這是統(tǒng)編版丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

統(tǒng)編版丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、梳理文章思路，認(rèn)識(shí)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。

　　2、讀一讀，品味其生動(dòng)而富有情味的表達(dá)，體會(huì)作者寄寓在丁香中的情感。

　　3、比一比，品味文中富有哲理的語言，理解文章的主旨，學(xué)習(xí)面對(duì)困難從容豁達(dá)的人生態(tài)度。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品味文中富有哲理的語言，理解文章的主旨。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味其生動(dòng)而富有情味的表達(dá)，體會(huì)作者寄寓在丁香中的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　二、初讀課文，整體感知

　　作者先寫了生活中看到的xxx，聯(lián)想到古詩中的xxx，最后表達(dá)了xxx。

　　三、研讀課文，深入體會(huì)

　　（一）品讀分析“丁香花”

　　1、小組合作，發(fā)現(xiàn)作者喜歡“城里城外”的丁香花的原因，學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。

　　2、理解句子，體會(huì)作者喜歡“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因，感受作者對(duì)丁香的情感的深入。

　　（二）品讀分析“丁香結(jié)”

　　1、明確丁香結(jié)的象征意義

　　2、比較句子，體會(huì)作者對(duì)“丁香結(jié)”的情感

　　（1）結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。

　　（2）結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄課文中自己喜歡的三句句子并結(jié)合句子說說喜歡的原因。

　　2、作者說：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”你如何理解這句話？

統(tǒng)編版丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀課文，圈畫重點(diǎn)語段，理解感悟課文內(nèi)容。

　　2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言，積累語句。

　　3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解古詩句，領(lǐng)悟文章的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味精美的語言，感悟積極豁達(dá)的人生哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片，PPT

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示幾種花卉的圖片，引出丁香花

　　大自然的花卉萬紫千紅，俗話說，各花入各眼，同學(xué)們最喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？

　　出示丁香花圖片，找同學(xué)說說對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！

　　導(dǎo)入新課文，板書課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、交流作者的基本資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫寫，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，注意正音）

　　綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　走近作者，知人論世。積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”

　　1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。

　　（教師示范朗讀，學(xué)生圈劃、思考并回答）

　　明確：課文前三段寫的是丁香花，后三段寫的是丁香結(jié)。

　　2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞，概括段落大意。

　　明確：課文前三段寫的是“賞丁香”，后三段寫的是“悟丁香”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。

　　四、感知文章脈絡(luò)

　　1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？

　　（教師示范朗讀，學(xué)生圈劃、思考并回答）

　　預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

　　2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢？

　　（學(xué)生思考、概括并回答）

　　預(yù)設(shè)：文章前三段寫的是丁香花，重點(diǎn)寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

　　3、仔細(xì)圈畫前三段描寫丁香花的語句，思考這三段對(duì)于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？

　　（學(xué)生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）

　　總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來越近，情感越來越深。

　　前三段對(duì)于丁香花的描寫，與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　梳理作者的寫作思路，為深入文本做好準(zhǔn)備。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。

　　2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段，150字左右。

　　要求：要能寫出個(gè)性特征，能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

　　板書設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆

　　丁香結(jié)

　　宗璞

　　一、（1—3）丁香花賞花

　　二、（4—6）丁香結(jié)悟花

統(tǒng)編版丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，用多角度描寫的手法來描寫一種花。

　　教學(xué)過程

　　一、舊知導(dǎo)入

　　1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。

　　預(yù)設(shè)：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”。

　　姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭”

　　香味：“淡淡的幽雅的甜香”

　　作者通過對(duì)丁香花多角度的描寫，使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。

　　二、對(duì)比閱讀

　　1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）作者在描寫紫藤蘿時(shí)，也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫。

　　如描寫紫藤蘿的形態(tài)時(shí)，寫到“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；對(duì)于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫到花香時(shí)，寫到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。

　　（2）兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

　　比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”

　　擬人丁香花會(huì)“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。

　　2、小結(jié)：所以作者在描寫兩種花的時(shí)候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合，使花變得生動(dòng)可愛。

　　三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫作

　　1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛的一種花，向同學(xué)們介紹這種花。

　　2、將剛才討論的寫一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。

　　3、評(píng)價(jià)交流

　　在班級(jí)中分享剛才寫完的片段，并對(duì)片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）要有一定的寫作的思路和順序，如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。

　　（2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動(dòng)。

　　（3）可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu)，在描寫后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。

　　四、布置作業(yè)片段改進(jìn)

　　1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進(jìn)剛才自己寫的片段。

　　2、再次分享交流，感受修改前后的差別。

　　3、完成學(xué)案二習(xí)題

統(tǒng)編版丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1。會(huì)寫11個(gè)生字、19個(gè)詞語。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文的中心思想。

　　3。品讀優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

　　4。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

　　過程與方法：

　　學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1。品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

　　2。理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)本課的生字詞，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1。各種花的圖片，最后展示丁香花。

　　師：文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予了某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　初步了解各種花的特點(diǎn)，為最后的“小練筆”作準(zhǔn)備。

　　2。師板書課題，生齊讀課題。

　　3。作者簡(jiǎn)介。

　　宗璞，1928年出生，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》，中篇小說《三生石》。《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　散文教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)造情境，以便引出主題，因此這個(gè)環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既可激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來理解重難點(diǎn)做好鋪墊。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1。自學(xué)提示。

　　（1）自由讀課文，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。

　　（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

　　2。生字。

　　師指導(dǎo)書寫“綴、幽、雅、案”等字并組詞。

　　3。詞語。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　笨拙：笨，不聰明，不靈巧。

　　愁怨：憂愁怨恨。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1。帶著問題讀課文。

　　（1）文章題目為“丁香結(jié)”，文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”？（2）作者寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了什么？

　　2。指名讀第1~3自然段：

　　這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花？它們各是怎樣的？

　　學(xué)生匯報(bào)：第1自然段描寫了城里街旁和宅院里的丁香花，第2自然段描寫的是城外校園里的丁香花，第3自然段描寫的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。

　　3。文章結(jié)構(gòu)。

　　丁香結(jié)

　　賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁。

　　悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負(fù)擔(dān)著愁怨，人生有“結(jié)”才不會(huì)平淡無味。

　　4。默讀課文，思考：課文主要講了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在學(xué)生充分通讀課文的基礎(chǔ)上，分層并概括層意，促使學(xué)生理清課文的層次。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容，形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)。

　　四、總結(jié)感悟。

　　師：誰說草木無情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的'散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。

　　1。學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

　　2。展示讀，并請(qǐng)學(xué)生說說喜歡的原因。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)，先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地回顧和總結(jié)，然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說出喜歡的原因，可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的印象。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1。體會(huì)丁香花的美及丁香花高雅的品格。

　　2。體會(huì)作者豁達(dá)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。

　　1。師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。

　　2。師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過回顧上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題可幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)“賞花部分”，賞析優(yōu)美語句。

　　1。自學(xué)提示（一）。

　　（1）默讀課文第1~3自然段，作者描寫丁香花時(shí)，你感覺哪些語句比較優(yōu)美？試著說一說自己的理解。

　　（2）作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？調(diào)動(dòng)了哪些感官？賦予了丁香花什么樣的品格？

　　2。學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生匯報(bào)優(yōu)美句子。

　　3。優(yōu)美詞句講解分析。

　　（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

　　這句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　（這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地描寫出了丁香花的可愛。星星的比喻寫出了丁香花的樣子。）

　　（2）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

　　①你從這句話中知道了什么？（丁香花的顏色、氣味）人們?cè)谝股心鼙娉鍪嵌∠慊ǖ脑蚴鞘裁矗浚ǘ∠慊ㄓ械挠难诺奶鹣悖?/p>

　　②仿照第1句話，補(bǔ)充下面的句子。

　　陽光下的野菊花，黃的，白的。

　　（3）每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。……遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

　　“檐前積雪”指的是什么？（丁香花）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目）

　　4。作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？

　　（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。

　　（2）顏色：紫色、白色。

　　（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

　　5。從感官角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感官？（視覺、嗅覺）作者賦予了丁香什么樣的品格？（靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳）

　　6。再指名讀第1~3自然段。

　　三、理解“悟花部分”，總結(jié)主題內(nèi)涵。

　　1。自學(xué)提示（二）。

　　指名讀第4~6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？小組交流，說一說自己的感受。

　　2。研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

　　（1）雨中的丁香是怎樣的？在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？

　　指名回答。

　　格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把紫色的丁香比作印象派的畫，描寫出雨中丁香仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

　　（2）丁香為什么該和微雨連在一起？

　　①雨中的丁香嫵媚、朦朧，顏色交融，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的印象派畫作。

　　②雨中的丁香格外嫵媚，丁香“化”入雨中的場(chǎng)景使象征愁心的丁香花更加凄楚動(dòng)人，這樣的畫面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起。

　　3。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，怎樣理解作者引用的古人的詩句？引用它有什么作用？

　　這兩句詩把花蕾叢生的丁香比作人的愁心，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

　　4。研讀第5、6自然段，古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)的說法？

　　把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

　　5。理解文章結(jié)尾語句：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

　　這是作者思考后的感悟：生活不可能總是一帆風(fēng)順，人生的問題也是永遠(yuǎn)解不開的，我們應(yīng)該正視這些問題。正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。

　　6。師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、自主探究，使學(xué)生深入體會(huì)“丁香結(jié)”的深刻含義。

　　四、總結(jié)全文，深化主題。

　　1。教師總結(jié)。

　　丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找的答案。

　　2。揭示主題。

　　師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？

　　生活不可能總是一帆風(fēng)順的，遇到不順心的事是正常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活的有益補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”：人生既需要春光無限的陽春，去感受如雪丁香的幽雅香甜，同時(shí)，也需要細(xì)雨中朦朧的丁香結(jié)，去體會(huì)愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過總結(jié)全文，學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。

　　五、小練筆。

　　誰說草木無情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺和嗅覺的角度描寫了丁香花的特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者的價(jià)值追求。請(qǐng)你也選擇一種花，調(diào)動(dòng)各種感官去具體描寫它的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法仿寫作文，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁

　　悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負(fù)擔(dān)著愁怨，人生有“結(jié)”才不會(huì)平淡無味。