這是漢字之美主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

漢字之美主題班會教案第 1 篇

活動目標：

1、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。

2、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

3、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣。 活動形式：

采取小組交流的形式展示讀書成果。

活動準備：

1、布置學生閱讀課外書，寫讀書摘記。

2、準備詩歌朗誦，排練課本劇、歌舞，讀書故事等，學生準備一本推薦用的書籍。

活動過程：

一、談話導入

為了讓隊員們養成博覽群書的好習慣，在讀書中享受學習的快樂，享受生活的樂趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，所有我們班決定開展了這次主題班會。

二、詩歌朗誦 甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”

乙：也許有人會說是美味的零食，也許有人說是刺激的游戲，也許還有人說是動畫片和電視劇。

甲：自從學校就開展了讀書活動，讓我深深體會到伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍！

合：六年級“感受文字之美，盡享讀書之樂”主題班會現在開始。

甲：求知進取拼搏，這兒是我們學習的地方。

乙：探索上進成功，這兒是我們成長的地方。

甲：這兒把我們育成新世紀的主人。

乙：這兒把我們培養成祖國的棟梁。

甲：騰飛從這兒開始，我們飛向理想和輝煌。請聽《我驕傲，我是中國人》。 甲：閱讀讓我們感受了語言的魅力，閱讀讓我們收獲了知識！

乙：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友。

甲：奮發的種子愛跟土壤交朋友。

乙：剛強的礦石愛跟烈火交朋友。

甲：有為的孩子愛跟好書交朋友。

三、感悟名人讀書故事

乙：古今中外有學問有成就的人都喜歡讀書，他們從書中得到了教益、獲取了知識，對人類做出了貢獻。下面請聽“名人讀書”的小故事。

甲：聽了這古今名人的讀書故事隊員們心有何感想？請小隊之間相互交流下。

乙：請各小組代表談談你們的感想。

甲：好書是人類進步的階梯，希望我們的隊員都能喜歡上讀書，在讀書中收獲，在讀書中成長。

乙：世界幾千年的文明史為我們提供了浩如煙海的書籍。這學期，我們每位同學都學習了一些古文吧？

甲：是啊，不僅學了了，我們還把它編成一部非常好看的課本劇呢。

四、學以致用

（1) 乙：是啊，下面就請欣賞課本劇《 兩小兒辯日 》。

甲：原來課本劇還蘊藏著這么深刻的道理！

乙：這些古文，語言精煉，還能引導人們追求真、善、美！看來我真得好好學習古文了！

甲：是啊，好的書籍真是我們生活中不可缺少的朋友啊！

乙：但是讀書有益，并不等于讀什么書都有益。

甲：那些不健康的書籍、報刊，就像毒藥一樣，能危害人們的身心健康。 乙：那么，我們在閱讀課外書籍時，應該選擇既有價值又適合自己需要的書。 甲：那就來聽聽我們的介紹吧。

（2）（隊員代表介紹優秀圖書）

乙：一本好書，就像一艘船，帶領人們駛向廣闊的海洋。

甲：因為書，我們可以上知天文，下曉地理。

乙：因為書，我們可以與古人對話，與未來握手。

甲：我們快樂地閱讀，在讀中獲取知識，吸收營養。

乙：我們快樂地閱讀，在讀中幸福成長。

甲：下面我們進行知識競賽。

五、體會讀書樂趣

（一、知識競賽）

1、我國的四大民間傳說是（ ）。

2、在我國唐代詩人中被稱作詩魔和詩圣的是（ ）。

3、“四書五經”中的“四書”是指（ ）。

4、《山川之美》的作者是誰？（陶景弘）

5、 “五岳”指的是哪五座山？（東岳泰山，西岳華山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山）

6、《丑小鴨》這個童話故事是誰寫的？（安徒生）

7、人們常用哪位詩人哪句詩來表達過年過節思鄉思親之情？

8、請問，“三國”指的是哪三國？（魏、蜀、吳）

甲：隊員們真聰明，你們從書本里獲得了這么多知識，一個個都成了小博士。看來隊員們在這次的讀書節中收獲還真不小！

乙：可不是嗎？現在的校園的每天都會看到隊員們讀書的身影，聽到隊員們朗朗的讀書聲！請欣賞歌伴舞

（二、《校園的早晨》）

甲：讓這朗朗讀書聲天天回蕩在我們的校園吧！

乙：為了豐富我們的“圖書角”，為了讓隊員們能讀到更多的好書。 甲：大家拿來了自己喜愛的好書，準備獻給中隊。

乙：那獻書活動現在開始。（播放《歡迎曲》）

甲：隊員們，多讀一些好書吧！這樣可以開闊你的視野。

乙：多讀好書吧，這樣可以啟發你豐富的想象力和潛在的創造力。 甲：我們是祖國最美的花朵，我們是祖國永遠的春色。

乙：我們是祖國的希望，我們是祖國的未來讓我們多讀好書，多看好報，吸取智慧的力量。

合：六年級“感受文字之美，盡享讀書之樂”的主題班會就要結束了，現在有請班主任老師為我們講話。

六、主持宣布活動結束。

漢字之美主題班會教案第 2 篇

　　教學目標：

　　1、開展“有趣的漢字”綜合性學習，通過了解字謎與漢字諧音的特點，感受漢字文化的豐富有趣和神奇，

　　引發學生對漢字的興趣。

　　2、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。

　　3、閱讀相關資料，查找更多與字謎、諧音有關的資料。教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學習寫活動計劃。教學難點：體會漢字的豐富有趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。揭示學習內容

　　導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字（即“漢字”）。你們對漢字有哪些了解呢？（學生可以自由發言，教師相機點撥。）

　　打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹。

　　揭示內容。同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？好，讓我們在這節課的時間里一起遨游漢字王國，去感受漢字的有趣和神奇吧！

　　二、整體閱讀，感受漢字的神奇

　　教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~79頁，讓我們共同學習“閱讀材料1—2”，一起遨游漢字王國！

　　（一）猜字謎

　　1、激趣：現在，我們來到漢字王國的第一個大關卡：字謎。同學們，你們知道字謎是什么嗎？

　　學生回答（老師適當做出引導。得出字謎是一種文字游戲，根據漢字獨特的結構和讀音所創設的。其中包括字謎、畫謎、事謎、物謎等等）教師：現在我們對于字謎已經有了初步的了解，而今天我們就要領悟一下謎語的獨特魅力。

　　請大家張開想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來猜一猜78頁的字謎，看哪組猜得又快又多。

　　2、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

　　3、剛才猜的字謎都是書本上的，1—4是字謎，5—6是畫謎，第7題是動作謎語。老師也布置了大家回家搜集字謎。現在我們進行小組間的比賽，看哪個小組猜出的字謎最多！規則是這樣的：每個小組輪流講述自己搜集的字謎，其他人猜。但是一定要注意要等我喊開始的時候才舉手回答，哪個小組舉手最快就讓那個小組回答，其他人不準提醒和討論，否則就會倒扣小組的成績。做好準備了嗎？我們的猜字謎比賽正式開始了！

　　（二）有趣的諧音

　　教師過渡：好了，剛剛我們進行了字謎的小組比賽，比賽真是太激烈了。你們所說的一些謎語連老師都沒有聽過呢！下面我們來看第二個閱讀材料“有趣的諧音”。首先聽老師講一個故事：

　　1、故事激趣，了解諧音：

　　（1）出示故事：有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年一字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”

　　（2）小組討論：想想這個故事說明了漢字的哪個問題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）

　　B、教師：是啊，漢字不能隨便用。同學們在日常生活中也要注意漢字的用法，不要像故事中的主人公一樣鬧出笑話。

　　（3）故事運用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣。它有著雙關語義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無窮。）

　　（4）讀對話，體會諧音的有趣。

　　2、趣探不同形式的諧音：

　　（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，而我要求你們在課外搜集的歇后語也屬于諧音的一種。讓我們一起來感受一下歇后語中的諧音吧！

　　（2）歇后語中的諧音：

　　A、一起讀讀書上的歇后語，引導發現答案中諧音字的妙處：

　　這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達了與原句截然不同的意義，讀起來生動、俏皮、耐人回味。現在，我們進行一次歇后語的交流大會。請同學們把自己搜集的歇后語進行展示。

　　B、學生交流自己搜集的歇后語，互相出題競猜。

　　C、歇后語的運用：既然同學們搜集了這么多有意思歇后語，那么有同學能用這些歇后語造句嗎？

　　⑴華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。

　　⑵張蘭上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。

　　學生自己說一句帶歇后語的句子。

　　D、教師總結：歇后語幽默又有趣，體現了我國勞動人民的智慧，值得我們好好學習。

　　但其實在日常生活中，諧音的應用不止在歇后語上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。比如說古代的詩詞中“春蠶到死絲方盡”中的絲就是思念的思的諧音。最后，讓老師給大家看一首古詩，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學想要讀一讀？

　　三、總結拓展

　　教師：今天我們學習了“有趣的漢字”這一板塊，認識到了字謎與諧音兩個非常有意思的概念，相信同學們通過今天的'學習，一定會感受到漢字的有趣。同學們在課外也可以繼續搜集更多關于字謎與諧音有趣的故事，互相進行交流、比賽，將這種學習氛圍延伸到課堂之外。這節課就上到這里，下課！

漢字之美主題班會教案第 3 篇

　　劉：漢字是我們中華民族特有的一種文字。王：漢字是我們中華文明的象征。劉：它經歷了千百年的歷史，蘊含著無窮的智慧和妙趣。

　　王：它是古代無數勞動人民的智慧結晶，蘊含著無窮的神奇和樂趣。合：同學們，“有趣的漢字”主題班班會現在開始。

　　一、漢字之史

　　王：傳說我們老祖先倉頡看見一位天神創造了漢字，也有傳說老祖先倉頡依據日月形狀、鳥獸足印創造了漢字。大家想不想知道漢字的由來。那么，下面滾多潤同學為我們詳細講述漢字的由來。

　　滾：傳很早以前，人們結繩記事，即大事打一大結，小事打一小結，相連的事打一連環結。后又發展到用刀子在木竹上刻以符號作為記事。隨著歷史的發展，文明漸進，事情繁雜，名物繁多，用結和刻木的方法，遠不能適應需要，這就有創造文字的迫切要求。當時，我們的祖先黃帝手下的官員倉頡決心創造出一種文字來。有一年，倉頡到南方巡狩，以“羊馬蹄印”為源靈感。倉頡日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，造出種。種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。他按自己的心意用符號拼湊成幾段，拿給人看，經他解說，倒也看得明白。倉頡把這種符號叫做"字"。

　　王：我們的祖先創造了漢字，漢字從古到今變化著，從甲骨文到現在的字，到底經歷了多少變化呢？那就讓我們來一起來聽聽王勃雯的講解吧！

　　王勃雯：漢字從甲骨文以來發生了許多變化。漢字的變化有時間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化。此外，漢字不可能一產生就很完美，就能滿足各個時期生產力發展的需要，因此隨著時代的進步，人們也會主動地改革漢字，使得漢字滿足生產力繼續發展的需要。漢字經過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書。下面我們來看大屏幕，看看這些不同時期的漢字都是什么樣的，是怎么寫的。

　　二、漢字之趣

　　劉：漢字有著許多的奇妙之處，我們的祖先創造了這些奇妙的文字，讓我們體會到了漢字的無限活力和奇特魅力，下面讓我們一起進入第二個環節“漢字之趣”，讓我們在游戲中體會漢字的無限趣味。

　　王：首先我們進行的是猜字謎游戲，請同學們根據大屏幕上出示的圖形來猜一猜是哪一個成語。（八張圖片，最后一個是石破天驚）

　　劉：接下來我們要進行的是腦筋急轉彎活動，請同學們根據大屏幕提示，說出你的答案。王：大家是不是還意猶未盡呢，下面就讓我們再來進行接歇后語活動。

　　三、漢字之美

　　劉：漢字像一幅跳躍的畫、一首雋永的詩、一支悅耳的曲。

　　王：漢字字形美觀，生動形象，有的挺拔如峰，有的矯若驚龍。

　　合：你的一撇是黃河，你的一捺是長江，硯墨洗亮的日月，照著五千年的厚重，也照著四季的吉祥。下面請欣賞配樂詩朗誦《大寫的漢字》。劉：“有趣的漢字”主題班會到此結束，謝謝大家的積極參與。

漢字之美主題班會教案第 4 篇

　　活動目的：

　　1、培養學生從小養成良好的寫字習慣。

　　2、讓學生學會欣賞美的字，從字中體會美，學會寫美的字。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　你們愛美嗎？我想答案是肯定的。外表美確實很好看，讓人賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫地字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家。所以人需要美，我們的字同樣也需要美。

　　2、小組傳閱班級以及年段內優秀的一些作業本。

　　3、四人小組討論：

　　（1）他們的字寫得美不美，美在哪？

　　（2）為什么他們的字會寫得那么美？

　　4、各小組派代表進行集體交流，得出“怎樣的字才是美的？”“為什么他們的字會這樣美？”

　　5、我是小醫生，我為我的字找找毛病。

　　（1）找出各科作業本，翻閱

　　（2）寫下病歷

　　6、請班級里寫字存在問題的幾個學生發表對自己的字的意見。

　　7、集體力量大，組成醫療小分隊，給組內同學的字下診斷書。

　　8、全班歸結“把字寫得美的好方法”。

　　9、總結：

　　字美猶如人美。倡議：我為我的字穿一件漂亮的衣服。