這是大班教師教育隨筆《給孩子一個選擇的權利》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班教師教育隨筆《給孩子一個選擇的權利》

　　現在的家庭中，父母對孩子的要求很高，不像我們小的時候那樣，他們現在“望子成龍，望女成鳳”的觀念很高，都希望自己的孩子能夠超過別人家的孩子，那樣他們不會很丟臉，在朋友面前他們也不至于太不起頭來。但是他們都忽略了孩子的意見，總是一味的想，家長讓他怎么樣那是對她好，他們肯定會很高興的。他們這樣的觀點是不對的，他們應該在給孩子制造未來的時候，應該先和孩子們打生招呼，聽聽他們的意見，尊重他們的選擇。所以，家長們在實行磨一計劃實現讓孩子選擇一。

2、大班幼兒教師教育隨筆《給孩子一個機會，讓孩子動手去做》

　　在父母和老師的眼中，孩子永遠是寶貝，是不懂事的孩子，無論遇到什么事情，老師和父母總是搶在孩子的前面擋了、做了，孩子無需付出，只需心安理得的享受別人的勞動成果。然而一次偶然，讓我對孩子們刮目相看，發現寶寶長大了，可以放手讓他們去做了。一天中午起床后，我讓佳明小朋友去領點心，我和班里的另一個老師在整理床鋪。不一會兒，佳明跑過來說：“老師，剛才我領點心的時候，聽到咱們班的電話響了，我接了，電話是王老師打來的，我說你不在，她讓你給她回個電話。”聽到這兒，我的心里別提有多高興了，我抱起佳明親了親，夸獎他能干，是老師的好幫手。佳明自豪的說：“老師，不要小看我，這些事情我都能干，只是媽媽什么也不讓我干。”聽了佳明的話，我陷入了沉思，孩子在一天天長大，也在一天天懂事，作為老師和父母，應該讓孩子去嘗試干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、疊被子等，鍛煉孩子們的動手能力，改掉“衣來伸手，飯來張口”的習慣。為給孩子們提供了一個動手實踐的平臺，為我們在班里開展了值日生活動。每天安排兩個小朋友做值日生，負責幫老師干點力所能及的事情，一個月下來，有些家長反映，自從開展活動以來，有些孩子回家后不再是“伸手族”了，能主動幫父母干點家務活，變得勤快起來，家長很欣慰，都說孩子長大了，懂事了。我們只有讓孩子們放手去做，親自動手裝扮自己生活的空間，才能體會到勞動的快樂，生活的美好。

3、大班教育隨筆記錄《給孩子選擇的權利》

　　每天的餐前活動是看vcd的時間，每位孩子也都盼望著這一刻。這天中午餐前活動時間到了，原本照以前的規矩是由我說了算，我放哪盤就看哪盤。可是在孩子們抬椅子坐后面的時候，我聽見有兩個孩子在爭論著什么。我上去一問，原來他們倆有一個說：“我想看天線寶寶”，另一個卻說：“我才不看那個，我想看貓和老鼠。”于是發生了爭議。我靈機一動，何不把“看什么”交給孩子們決定。于是，我把vcd拿在手上，先念了念每盤vcd的名字，然后告訴他們：“今天你們來作主看什么，哪盤舉手的人多我們就看哪盤，少數服從多數。但是每人只有一次舉手的機會，要考慮好你最想看哪盤。”孩子們思考一會兒后，我就逐一拿出vcd請他們選擇。最后選出了人數最多的“貓和老鼠”。大家都很尊重決定，沒有誰提出異議。在觀看的時候，也特別安靜。 從這個小小的選擇vcd活動中我看到了孩子們的自主性，同時也發現如果老師能小事上尊重孩子，多給孩子們選擇、做主的權利，你會發現會事半功倍的。這也提示我，在以后的教學活動中，要多從孩子的角度考慮問題，尊重孩子的權利。

4、大班教師教育隨筆《給孩子一個選擇的權利》

　　現在的家庭中，父母對孩子的要求很高，不像我們小的時候那樣，他們現在“望子成龍，望女成鳳”的觀念很高，都希望自己的孩子能夠超過別人家的孩子，那樣他們不會很丟臉，在朋友面前他們也不至于太不起頭來。但是他們都忽略了孩子的意見，總是一味的想，家長讓他怎么樣那是對她好，他們肯定會很高興的。他們這樣的觀點是不對的，他們應該在給孩子制造未來的時候，應該先和孩子們打生招呼，聽聽他們的意見，尊重他們的選擇。所以，家長們在實行磨一計劃實現讓孩子選擇一。

5、幼兒園大班教師教育隨筆《老師要把愛灑向每一個孩子》

　　我們班婭琦是一個性格內向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個長長的小辮子，平時不愛多說話，表現不活躍，也從不給老師添亂，總是靜靜地坐在那里，如同草地上的一朵不知名的小花，從不引人注目。

　　今天午飯后，婭琦披頭散發的來到我的面前，怯生生的對我說：“老師，我的辮子松開了，你幫我扎起來好嗎?”我不假思索的拿起梳子，很認真的幫她把辮子梳好。婭琦一臉的興奮，邊走邊愛不釋手的摸著自己的辮子，可一連幾天，她總會披著頭發讓我給她梳辮子。我感到有些奇怪，經過觀察，發現原來是婭琦自己把梳的好好的辮子“破壞”了。當我發現這一秘密時，并沒有生氣，而是和顏悅色的問她：“你的辮子梳得那么漂亮，為什么自己把它松開?”婭琦聽了這話不好意思的低下了頭，輕輕的說：“老師你給子涵梳得頭真漂亮，我也想讓老師給我梳頭，”噢，原來如此、前一段時間子涵媽媽上早班沒有時間給她梳頭，所以就把給孩子梳頭的事托給了老師，沒想到一件不起眼的小事，卻讓婭琦記在了心里。而她的話語也深深觸動了我的內心。平時我往往把注意力和精力放在了表現優秀和調皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不愛表現自己的孩子。現在婭琦用自己的方式來引起老師的注意，來獲得老師的關愛，這讓我有些心酸、有些羞愧。

　　通過這件事，我想起了班里更多普通的不引人注目的孩子，她們也有著同齡孩子同樣的內心世界，同樣也渴望得到老師更多的關愛。因此我們應該平等地對待每一個孩子，把愛灑向每一個孩子，愿所有的孩子都能在老師的關愛下健康、快樂的成長。

6、大班老師教育隨筆《一個教師和孩子的對話》

　　欣欣是班里比較內向文靜的女孩,這學期她媽媽也到沿海城市打工去了,把欣欣留給爺爺奶奶照顧。

　　我時常把她攬在懷里問:“媽媽回來了嗎?你想她了嗎?”她總是搖頭或者點頭。我心里暗自“佩服”這個懂事的孩子。

　　然而,一個偶然的電話,讓我感到震撼。一天上午,我正在給孩子們講故事,電話鈴聲響了,我“噓”了一下,拿起話筒,是欣欣媽媽打來的。她想了解孩子在園的情況,也想和欣欣通個電話。我叫欣欣來接電話,又壓低了嗓門繼續給孩子們講故事,只聽到欣欣“嗯”、“好”的答應聲。過了一會兒,聽見欣欣說:“媽媽,你早點回來啊!”我扭頭看了一下,欣欣離開了電話,淚流滿面地向我走來,卻沒有哭出聲。多么堅強的孩子啊!我心里像打翻了五味瓶,趕緊接過話筒,對欣欣媽媽說:“孩子想你了,多回來看看她啊!”電話那頭哽咽著,沒有了聲息。

　　我能做什么呢?一張淚流滿面的孩子的臉龐,深深地印在了我的腦海,刺激著我的心靈。我把欣欣擁入懷中,一邊給她擦著淚水,一邊對全班小朋友說:“欣欣多了不起呀,爸爸媽媽都到外地去工作了,她跟著爺爺奶奶,每天都能高高興興地來幼兒園,我們大家應該向欣欣學習!”孩子們熱烈的掌聲讓欣欣不再流淚,重新融入了我們這個幸福的大家庭。

　　“老師就像我的媽媽呀”。欣欣,但愿老師和小朋友的愛能像媽媽一樣溫暖你的心靈,也祝愿欣欣能早日和媽媽團聚!

7、大班教師教育隨筆《給孩子一個擁抱》

　　每天我們都會早早的來到幼兒園迎接孩子，給孩子一個問候，給孩子一個微笑，最近，我又開始每天給孩子一個大大的擁抱，開始的時候有些孩子會感到不自在，連我自己有時候也感到不舒服，尤其是看到家長看我的眼神的時候，感覺家長好像在看一個怪物，可是我卻堅持下來，現在不抱抱孩子，就感覺少 點 什么，現在孩子都會主動過來抱抱我，而且我發現，孩子們不知不覺得有了變化，知道關心別人了，有一次，我出去學習回來，孩子們幾天沒見我，一見到我，就趕緊撲倒我懷里，“問老師你生病了嗎，怎么好幾天沒來?”“老師你去哪了，我們好想你。”尤其是對于一個說話還不太清楚的托班小朋友來說，說出這樣的話，讓我感到意外，家長們反應也很好，說孩子們回家后會不經意的給家人一家擁抱。是啊，孩子們都是太單純的，像一個空瓶子，給孩子裝什么就是什么，如果我們裝的都是愛，那么倒出來的，分給別人的也都會是愛。

8、大班幼兒教師教育隨筆《給孩子犯錯誤的權利》

　　俗話說：“人無完人、金無足赤。”美玉也會存在瑕疵，何況這些自制力極差的孩子。讓我們給孩子一份犯錯誤的權利，還孩子一份自由的天空。

　　我園要舉行會操比賽，無論是從精神面貌還是動作的整齊性、協調性上，對于小班孩子都是一個嚴峻的挑戰，雖說訓練之前我做了較強的心理準備，可當面臨到孩子的松散、懈怠時，我還是心急如焚，不免對孩子們怨言重重。

　　在業務學習時，我看到這樣一句話：“給孩子犯錯誤的權利。”我為之一振，是啊!他們不是成年人，不會具有成年人的自制力，他們只是些三四歲的孩子，沒有經過訓練，無法“坐如鐘、行如風、站如松。”他們又怎會順應成年人的心思呢?給孩子犯錯誤的權利，允許孩子犯錯誤，并不意味著對孩子放任自流，還要在允許的基礎上，給孩子認識到自己的錯誤，讓其自身克服糾正、改正錯誤。面對這一些，又該如何做呢?我思緒重重。

　　今天下午練操時，接近放學時間，門外已來了不少家長，看到眾多家長，我便對孩子們說：“門外有好多家長，我們讓家長們看看我們有多精神好不好?”“好!”孩子們眾口一詞，意料之中，孩子們這次訓練動作整齊、有序，令人滿意。

　　俗話說：“人無完人、金無足赤。”美玉也會存在瑕疵，何況這些自制力極差的孩子。讓我們給孩子一份犯錯誤的權利，還孩子一份自由的天空。