這是小班教育隨筆大全《孩子哭鬧，哄法要變通》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、小班教育隨筆大全《孩子哭鬧，哄法要變通》

　　小班開學第一個星期，我和孩子們都是在一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧受到感染也產生哭鬧情緒。大概過了一個星期后，大部分幼兒都能進入正常的生活學習環節，但是有一個小朋友一直要哭，焦慮不安，不能很快適應幼兒園的生活。 苗苗小朋友從小就跟在外婆的身邊，一直都是外婆照顧他的。因此在幼兒園中最常聽到他講的一句話就是：“我要外婆。”剛開始我們都會對他勸說著：“只要你不哭，外婆馬上就會來的。”但是他就是聽不進去，我們都拿她沒辦法。安撫其他孩子的方法，在她的身上不起作用。看著苗苗每天哭，我們心里都又難受又著急，怕她哭壞了身體。 有一次我正在上課，苗苗小朋友又哭著對我說：“我要找外婆。”我說：“你不哭，外婆四點鐘就會來接你了”“好!”沒想到他很快就答應了，而且答應之后就不哭了，還跑到別的小朋友面前跟他們說：“我不哭了，你們也不要哭了，外婆四點接會來接的。” 后來每次他哭著要找外婆的時候，我都會這樣哄他。比如吃飯時她哭了，我就會說：“苗苗乖，不哭了。等我們吃完飯睡好覺，到四點外婆就來了!”她會很快不哭了并且把飯吃完;在上課時他哭了，我就說：“等我們學完本領外婆就來了!”她也會馬上不哭了。通過這件事我發現其實每個孩子都是需要哄的，哄孩子也是有技巧的。也許老師偶爾的一句無心話就可以讓孩子安定情緒，停止哭鬧，盡管我是老教師，很多方面還是需要多學習，不斷摸索和積累的。這件事引起了我的反思，“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

2、幼兒園小班老師教育隨筆《付出，收獲，幸福》

　　有一個曾做過教師的人說過：“教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。”我也常常問自己：我幸福嗎?有人這樣評價過幼兒教師：幼兒教師可以當警察，因為整天在班里破案;幼兒教師可以當主持人，因為整天為公開課想游戲和花招;幼兒教師可以當演員，因為工作需要經常扮演各種角色;幼兒教師可以搞工藝美術、當作家……幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為每天幼兒教師，都把自己最美的微笑，獻給了孩子和家長。這樣看來，作為一名幼兒教師是幸福的，當滿心的愛和關懷獻給孩子們的時候，我們得到的是孩子們滿滿的愛，收獲的是種種的點滴幸福!

3、小班教育隨筆大全《孩子，你自己能行》

　　一天，我帶孩子們在院子里愉快地做游戲，忽然聽到“哇——”的一陣哭聲響起，笑笑咧著大嘴傷心地哭著。我關切地問她：“怎么了?”“老師，我的鞋提不上了。”她邊哭邊說。“不要緊，自己提上。”“我提不上，你幫我提好嗎?”看著她傷心又無助的樣子，我幫她提上了鞋子。“哇——”又是誰在哭呀?我循聲望去，問問趴在地上哭。我連忙走過去，問問滿臉委屈地說：“老師，我摔倒了，你扶我起來吧。”“試一試，自己起來。”“我不起來。”她在和我糾纏。“你自己能行，自己起來!”我的口氣有些強硬。問問自己爬了起來，顯然這是一件容易做到的事情。我對她說：“孩子，沒有試過，怎么會知道不行呢?”回到教室里，我給孩子們講了一個故事，教育他們不管遇到什么困難，都要去試一試。哭是解決不了問題的，哪怕是一件小小的事情，如摔疼了，紐扣開了、、、、、、人的一生會碰到許許多多的事情，只有去試一試，努力爭取，才會有成功的希望。孩子們長大后會面臨許許多多的困難和挫折，因此，只有教他們學會“試一試”，培養他們堅強的性格，才能為他們在今后的道路上承受風雨打下基礎。

4、小班教育隨筆大全《孩子，老師喜歡你們》

　　“老師，我來了。”這就是我班里剛入園的小京，我可愛的小精靈。幼師的職業使我經歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬別。從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學方針，也是我們的職責所在。每當忙忙碌碌一節課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。我不由得打內心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你!

5、小班教育隨筆大全《孩子們，是時候“回心轉意”了》

　　開學已有很多天，在這段時間里，發現本班幼兒的常規紀律并沒有進步，我們兩位老師都發現幼兒上課比較浮躁，喜歡說“悄悄話”的幼兒越來越多，以前只有個別，比較好管理，過了一個寒假，有相當一部分幼兒在上課的時候注意力不集中，小動作，說悄悄的人數都呈上升的趨勢。

　　對于這個情況，引起了我們兩位老師的重視，并且分析了原因以及采取措施。

　　1.原因：開學初，有些幼兒的假日生活不規律，在衛生習慣與行為習慣上有所被忽略，所以來到幼兒園以后，進入狀態還需要一個過渡。

　　措施：與家長進行溝通，配合幼兒園的工作，在家也要注意幼兒的各種良好的行為習慣的養成。

　　2.開學初時對于本班的幼兒有一個錯誤的認識，上學期幼兒的常規很好，所以有些過于放心了，常規教育抓的還不夠嚴謹。

　　措施：在接下來的時間里，嚴抓常規教育，取得一定成效。

　　3.原因：本次開學對于幼兒的位置進行了調動。旁邊坐了新朋友，心里比較開心，交往的欲望也強了，說起話來滔滔不絕，這不是壞事，但是影響到集體教學活動就不怎么好了。

　　措施：請幼兒在課間的時候多交流，然后組織談話活動“我的新朋友”，請幼兒談談旁邊坐了新朋友有什么感想。談話活動中讓幼兒充分的說出來。之后教師進行教育，教了新朋友是很開心，課間或者游戲的時候可以一起玩，一起交流。但是上課的時候要注意了，不要影響了自己和別人，有什么沒有說完的下課以后再說，或者也可以來告訴老師你們之間的有趣的事情，幼兒很樂意，效果顯著。

　　4.原因：班級中有一名幼兒很聰明，各方面的能力都不錯，很喜歡與別人交往，語言發展的也較好，但是這名幼兒的自控能力稍差，上課的時候注意力不集中，要與別人說話，有時候還會在教室中奔跑，這樣會引起一些其他幼兒的共鳴，所以，紀律也就差了很多。

　　措施;教師多與其進行單獨的交流，并且告知他作為旁邊的一些幼兒，竟量控制好自己不要被其影響，夸談他們的有點，提高信心與在教師前的表現欲。

　　5.原因：開學至今一直是陰雨天氣，也可能造成心情煩悶，加上幼兒的戶外鍛煉幾乎沒有，一直呆在室內活動，幼兒的情緒難以得到宣泄，沒有痛快的活動開來，所以幼兒會比較浮躁，精力旺盛，注意力比以往難以長時間的集中。

　　措施：教師教授一些新的小游戲，講講幽默故事，讓一日生活不要太枯燥。

6、小班教育隨筆《干什么，看什么，專注于當下》

　　這兩天，馮老師說：“郭媽媽，咱班孩子這兩天吃飯太好了。”這句話引起了我們班老師的反思。

　　去年九月初，孩子們剛入園，會手拿勺子在現定時間獨立進餐的寥寥無幾。大部分孩子挑食，不會吃飯，需要老師一個一個喂。經過將近快兩個學期幼兒園的生活鍛煉，孩子們沒有一個需要老師喂的。沒有一個挑食的。

　　對于吃飯速度問題，我們進行了深刻的剖析。

　　首先，在孩子們自理問題上，一句“我們小四班的孩子都是眼明手快，手腳麻利的孩子，可沒有做事拖拉，磨磨唧唧的，對不對?”一聲整齊的“對~~~”。表揚了做事速度快的孩子，又暗示了慢的。(那些慢的孩子同時也加快了速度)

　　其次，我們進行了細致的觀察，那幾個吃飯認真，總是前幾個吃完的孩子，有一個共同點就是吃飯時從來不講話，吃飯不停下。從而我們總結：必須讓孩子有一個安靜的進餐環境。過了一段時間，依然有幾個孩子總是吃到最后。我們又開始琢磨，原來這幾個孩子也有一個共同點，就是嘴里嚼著飯，眼睛看著別人，有時看著別人吃的同時，自己的小嘴巴不動了。找到了問題的根源，我們開了班會，告訴孩子們，吃飯時不僅要保持安靜，還要眼睛盯著自己的飯。做事要專心，干什么，要看著什么。

　　這件事讓我想到，一個教授的“積極心理學”中的一句話“干啥就想啥!要專注于當下干的事兒!”