這是小班幼兒教育隨筆《我自己會穿了》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、小班幼兒教育隨筆《我自己會穿了》

　　蒙十班：杜慧玲老師 今天午睡起床后，我又象往常一樣對小班孩子說：“誰不會穿衣服，我來幫助你。”但今天只有少數幾個孩子過來請我幫忙，多數孩子都在自己往身上穿，而且大多數很順利就穿上了。我正暗暗高興之際，欣欣興奮地站在我面前：“杜老師，我自己穿上了!”我一看差點笑出來，強忍著笑說：“呀!自己穿上了!真能干!我們再穿一次吧。”邊說邊幫她把衣領穿到腰上的衣服脫了下來，讓她把衣服反面超前，雙手抓起領子，往頭頂一甩，就甩到背上了，再將袖子穿上。她很開心，說：“我長大了，我也會自己穿衣服了。”

　　小班孩子已經具備了自己穿衣服的能力，可多數孩子一直是大人幫助穿衣服，缺乏自理意識和技巧指導，為此，我給他們講了“小老鼠穿衣服”、“樂樂上幼兒園”等故事，告訴他們長大了，要自己的事情自己做;同時也教給他們穿衣服的具體方法，帶他們進行集體練習，他們竟然很容易就學會了，而且以能自己穿上衣服為榮。

　　現在，早來園和晚離園時，常會見到這樣的情景：家長在旁邊笑瞇瞇地看著，孩子自己主動地穿鞋子、穿外套，聽到得是：“我自己會穿了!”“寶貝真能干!”

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2、小班幼兒教育隨筆《我會自己穿鞋了》

　　今年帶小班，最大的感觸就是見證孩子的成長與變化。從學習自己穿衣吃飯，到學習怎么站隊上課，短短一個月不到的時間，孩子的變化之大真是讓人瞠目結舌。

　　我班有個小朋友名叫子豪，雖然長得比同齡的孩子高大，但生活的自理能力卻是亂得一塌糊涂，剛入園時甚至還不會自己拿勺子吃飯，更別提是自己穿衣穿鞋了。每天午休起床后，其他小朋友都在自己穿鞋子，只有他一個人坐在床邊一動也不動，就等著老師給他穿。

　　一天中午起床后，我又看到他坐在床邊上就走過去問他：“子豪，你為什么不自己穿鞋啊?”他似是很委屈的看著我對我說了一句：“我不會。”于是就對他說：“那老師來教你穿鞋子吧，你看其他小朋友可都是自己穿鞋子的哦!”我拿起他的一只鞋子，一步一步示范給他看，把鞋子穿在他的腳上，并對他說：“其實很簡單的，你按老師剛才的做法把剩下的這只鞋穿在自己的腳上。”得到我的鼓勵后，他照做了。最后，鞋子穿在了自己的腳上，高興的對我說：“老師，我會自己穿鞋了!”

3、小班幼兒教育隨筆《淺談小班幼兒教育》

　　小班幼兒教育極為關鍵重要，是孩子從家庭步入社會的第一步，是孩子由半自然人轉為社會人的起初階段，此時的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰。現在的孩子一般都是獨生子女，孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會出現一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會逐漸熟悉幼兒園，最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時的管理要細致周到全面，堅持不懈，教育必須及時，準確，到位。我們首先要幫孩子認識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規，這項工作需要老師的耐心更需要毅力，剛入園的孩子常違反規則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時間午睡，不會整齊站隊，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規則的認識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習慣。其次，要針對幼兒的特點加強教育，小班幼兒年齡小語言表達能力差，特別表現在交往方面，小班幼兒一般會用動作來表達所想所要，這就是小班幼兒事件多發的原因，如：一位小朋友手里有一個小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導致戰爭發生，再有，有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩，它可能會一把抓住其中的一個和自己玩，這也會引起爭斗，所以此時加強語言教育尤為重要，同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學會用語言表達自己的需要，讓幼兒學會與人相處，學會用語言交流，學會用語言溝通。小班幼兒游戲心理強，模仿性強，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗一下游戲的刺激。所以我們應讓幼兒學會辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會正確發音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應著重教育幼兒正確發音的方法，讓幼兒學會保護嗓子，傾聽優美的歌聲故事等，同時培養了幼兒的傾聽能力，這點也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時阻止他，他玩一天他也不會停下來，所以我們應及時觀察幼兒活動情況，要動靜結合，要適時適度。

　　總之，小班幼兒是教育的重要環節，我們應善于研究，善于總結，讓幼兒成功走好步入社會的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發展.小班幼兒教育極為關鍵重要，是孩子從家庭步入社會的第一步，是孩子由半自然人轉為社會人的起初階段，此時的教育是重中之重，不管對于孩子還是老師都是一個極大的挑戰。現在的孩子一般都是獨生子女，孩子在家庭中個個都是“小皇帝”“小公主”“小太陽”唯我獨尊，說了算的頂極人物，初來乍到集體生活的幼兒園，肯定會出現一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會逐漸熟悉幼兒園，最后便會“原形畢露”這幾乎成了一個不便的規律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時的管理要細致周到全面，堅持不懈，教育必須及時，準確，到位。我們首先要幫孩子認識幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規，這項工作需要老師的耐心更需要毅力，剛入園的孩子常違反規則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時間午睡，不會整齊站隊，等許多問題，這需要我們不厭其煩的說，堅持不懈的要求，從而鞏固幼兒對規則的認識，久而久之孩子一定能形成良好的生活習慣。其次，要針對幼兒的特點加強教育，小班幼兒年齡小語言表達能力差，特別表現在交往方面，小班幼兒一般會用動作來表達所想所要，這就是小班幼兒事件多發的原因，如：一位小朋友手里有一個小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會過去抓過來之后再說“我玩玩吧”這就會導致戰爭發生，再有，有的小朋友想和另外兩個正在玩的小朋友一起玩，它可能會一把抓住其中的一個和自己玩，這也會引起爭斗，所以此時加強語言教育尤為重要，同時交給幼兒交往的一些基本常識。讓幼兒學會用語言表達自己的需要，讓幼兒學會與人相處，學會用語言交流，學會用語言溝通。

　　小班幼兒游戲心理強，模仿性強，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險性，只覺得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗一下游戲的刺激。所以我們應讓幼兒學會辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會正確發音，往往在回答問題是聲嘶力竭的喊，我們應著重教育幼兒正確發音的方法，讓幼兒學會保護嗓子，傾聽優美的歌聲故事等，同時培養了幼兒的傾聽能力，這點也很重要。最后小班幼兒玩耍起來不知疲倦，你不及時阻止他，他玩一天他也不會停下來，所以我們應及時觀察幼兒活動情況，要動靜結合，要適時適度。總之，小班幼兒是教育的重要環節，我們應善于研究，善于總結，讓幼兒成功走好步入社會的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發展.

4、小班幼兒教師教育隨筆《小班教育筆記》

　　一天的幼兒園生活即將結束，孩子們既欣喜又焦慮。欣喜的是:可以見到爸爸媽媽了，焦慮的是：那些還在等待父母來接的孩子;每天的工作讓我已經習慣了這片歡樂的吵雜聲，看到孩子們見到父母那興奮的模樣，甚至有的小朋友還會高興的跟父母說幼兒園的點點滴滴。家長們的臉上，洋溢著幸福的微笑，孩子們的微笑聲，家長們的問候聲，叮嚀囑托聲匯成一片。

　　過了半個小時，孩子們基本上都已經回家了，只有軒軒還在幼兒園。小眉頭皺著，一聲不吭，臉上沒有一絲笑容，我不由得感到心疼。軒軒的爸爸媽媽都是教師，很難做到準時來接。放學時的慌亂讓我忽略了這個聰明的小男孩。我來到軒軒的身邊，蹲下來對他說：我們好久沒有去開娃娃車了，軒軒最喜歡開車了，而且很厲害，請你和顏老師一起比賽吧，我們一起去操場開娃娃車吧!這時，軒軒很驚奇的跳了起來，嘴里不停的喊著：“開車去了，開車去了!”這才把剛才的不開心忘掉了….，軒軒媽媽來接他時，他大聲的告訴媽媽，剛才跟顏老師的開車比賽，而且還贏過了顏老師。看到自豪快樂的軒軒，我也特別自豪，我成功了，我成功的把快樂送給了他。

5、小班幼兒教育隨筆《我自己會穿了》

　　蒙十班：杜慧玲老師 今天午睡起床后，我又象往常一樣對小班孩子說：“誰不會穿衣服，我來幫助你。”但今天只有少數幾個孩子過來請我幫忙，多數孩子都在自己往身上穿，而且大多數很順利就穿上了。我正暗暗高興之際，欣欣興奮地站在我面前：“杜老師，我自己穿上了!”我一看差點笑出來，強忍著笑說：“呀!自己穿上了!真能干!我們再穿一次吧。”邊說邊幫她把衣領穿到腰上的衣服脫了下來，讓她把衣服反面超前，雙手抓起領子，往頭頂一甩，就甩到背上了，再將袖子穿上。她很開心，說：“我長大了，我也會自己穿衣服了。”

　　小班孩子已經具備了自己穿衣服的能力，可多數孩子一直是大人幫助穿衣服，缺乏自理意識和技巧指導，為此，我給他們講了“小老鼠穿衣服”、“樂樂上幼兒園”等故事，告訴他們長大了，要自己的事情自己做;同時也教給他們穿衣服的具體方法，帶他們進行集體練習，他們竟然很容易就學會了，而且以能自己穿上衣服為榮。

　　現在，早來園和晚離園時，常會見到這樣的情景：家長在旁邊笑瞇瞇地看著，孩子自己主動地穿鞋子、穿外套，聽到得是：“我自己會穿了!”“寶貝真能干!”

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6、幼兒園小班教育隨筆《小班幼兒常規養成之我見》

　　幼兒期是養成良好衛生習慣的關鍵時期，我認為，良好衛生習慣的培養最重要是從小養成良好的飲食、進餐習慣。作為小班教師，首先就要學會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣，從小養成自覺良好的進餐習慣。

　　一、與家長溝通,培養幼兒良好的衛生習慣。

　　我班幼兒獨立性較差，依賴性強，多數幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當孩子進入幼兒園后，由于生活衛生習慣的變化，口味的變化，環境的變化，由在家的幾個大人圍著轉到幼兒園的集體生活，也出現了各種各樣的進餐問題。開學后，我們發現幼兒偏食、挑食的現象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐習慣的培養，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養成自覺、良好的進餐習慣。

　　不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發、吃得“好”，卻輕行為習慣培養的現象，許多幼 兒形成吃飯挑剔、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營養比例失調，引起各種營養不良癥狀，影響了孩子的健康成長。 我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網上的宣傳，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養才能確保幼兒的健康成長。

　　二、通過游戲兒歌等的方法培養幼兒良好的洗手習慣。

　　我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 讓幼兒了解小手的作用，學會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養成食前洗手的好習慣。

　　三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 。

　　1、 及時調查、了解幼兒的偏食情況

　　在了解中，我發現幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習慣;情緒不穩定等。

　　2、 因人而異，實施不同的教育方法

　　(1)榜樣示范法。根據小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

　　(2)“打預防針”的方法。 我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調動，相互比著吃，往往會吃得很香。

　　(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現在能稍微吃點了。

　　(4)物質鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

　　通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。

7、幼兒園小班教師教育隨筆《小班寶寶穿鞋》

　　每次小朋友起床后，我們三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們三位老師很煩惱。

　　于是我想到了一首以前小朋友學過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續正確的引導。

　　通過這件事，我覺得老師要懂得學以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習慣，一舉兩得。

8、小班教育隨筆記錄《小班的穿鞋比賽》

　　現在孩子少了，在家里幾代人守著一個孩子 ，每個孩子都是習慣了飯來張口，衣來伸手的生活，孩子都不會主動的，獨立的去穿衣服 ，穿鞋子 ，這與我們的教育，尤其是幼兒時期的教育有著十分密切的關系 ，家長們一味的包辦代替，剝奪了孩子做事的權利，造成了孩子獨立解決問題能力的逐步退化，今天的孩子是未來社會的主人，他們的路要自己走。所以培養孩子獨立解決問題的能力也是很重要的，我們通過和家長交流，決定從最簡單的穿鞋子開始，鼓勵幼兒自己的事情學著自己做，為了檢驗這次活動的效果，小小班舉行了一次穿鞋比賽。

　　經過家長與幼兒多日的練習 。比賽在今天下午舉行，孩子們坐在小床上，家長站在一邊，隨著老師的口令，孩子們迅速的脫下鞋子，解開鞋帶 ，然后再慢慢往腳上穿鞋，家長們在一邊鼓勵著孩子，都希望自己的孩子能最快穿完 ，孩子們有的動作熟練，有的拿著鞋子穿不進去，急得滿頭大汗，曉雪第一個穿好了，亦非也穿好了，接下來一個個小朋友都穿好了鞋子，最后只剩陽陽自己了，只見陽陽拿著鞋子，反過來正過去的，鞋帶都不知道怎么解開 ，急得滿頭大汗，老師在一旁指揮著陽陽 ，總算是把鞋子穿腳上了 。陽陽媽媽的臉紅了，她告訴老師，原來他沒配合老師活動，一直沒舍得讓陽陽自己穿鞋子，今天看了穿鞋比賽，看到別的小朋友都能動作麻利的自己穿好鞋子，也覺得自己錯了 。比賽結束了，看著孩子們自豪的表情，對家長們的啟示很大，這次活動，最主要的是鍛煉了孩子們自己動手的能力 。讓孩子學會了自己的事情要自己做 。體驗到了自己勞動的快樂!也讓家長受到了教育，放手讓孩子去做，別一切包辦，相信自己的孩子能行!