這是大班教育隨筆記錄《小細節，大學問》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班教育隨筆記錄《小細節，大學問》

　　中午起床后我帶著孩子跟平時一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班梓涵跟我說“老師媽媽，孫琨皓哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水。”“那你為什么不跟老師說呢?”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老師媽媽說，好嗎?不要哭了，小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點頭后，我帶動幼兒以最快的速度上廁所、洗手、回教室。 喝過水的琨皓還是悶悶不樂，沒有精神，擔心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的王老師開始逗他開心，讓他笑一笑。由于王老師下午要上公開課，而琨皓就是其中的一個，所以匆匆忙忙的帶著孩子走了。等琨皓跟著王老師上完公開課回來后就趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后呆了38度，立刻給琨皓媽媽打電話。當半個小時后，琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴重了?如果我再細心一點就不會有這樣的事情發生了!通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應該從很小的細節開始，去觀察每一個孩子，在孩子發生任何事情時都要有所準備，有應急的方案，講所有情況降到最低點。小小細節凸顯大大學問，希望每一位老師都不要忽視細節。

2、幼兒園大班教育隨筆《老師，我想你們呀，我愛你》

　　前幾天，我在辦公室備課，璐璐突然進了辦公室，只是微笑著對我說了句：“我愛你!”我聽后，立刻用一個微笑回應了她“老師也愛你!”璐璐這個小女孩，很可愛，很聰穎，很漂亮，但她同時也是個富有性格的寶寶。開學前三天，她因為生病沒上幼兒園，在第一周的最后一天才來我們小一班報到。印象比較深刻的她有兩件寶不離身，一是奶瓶，還有一件是她自幼蓋的小被子。奶瓶是對她最深刻的印象，全班只有她來園還帶奶瓶。第二周，我們在上課前讓孩子們都把自己喜歡的玩偶、玩具或其他依賴物品放好，只有璐璐沒照老師的要求做。最初，我們請她將自己的奶瓶和小被子放好，她不愿意，也不同意我們幫她把這兩樣放好。無論阿姨怎么勸說，我們老師怎么教導，她就是不愿意，也不理會我們所說的話。在我們三人的齊心、耐心教導下，璐璐終于松口，只答應先將小被子放去午睡室，我們覺得起碼璐璐嘗試了我們建議的一半，盡管她心里還有百般不舍，但還是嘗試和接受了。一分鐘過去了，璐璐的眼睛不時向午睡的方向看去，兩分鐘過去了，璐璐向午睡室看去的次數越來越頻繁了，好似很不放心小被子在那兒放著，終于她坐不住，離開了小椅子，跑進了午睡室，抱起了她的小被子，我隨之跟進了午睡室，請她出來，并告訴她小被子放在那兒讓她不用擔心。我們開始上課了，又一分鐘過去，璐璐她又一次擅自離開了她的小椅子，進入了午睡室，還脫了她的小鞋，嘴里含著奶瓶，悠閑著趴在小床上。我又一次請她出午睡室，讓她和其他小朋友一同上課。或許正如璐璐媽媽所說，她以前在小小班時自由散漫慣了，但我相信憑我們兩位老師和阿姨的努力和教導，璐璐會慢慢適應我們幼兒園的生活，會適應我們小一班的生活，肯定會融入我們這個小集體，大家庭，愛我們小一班，愛我們班的老師和小朋友。

3、大班教育隨筆記錄《小細節，大學問》

　　中午起床后我帶著孩子跟平時一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班梓涵跟我說“老師媽媽，孫琨皓哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水。”“那你為什么不跟老師說呢?”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老師媽媽說，好嗎?不要哭了，小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點頭后，我帶動幼兒以最快的速度上廁所、洗手、回教室。 喝過水的琨皓還是悶悶不樂，沒有精神，擔心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的王老師開始逗他開心，讓他笑一笑。由于王老師下午要上公開課，而琨皓就是其中的一個，所以匆匆忙忙的帶著孩子走了。等琨皓跟著王老師上完公開課回來后就趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后呆了38度，立刻給琨皓媽媽打電話。當半個小時后，琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴重了?如果我再細心一點就不會有這樣的事情發生了!通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應該從很小的細節開始，去觀察每一個孩子，在孩子發生任何事情時都要有所準備，有應急的方案，講所有情況降到最低點。小小細節凸顯大大學問，希望每一位老師都不要忽視細節。

4、大班教育隨筆記錄《巧妙指導，快樂學習》

　　午睡起床時間到了，我來到幼兒寢室，只見孩子們一個個跟“熊寶寶”似的呼呼作響，睡得香極了。我輕輕地叫了一聲：“小朋友們，天亮了，該起床了。”有幾個早醒了的幼兒便一咕碌爬了起來，其余的幼兒便一邊伸著懶腰一邊嘟囔著：“老師，我還想睡。”有幾個懶蟲甚至連眼睛都不睜開，轉過身接著又睡著了，這么冷的天，被子里實在太舒服了。于是我又故意對著那些醒了的幼兒說：“熊寶寶們，我們來穿衣服比賽好不好?”只聽見一聲：“好!”“熊寶寶”們一個個從被子里爬了出來，他們拿著衣服個個準備好了，只等我一聲令下。我舉起右手做好發令的姿勢說聲“開始”。只見他們有的拎著衣服領子、有的拿著衣服袖子、有的提著衣服帽子，各種穿衣服的動作都用上了。可有幾個小朋友象斗敗的公雞，垂頭喪氣地拎著衣服來到我跟前說：“老師，我不會穿。”我接過衣服正準備幫他們穿上時，轉念一想，可不能這樣挫敗他們的學習積極性，何不利用這個機會好好地教他們穿衣服呢。我說：“你們看老師怎么穿，好嗎?”我把外套脫了下來，雙手抓著衣領把衣服背面對著自己，一邊示范一邊念著：“抓領子，蓋房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子。”小朋友的注意全都集中在我身上了，一個個在認真地學著，我便讓幼兒跟我一起邊念兒歌一邊學穿衣服。幾分鐘以后，大部分幼兒穿戴整齊地出現在我跟前，個個得意地說：“老師，我自己穿的。”我忙說上一句“真棒!”在活動中，只要我們尋找更多的機會，運用更多的方法，，孩子們各方面的能力才能得到鍛煉提升。

5、幼兒園大班老師教育隨筆《對不起，沒有用，沒有用》

　　孩子們在廁所里圍成一團，七嘴八舌地重復著這樣的語言。　　“對不起”應該是和“沒關系”連在一起的，為什么會沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經過：原來是浩則上小便時，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說，對不起，而這是宇城說：“沒有用，沒有用”，正好成浩聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢加入了其中……于是便出現了開始的一幕。

　　這時，再看看浩則，他不斷的環顧著周圍的小朋友，一臉的無助與無奈，怎么辦?已經說對不起了，可是沒有用，已經賠禮道歉了，可是人家不原諒。這是我已有點生氣了，便問宇城：“對不起，為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說話。那是誰說的，“對不起，沒有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個老師，什么時候說過這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個包，你說對不起，有什么用，已經起包了，沒有用”……噢!我想起來了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個包，彥博哭了，當時我一看到他的頭，情緒很激動，而這時浩則也很害怕一直說，“對不起，對不起，”當時的我根本沒把他的道歉當會事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說對不起能把她頭上的包給消了，沒有用……當時的我是在氣頭上，根本沒把自己的話當回事，沒想到，這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了， 　　反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對著這些尚未有自我保護能力的幼兒來說，安全是“重中之重”，當出現孩子的安全受到侵害時，情緒會受到很大的干擾，對自己的語言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個崗位上自己的一言一行要謹慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因為，我們經營著是一份特殊的職業。

6、大班教育隨筆記錄《家長朋友，請別著急》

　　大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……　我要對各位家長說，你們別著急!孩子的能力發展有快有慢，家長和老師應耐心等待。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

　　這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以后的學習造成一定的障礙。　再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會啊!現在再看看都會了。家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!家長朋友，請別急，您的孩子一定會很出色的!