這是小班幼兒教育隨筆《給幼兒創設了這么一個說的氛圍》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、小班幼兒教育隨筆《給幼兒創設了這么一個說的氛圍》

　　烏龜和兔子是幼兒喜歡的小動物，而且是幼兒園常見的小動物。《幼兒園教育指導綱要》指出：“要選擇幼兒生活中常見的事物作為幼兒園教育的內容。”本活動正好符合這一個要點。幼兒都聽過烏龜、兔子跑步比賽的故事，對于烏龜和兔子跑步比賽的結果都知曉了。他們都知道烏龜要快，兔子要慢，因為兔子中間休息了。所以，對這個活動，幼兒是比較有興趣的。這個故事當中不僅告訴了烏龜贏了這么一個簡單的道理，而且知道慢的東西可以借助外界的力量達到快的目的，所以選材的目的就是基于此。本次活動，我目標的定位是：理解詩歌內容，愿意學念詩歌，能用語言清楚地表達自己的想象，知道慢到快的轉變方法。活動的流程是這樣的：一、運用房子引出課題，讓幼兒猜一猜誰會贏。一下子將幼兒的興趣激發起來。二是新授兒歌，理解兒歌內容。我運用道具念兒歌，幫助幼兒理解，知道兒歌的大致內容，學習念兒歌。幼兒通過學習，不僅知道最后的勝利者，而且跟念的積極性也比較好。三是發揮幼兒想象，說說為什么烏龜贏了。這里將幼兒的想象力充分發揮出來，讓幼兒根據自己的理解和生活經驗說的，給了幼兒一個廣闊的舞臺，幼兒更有自主性。四是總結提升，讓幼兒知道慢的事物變快的方法。這幾個流程是一層一層遞進的，前面的為后面的服務，后面的突出前面的主題，這么一個循序漸進的過程，幼兒學習輕松，教師教得輕松，我覺得比較好。在整個活動中，我始終將幼兒推在主體的地位上，圍繞語言教學的總目標，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂于說，給幼兒創設了這么一個說的氛圍。尊重幼兒，關注幼兒的回答，注意將幼兒的回答記錄下來，進一步激發幼兒學習的積極性。活動組織以后，我覺得整個活動，課堂氣氛比較好，幼兒學習比較輕松，在這個輕松的環境下，幼兒不僅理解了兒歌的內容，也懂得了其中的道理。我覺得幼兒很快知道石頭就是烏龜，是因為我拿的石頭的圖片跟烏龜是一樣，所以幼兒便于理解，這個我覺得也應該考慮到。整個活動，比較順利，流暢，目標達成較好，但也發現有問題：主要是教師雖然關注了幼兒主動性的發揮，讓幼兒想象說出各種各樣的辦法，但是對于幼兒為什么會這么想，這么做，沒有仔細地聽幼兒的意見。另外，幼兒錯誤的地方，如太陽幫助烏龜實質上是不行的，但在活動中也沒有指出，而是直接給予肯定，表示幼兒動腦筋是好的。這個說明我隨機應變的能力還需要加強，對課堂的駕御能力，如何結果幼兒拋過來的球，并給予正確的回應還需要進一步學習與研究。今后的活動中，要把每一個問題想好，包括孩子回答的問題也要想好，這才是真正充分地準備。