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
蒙十班:杜慧玲老師 今天午睡起床后,我又象往常一樣對小班孩子說:“誰不會穿衣服,我來幫助你。”但今天只有少數(shù)幾個孩子過來請我?guī)兔Γ鄶?shù)孩子都在自己往身上穿,而且大多數(shù)很順利就穿上了。我正暗暗高興之際,欣欣興奮地站在我面前:“杜老師,我自己穿上了!”我一看差點(diǎn)笑出來,強(qiáng)忍著笑說:“呀!自己穿上了!真能干!我們再穿一次吧。”邊說邊幫她把衣領(lǐng)穿到腰上的衣服脫了下來,讓她把衣服反面超前,雙手抓起領(lǐng)子,往頭頂一甩,就甩到背上了,再將袖子穿上。她很開心,說:“我長大了,我也會自己穿衣服了。”
小班孩子已經(jīng)具備了自己穿衣服的能力,可多數(shù)孩子一直是大人幫助穿衣服,缺乏自理意識和技巧指導(dǎo),為此,我給他們講了“小老鼠穿衣服”、“樂樂上幼兒園”等故事,告訴他們長大了,要自己的事情自己做;同時也教給他們穿衣服的具體方法,帶他們進(jìn)行集體練習(xí),他們竟然很容易就學(xué)會了,而且以能自己穿上衣服為榮。
現(xiàn)在,早來園和晚離園時,常會見到這樣的情景:家長在旁邊笑瞇瞇地看著,孩子自己主動地穿鞋子、穿外套,聽到得是:“我自己會穿了!”“寶貝真能干!”
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今年帶小班,最大的感觸就是見證孩子的成長與變化。從學(xué)習(xí)自己穿衣吃飯,到學(xué)習(xí)怎么站隊上課,短短一個月不到的時間,孩子的變化之大真是讓人瞠目結(jié)舌。
我班有個小朋友名叫子豪,雖然長得比同齡的孩子高大,但生活的自理能力卻是亂得一塌糊涂,剛?cè)雸@時甚至還不會自己拿勺子吃飯,更別提是自己穿衣穿鞋了。每天午休起床后,其他小朋友都在自己穿鞋子,只有他一個人坐在床邊一動也不動,就等著老師給他穿。
一天中午起床后,我又看到他坐在床邊上就走過去問他:“子豪,你為什么不自己穿鞋啊?”他似是很委屈的看著我對我說了一句:“我不會。”于是就對他說:“那老師來教你穿鞋子吧,你看其他小朋友可都是自己穿鞋子的哦!”我拿起他的一只鞋子,一步一步示范給他看,把鞋子穿在他的腳上,并對他說:“其實(shí)很簡單的,你按老師剛才的做法把剩下的這只鞋穿在自己的腳上。”得到我的鼓勵后,他照做了。最后,鞋子穿在了自己的腳上,高興的對我說:“老師,我會自己穿鞋了!”
小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要,是孩子從家庭步入社會的第一步,是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會人的起初階段,此時的教育是重中之重,不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女,孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨(dú)尊,說了算的頂極人物,初來乍到集體生活的幼兒園,肯定會出現(xiàn)一些摩擦和矛盾,起初是大哭大鬧,接著會逐漸熟悉幼兒園,最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規(guī)律,每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”,此時的管理要細(xì)致周到全面,堅持不懈,教育必須及時,準(zhǔn)確,到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識幼兒園,熟悉幼兒園的一日生活常規(guī),這項工作需要老師的耐心更需要毅力,剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則,如:不能把喝水杯放在固定位置,不能按時間午睡,不會整齊站隊,等許多問題,這需要我們不厭其煩的說,堅持不懈的要求,從而鞏固幼兒對規(guī)則的認(rèn)識,久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次,要針對幼兒的特點(diǎn)加強(qiáng)教育,小班幼兒年齡小語言表達(dá)能力差,特別表現(xiàn)在交往方面,小班幼兒一般會用動作來表達(dá)所想所要,這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因,如:一位小朋友手里有一個小汽車,另一位小朋友想玩玩,他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導(dǎo)致戰(zhàn)爭發(fā)生,再有,有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩,它可能會一把抓住其中的一個和自己玩,這也會引起爭斗,所以此時加強(qiáng)語言教育尤為重要,同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學(xué)會用語言表達(dá)自己的需要,讓幼兒學(xué)會與人相處,學(xué)會用語言交流,學(xué)會用語言溝通。小班幼兒游戲心理強(qiáng),模仿性強(qiáng),是非分辨能力差,如:有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒,他們不知道摔倒的危險性,只覺得好玩,所以故意摔,這是孩子的游戲心理在作怪,甚至有的不留神尿濕了褲子,也可能有模仿者,他不管尿濕褲子很不舒服,只想去體驗(yàn)一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會辨別是非,從而提高幼兒的是非辨別能力,還有小班幼兒不會正確發(fā)音,往往在回答問題是聲嘶力竭的喊,我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法,讓幼兒學(xué)會保護(hù)嗓子,傾聽優(yōu)美的歌聲故事等,同時培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,這點(diǎn)也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦,你不及時阻止他,他玩一天他也不會停下來,所以我們應(yīng)及時觀察幼兒活動情況,要動靜結(jié)合,要適時適度。
總之,小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié),我們應(yīng)善于研究,善于總結(jié),讓幼兒成功走好步入社會的第一步,使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要,是孩子從家庭步入社會的第一步,是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會人的起初階段,此時的教育是重中之重,不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女,孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨(dú)尊,說了算的頂極人物,初來乍到集體生活的幼兒園,肯定會出現(xiàn)一些摩擦和矛盾,起初是大哭大鬧,接著會逐漸熟悉幼兒園,最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規(guī)律,每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”,此時的管理要細(xì)致周到全面,堅持不懈,教育必須及時,準(zhǔn)確,到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識幼兒園,熟悉幼兒園的一日生活常規(guī),這項工作需要老師的耐心更需要毅力,剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則,如:不能把喝水杯放在固定位置,不能按時間午睡,不會整齊站隊,等許多問題,這需要我們不厭其煩的說,堅持不懈的要求,從而鞏固幼兒對規(guī)則的認(rèn)識,久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次,要針對幼兒的特點(diǎn)加強(qiáng)教育,小班幼兒年齡小語言表達(dá)能力差,特別表現(xiàn)在交往方面,小班幼兒一般會用動作來表達(dá)所想所要,這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因,如:一位小朋友手里有一個小汽車,另一位小朋友想玩玩,他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導(dǎo)致戰(zhàn)爭發(fā)生,再有,有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩,它可能會一把抓住其中的一個和自己玩,這也會引起爭斗,所以此時加強(qiáng)語言教育尤為重要,同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學(xué)會用語言表達(dá)自己的需要,讓幼兒學(xué)會與人相處,學(xué)會用語言交流,學(xué)會用語言溝通。
小班幼兒游戲心理強(qiáng),模仿性強(qiáng),是非分辨能力差,如:有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒,他們不知道摔倒的危險性,只覺得好玩,所以故意摔,這是孩子的游戲心理在作怪,甚至有的不留神尿濕了褲子,也可能有模仿者,他不管尿濕褲子很不舒服,只想去體驗(yàn)一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會辨別是非,從而提高幼兒的是非辨別能力,還有小班幼兒不會正確發(fā)音,往往在回答問題是聲嘶力竭的喊,我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法,讓幼兒學(xué)會保護(hù)嗓子,傾聽優(yōu)美的歌聲故事等,同時培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,這點(diǎn)也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦,你不及時阻止他,他玩一天他也不會停下來,所以我們應(yīng)及時觀察幼兒活動情況,要動靜結(jié)合,要適時適度。總之,小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié),我們應(yīng)善于研究,善于總結(jié),讓幼兒成功走好步入社會的第一步,使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.
一天的幼兒園生活即將結(jié)束,孩子們既欣喜又焦慮。欣喜的是:可以見到爸爸媽媽了,焦慮的是:那些還在等待父母來接的孩子;每天的工作讓我已經(jīng)習(xí)慣了這片歡樂的吵雜聲,看到孩子們見到父母那興奮的模樣,甚至有的小朋友還會高興的跟父母說幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家長們的臉上,洋溢著幸福的微笑,孩子們的微笑聲,家長們的問候聲,叮嚀囑托聲匯成一片。
過了半個小時,孩子們基本上都已經(jīng)回家了,只有軒軒還在幼兒園。小眉頭皺著,一聲不吭,臉上沒有一絲笑容,我不由得感到心疼。軒軒的爸爸媽媽都是教師,很難做到準(zhǔn)時來接。放學(xué)時的慌亂讓我忽略了這個聰明的小男孩。我來到軒軒的身邊,蹲下來對他說:我們好久沒有去開娃娃車了,軒軒最喜歡開車了,而且很厲害,請你和顏老師一起比賽吧,我們一起去操場開娃娃車吧!這時,軒軒很驚奇的跳了起來,嘴里不停的喊著:“開車去了,開車去了!”這才把剛才的不開心忘掉了….,軒軒媽媽來接他時,他大聲的告訴媽媽,剛才跟顏老師的開車比賽,而且還贏過了顏老師。看到自豪快樂的軒軒,我也特別自豪,我成功了,我成功的把快樂送給了他。
蒙十班:杜慧玲老師 今天午睡起床后,我又象往常一樣對小班孩子說:“誰不會穿衣服,我來幫助你。”但今天只有少數(shù)幾個孩子過來請我?guī)兔Γ鄶?shù)孩子都在自己往身上穿,而且大多數(shù)很順利就穿上了。我正暗暗高興之際,欣欣興奮地站在我面前:“杜老師,我自己穿上了!”我一看差點(diǎn)笑出來,強(qiáng)忍著笑說:“呀!自己穿上了!真能干!我們再穿一次吧。”邊說邊幫她把衣領(lǐng)穿到腰上的衣服脫了下來,讓她把衣服反面超前,雙手抓起領(lǐng)子,往頭頂一甩,就甩到背上了,再將袖子穿上。她很開心,說:“我長大了,我也會自己穿衣服了。”
小班孩子已經(jīng)具備了自己穿衣服的能力,可多數(shù)孩子一直是大人幫助穿衣服,缺乏自理意識和技巧指導(dǎo),為此,我給他們講了“小老鼠穿衣服”、“樂樂上幼兒園”等故事,告訴他們長大了,要自己的事情自己做;同時也教給他們穿衣服的具體方法,帶他們進(jìn)行集體練習(xí),他們竟然很容易就學(xué)會了,而且以能自己穿上衣服為榮。
現(xiàn)在,早來園和晚離園時,常會見到這樣的情景:家長在旁邊笑瞇瞇地看著,孩子自己主動地穿鞋子、穿外套,聽到得是:“我自己會穿了!”“寶貝真能干!”
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幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期,我認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師,首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
我班幼兒獨(dú)立性較差,依賴性強(qiáng),多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,更由甚者是追著喂,哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,口味的變化,環(huán)境的變化,由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”,卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,許多幼 兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰场⑵场⑦叧赃呁娴炔涣硷嬍沉?xí)慣,久而久之,就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào),引起各種營養(yǎng)不良癥狀,影響了孩子的健康成長。 我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食,向家長做好宣傳教育,只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。
二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。
我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 讓幼兒了解小手的作用,學(xué)會洗手的方法。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子,由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上,如果飯前不洗手,就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此,洗手對保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽,讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水),剛開始學(xué)時,一不注意,孩子們的袖子就弄濕了,借此機(jī)會,我就給孩子們做示范——挽袖,并一邊洗手一邊教幼兒說:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細(xì),小手腕別忘記。”這樣,孩子們把洗手當(dāng)作游戲,使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。
三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 。
1、 及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況
在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。
2、 因人而異,實(shí)施不同的教育方法
(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn),我就利用集體氛圍的渲染,用情緒感染他們,為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃,并及時表楊,為他們樹立榜樣,幼兒的情緒一下子高漲起來,爭先恐后地大口大口吃起來。
(2)“打預(yù)防針”的方法。 我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些,不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒,我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前,先做一些愉快安靜的游戲,然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一語說了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會長高,長聰明,看誰吃得又多又香。這樣,孩子們的情緒被調(diào)動,相互比著吃,往往會吃得很香。
(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改過來是不太可能的,也是不太現(xiàn)實(shí)的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。
(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都給予鼓勵,發(fā)給孩子一朵小紅花,小貼畫、小卡片等,調(diào)動幼兒的積極性,促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。
通過這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。
每次小朋友起床后,我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>
于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內(nèi)容很好,對小朋友是否穿對鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:“兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背。”我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”,我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意。慢慢的,我讓小朋友當(dāng)起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查,過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過這件事,我覺得老師要懂得學(xué)以致用,其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習(xí)慣,一舉兩得。
現(xiàn)在孩子少了,在家里幾代人守著一個孩子 ,每個孩子都是習(xí)慣了飯來張口,衣來伸手的生活,孩子都不會主動的,獨(dú)立的去穿衣服 ,穿鞋子 ,這與我們的教育,尤其是幼兒時期的教育有著十分密切的關(guān)系 ,家長們一味的包辦代替,剝奪了孩子做事的權(quán)利,造成了孩子獨(dú)立解決問題能力的逐步退化,今天的孩子是未來社會的主人,他們的路要自己走。所以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力也是很重要的,我們通過和家長交流,決定從最簡單的穿鞋子開始,鼓勵幼兒自己的事情學(xué)著自己做,為了檢驗(yàn)這次活動的效果,小小班舉行了一次穿鞋比賽。
經(jīng)過家長與幼兒多日的練習(xí) 。比賽在今天下午舉行,孩子們坐在小床上,家長站在一邊,隨著老師的口令,孩子們迅速的脫下鞋子,解開鞋帶 ,然后再慢慢往腳上穿鞋,家長們在一邊鼓勵著孩子,都希望自己的孩子能最快穿完 ,孩子們有的動作熟練,有的拿著鞋子穿不進(jìn)去,急得滿頭大汗,曉雪第一個穿好了,亦非也穿好了,接下來一個個小朋友都穿好了鞋子,最后只剩陽陽自己了,只見陽陽拿著鞋子,反過來正過去的,鞋帶都不知道怎么解開 ,急得滿頭大汗,老師在一旁指揮著陽陽 ,總算是把鞋子穿腳上了 。陽陽媽媽的臉紅了,她告訴老師,原來他沒配合老師活動,一直沒舍得讓陽陽自己穿鞋子,今天看了穿鞋比賽,看到別的小朋友都能動作麻利的自己穿好鞋子,也覺得自己錯了 。比賽結(jié)束了,看著孩子們自豪的表情,對家長們的啟示很大,這次活動,最主要的是鍛煉了孩子們自己動手的能力 。讓孩子學(xué)會了自己的事情要自己做 。體驗(yàn)到了自己勞動的快樂!也讓家長受到了教育,放手讓孩子去做,別一切包辦,相信自己的孩子能行!
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