這是幼兒教師教育隨筆：一副畫，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教師教育隨筆：一副畫

　　今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，"老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。"我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我："老師，你喜歡嗎?""喜歡啊"，"那我明天再給你畫。"天哪，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是說："好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。""恩，我會的!"她一蹦一跳地去自己喜歡的區域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說："要不你現在把這小房子涂上顏色吧?"她爽快地答應了，拿著畫走了。　　事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎么樣也填不滿。　　孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!　　我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

2、幼兒教師教育隨筆：教育幼兒不撒謊

　　三四歲的孩子正處于發展想象力的時期，常常把想象力與現實相混淆，幼兒園的教師和父母應幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。

　　那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?

　　首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。

　　其二、成人要多關心和愛護孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要因為面對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。

　　其三、成人要避免給孩子制造說謊的機會。

3、幼兒教師教育隨筆：畫圈圈

　　我教兒歌《吹泡泡》時，為了指導幼兒畫好熊貓，我自己必須先畫好圓圈。王老師還特別提醒我，在畫圓時，自己必須側過身子貼近黑板畫，才能使幼兒都看清我畫圓的過程。為此，我不知練了多少次。

　　后來，我自作"聰明"，事先在小黑板上淡淡地畫上虛的圓，這樣上課時只要一描就行了。可這一招被王老師看出來了，他不聲不響地走過來，把黑板上的虛線擦得干干凈凈，然后對我說："你要相信自己，認真畫是可以畫好的。"果然，在王老師的激勵下，我順利地上好了這一課，畫的圓也比較好。

　　事后，王老師這么對我說："扎實的基本功是練出來的，虛假的東西不是真本領。小朋友的眼睛是很尖的，你想，他們看出來以后，會有什么影響?!"聽了王老師的話，我的臉上火辣辣的。我想要成為一名合格的幼兒園教師，就應該這樣處處嚴格要求自己。

4、幼兒教師教育隨筆：一副畫

　　今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，"老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。"我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我："老師，你喜歡嗎?""喜歡啊"，"那我明天再給你畫。"天哪，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是說："好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。""恩，我會的!"她一蹦一跳地去自己喜歡的區域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說："要不你現在把這小房子涂上顏色吧?"她爽快地答應了，拿著畫走了。　　事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎么樣也填不滿。　　孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!　　我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

5、幼兒教師教育隨筆：關注每一位幼兒

　　今天剛走進活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的仔細觀察，屬人為破壞。

　　"一定是維鎮干的。"我心想。

　　維鎮是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調皮，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外。

　　維鎮來園后，我把它摟在懷里說："告訴老師，你昨天干了什么?""我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了。"我這才記起維鎮昨天沒來園。

　　"老師，這是寒寒弄下來的。"鑫源大聲喊道。

　　怎么可能呢?寒寒是個愛靜的孩子，說話聲音也很小，經常讓人注意不到她的存在。

　　"真的是你弄下來的嗎?"我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解。"是不是你看到畫太陳舊了，想換張新的?""不是，我想讓老師叫我的名字。"

　　原來是這么回事，每天老師都會表揚很多優秀的孩子，鼓勵一些表現較差的孩子，而寒寒既不優秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意。

　　這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時刻關注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關懷和照顧，這也是我們義不容辭的責任。

6、幼兒教師教育隨筆：老師，你畫的不好看

　　幼兒天生就喜歡涂涂話畫畫，從開始拿筆的時候開始，他們就會畫他們任何想畫的東西，也只有他們自己能看的懂，而且他們也有不同于成人的審美觀念!　　一天，我們在畫畫，我說："今天，我們要畫蝴蝶，你們可以隨意畫它們的姿態，隨意涂自己喜歡的顏色，最后我們要進行展評，看看誰畫的蝴蝶最漂亮!"說完，寶貝們已經迫不及待地拿起畫筆在搞自己的創作了，聚精會神地，不受任何干擾。我也畫了一幅自以為比較成功的作品，最后展評時，我把自己的得意作品也放在其中，請寶寶們選出畫的最好的幾幅畫，結果我的作品落選了，我有些不甘心，便問："老師畫的怎樣?"齊聲答："老師，你畫的不好看!"　　我在想在幼兒的世界里，究竟什么樣的作品才是好的作品?什么樣的美才是幼兒世界里的美呢?

7、幼兒教師教育隨筆：墻上的畫

　　上美術課，孩子們表現不錯，我的心情也格外舒暢。我站起身，剛要宣布下課，突然發現雪白的墻面上，不知被誰畫了一道長長的刺眼的曲線，我一看就急了，這墻可是剛粉刷過的。　　 "誰畫的?"我沖孩子們嚷起來，當時我那可怕的樣子，把孩子們都嚇壞了，一個個耷拉著腦袋誰也不敢說話。"誰畫的?"誰畫的就自覺的站起來，我的語氣稍微緩和了一些，但孩子們還是面面相覷，不說話，此刻教室了靜的能聽到針落地的聲音。 看看孩子們，我突然意識到自己有點太過分，我趕忙控制了一下自己的情緒，并歉意的笑了笑。接著我把線條照畫在黑板上，讓孩子們想想它像什么?像一條小河，像一條蛇……孩子們活躍起來。等他們七嘴八舌講完之后，我說："墻上的線條和老師畫的一樣漂亮，不知是誰畫的?"　　 "我畫的"，黃穎很自豪的站起來宣布。我一下樂了，孩子畢竟是孩子，看著她得意洋洋的樣子我故意嘆了口氣，哎!"真可惜，這么好看的線條畫在紙上該多好，畫在墻上多臟啊!"我的話音剛落，黃穎就紅著臉說："老師以后我不往墻上亂畫了"。看到孩子一臉的誠懇，我只是微笑著點了點頭。