這是幼兒園小班老師教育隨筆《“好人”和“壞人”》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園小班老師教育隨筆《“好人”和“壞人”》

　　孩子們進(jìn)入小班已經(jīng)有近一個(gè)月時(shí)間了，他們大多能叫出許多伙伴的名字，并且開(kāi)始互相交流起來(lái)。一次晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)寶寶的談話引起了我的注意。只聽(tīng)翔翔對(duì)小宇說(shuō)：“你們家爸爸好還是媽媽好?”我想這肯定是孩子們經(jīng)常被問(wèn)到的問(wèn)題。小宇不假思索地回答道：“當(dāng)然是媽媽好了，爸爸是壞人。”“才不是呢，爸爸也是好人，不許說(shuō)呆話。”“……”周圍的小伙伴加入了他們的談話。小宇是我們班有名的“小大人”，他說(shuō)話的語(yǔ)氣和神情都像極了一個(gè)成年人。我走過(guò)去問(wèn)他：“為什么爸爸是壞人?”他頭也不抬的說(shuō)：“因?yàn)樗鲜谴蚺疲娨暽洗蚺频亩疾皇呛萌耍鞎?huì)抓的。”面對(duì)孩子非黑即白的觀念和稚嫩的語(yǔ)言，我不禁擔(dān)心起來(lái)，于是對(duì)他說(shuō)：“爸爸有沒(méi)有給你買過(guò)玩具?有沒(méi)有帶你去肯德基?”他一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭。“那爸爸好不好?”我接著問(wèn)。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那爸爸是不是好人?”小宇笑著說(shuō)：“是好人。”我乘機(jī)說(shuō)：“你看，打牌的也不都是壞人，對(duì)吧!”在我的引導(dǎo)下，小宇終于認(rèn)可了打牌的不一定都是壞人的說(shuō)法。其實(shí)，孩子這時(shí)候的思維方式有明顯的兩極傾向，認(rèn)為不是好就是壞，他們的思想比較簡(jiǎn)單，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)非常直觀和片面，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有一些不正確的認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)一步步地引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)化自己的思維方式，引導(dǎo)他們養(yǎng)成從多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。