這是小學二年級優學風主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

小學二年級優學風主題班會教案第 1 篇

　　活動目標：

　　1、愛護班集體，理解班級與個人的關系;

　　2、通過學習，讓學生明確學習目的，營造熱愛學習、刻苦學習良好學習氛圍。

　　活動過程：

　　一、曾有人問一位哲學家：“一滴水怎樣才能不干涸?”哲學家回答說：“把它放到大海里去。”

　　從這簡短的對話得到什么啟示?

　　今天，對于我們中學生來說，一個組、一個班、一個年級，一個學校都是集體，我們每個人的成長都離不開集體，讓我們都來關心這個集體，把每個人充分地融入這個集體。

　　二、故事賞析：

　　雁群的飛行特征是以“V”字隊形飛行。這是因為每一只大雁扇動翅膀時，它都為跟隨其后的大雁創造一種托舉力，使整個雁群的飛行距離比一只大雁單獨飛行增加71%。

　　當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴保持整體的速度。

　　當一只大雁生病或因受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨、幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。

　　這則故事給我們什么啟示?

　　我們要增強合作意識和團隊精神

　　良好的合作需要成員自覺承擔責任和義務

　　良好的合作需要成員之間相互鼓勵和支持

　　良好的合作需要成員之間相互關愛和幫助

　　良好的合作需要成員有奉獻精神等

　　三、請學生講述“聞雞起舞”，“頭懸梁 錐刺股”，“囊螢映雪”的故事。說說從中收獲了什么?

　　四、班主任小結：我們的時代已經是一個知識爆炸的時代，今后知識總量增長的速度將會越來越快，我們一定要從現在開始，學會學習，終身學習，才能使我們在未來的競爭中成為領先一步的強者。

　　學風建設主題班會教案(二)

　　【活動目的】

　　1、 通過情景劇展現一個要退學孩子重返校園的經過，表現學校、同學、家長對有厭學情緒孩子的關愛

　　2、 通過這個重返校園孩子的例子教育其他對學習有畏難情緒的學生

　　3、 讓所有學生了解，人生道路，處處存在困難，但也處處存在愛，遇到任何事情都不要輕言放棄。

　　【活動準備】

　　1、編排一個情景劇

　　2、準備幾個有教育意義的文章和詩歌

　　3、進行團體活動分組。

　　4、制作課件。

　　【活動地點】高一五班

　　【活動時間】1課時

　　【主持人員】仇一凡 孟維

　　【參與人員】全班同學和老師

　　【活動流程】

　　一. 主持人開場白(2分鐘)

　　二、情景劇

　　“回來吧，小男”

　　三、播放視頻“想上學卻上不了的孩子”

　　四、播放照片“學校對他們的關愛”

　　五、PPT展示“開學初家長對他們的希望”

　　六、班主任總結“心存感恩，克服困難”

　　七、歌聲中結束班會

　　【活動方案】

　　一、主持人開場白

　　仇：歡迎大家參加我們今天的主題班會

　　孟：希望大家積極參與積極討論。咦，你看那有個人在釣魚呢

　　仇：是嗎，看看去。

　　二、情景劇

　　旁白：小南，一個頭腦非常聰明的男孩，可是他懶惰、對未來迷茫，以至于他有著深深的厭學情緒

　　場景一、車亞男執意要退學

　　旁白：新學期開學的第四天，小男又不肯上學了，老師勸說了半天無用，請來了家長一起開導他

　　男：“干嘛，我就是不想上學，上學有什么用”車亞男一臉冷漠，坐在椅子上。

　　父：“你不上學你能干什么”他爸爸很焦急。

　　男：“什么都可以干，我哥不也沒上，還不是做生意做的很好”車滿臉不在乎。

　　父：“你這么小，還這么懶，連自己的衣服都不肯洗，做生意那苦你能受的下來?

　　男：“可以，只要我想做，我就能受下來!”

　　父：“那學習上吃苦，你為什么不能堅持?”

　　男：“我就是不想上學”小男有些不耐煩

　　父：“我們不要你做生意，做生意很辛苦，再說，連初中都沒畢業，怎么做生意，你也不是不知道，我們就是吃的沒文化的虧，簽合同也不知道被人騙了多少次!現在都花錢請人幫我看合同。。。。。。。。。”他爸苦口婆心。

　　旁白：小男的爸爸同他談了整整一節課，他不為所動，一直嚷著要退學，矛盾終于在爸爸的一句話下激化了

　　父：“就你這樣，一點出息都沒有，連學都上不好，到了社會上死了都不知道怎么死的!”

　　男：“我就是沒用的，在外面死了也不要你管，我就不上”車亞男吼道，一邊扯下紅領巾，往外跑

　　父：“你給我站住，我看你敢不上，看我不揍死你”車爸爸追過去

　　主持人旁白：老師和他爸爸在校門口攔住了他，門衛室里談了很久，車爸爸終于忍不住，打了他一巴掌

　　老師讓他爸爸先回去了

　　班主任追了出來，好不容易把他勸了回來，他很不情愿的回來上課了。

　　場景二、家長會的沖突

　　旁白：開學第三周，學校召開家長會，家長會前一天

　　班主任：“我希望每個家長都務必到場，不到場必須提前打電話給我請假，會后還是要單獨過來”

　　旁白：家長會上，老師很失望的發現，小男的家長并沒有到場，難道是家長放棄他了，還是他根本沒通知家長呢?老師撥通了他爸爸的電話

　　班主任：喂，你好，請問您下午怎么沒來參加家長會呢?

　　父：家長會?我不知道啊。。。。。。。

　　旁白：家長會后第一天早上

　　男：“你為什么打電話給我爸?”小男氣沖沖的沖到班主任面前

　　師：“你爸爸沒來開家長會，也沒有跟我請假。我必須問清楚什么原因，我也有責任讓他知道你在學校的情況”班主任平靜的說。

　　男：“你打電話給他有什么用，一點用沒有，你這樣是只是加速我的退學，”車狠狠的說。

　　師：“你這么說是什么意思?怎了了?爸爸打你了?”

　　男：“沒什么意思，反正就是我的事不要你管”

　　師：“我是你的老師，管你這是我的工作!也是責任”

　　男：“那我不是你學生了，你總可以不管我了吧”

　　師：“什么意思?”

　　男：“我不上了，我要退學”車甩下一句話走了

　　師：“哎，你等等。。。。”

　　旁白：小男不顧班主任的叫喚，徑直的走出了辦公室，趴在了桌上

　　場景三：老師召開班委會

　　旁白：班主任正在辦公改作業，有人在敲門，原來是班長，他有些猶豫該不該進來

　　師：“怎么了?有什么事?

　　班長：“想問您一件事，班上最近傳的好厲害”，她顯得有些吞吞吐吐

　　師：說吧

　　班長：“老師，是不是車亞男要退學了?”班長問

　　師：“恩，他的厭學情緒是有些嚴重，但目前只是他的個人意愿，家長和我都沒同意”班主任嚴肅的說

　　班長：“不能挽回了嗎?”班長有些焦急

　　師：“老師當然不希望他退學，不希望你們中任何一個因任何原因輟學，所以我正在想辦法挽留他”

　　班長：“那，要怎么才能留住他呢?需要我們班委做什么呢?”

　　師：“多關心他，多開導他，讓他覺得上學也沒那么痛苦，學校里有這么多好朋友，不忍心離開，不過我想他和同學的關系是不錯的，我需要和他家長好好溝通，也要好好和他交流，盡最大可能挽留他。”

　　班長“恩，我們會的，我們都不希望他走，我們絕對不會孤立他的，在學習上也會幫助他的。班長堅定的說。

　　師：“聽到這話我很開心，謝謝你，謝謝你們。”班主任由衷的說

　　班長：別謝我，我還什么都沒做呢!班長不好意的低下了頭

　　場景四、學生私下講話，車亞男話題

　　旁白：某節課后，幾個跟車亞男關系不錯的同學在討論車要退學的事

　　甲：“車亞男真的要退學了嗎。”

　　乙：“很有可能呢，他這次好像是鐵了心不想上了”

　　丙：“為什么不上學呢，不上學能干什么。”

　　丁：“自由啊，我覺得沒什么不好啊，能去掙錢能闖社會，想干什么干什么，沒人管。”

　　甲：“干嘛，你羨慕啊，那你也退啊”

　　丁：“我家人不可能同意的，本來上學也挺不容易的，他們還想我好好學本事呢。”

　　戊：“我覺得上學挺好的啊，憑我們，什么都不會，這個年紀能干什么，說不定被拐賣了呢。”

　　丙：“你說你自己吧，你這么傻肯定好騙”

　　戊：你才傻呢!(說著用手去打丙)

　　乙：“好了，別鬧了，你們希望他退學嗎”

　　旁白：幾個人都沉默了

　　甲：“挺舍不得的”

　　丁：“但那是他自己的決定啊”

　　丙：“其實我也覺得上學挺好的”

　　戊：“反正我還蠻想上學的”

　　乙：我們還是勸勸他吧

　　旁白：求學不易，所有老師、班委、同學、家長都想讓小南留下來，于是大家策劃了一場專門為小南開的班會課

　　場景五【PPT展示題目】“小男，留下來吧”

　　主持人：小男留下來吧，你看從2010年9月開始，一路走來，

　　【播放PPT】“我們一起走過的點滴”

　　主持人：小男留下來吧，我們都舍不得你

　　【播放視頻】同學們挽留小男錄下的話

　　主持人：小男留下來吧，爸爸其實很愛你的，你聽聽他給老師發的短信

　　【班主任逃出手機讀短信】爸爸寫給小南的話

　　主持人：一定要原諒爸爸打了你，因為沒有一個家長愿意打自己的孩子

　　【全班朗讀】《孩子，我為什么打你》

　　在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

　　你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

　　第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

　　我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

　　我謹慎地使用毆打，每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命中的一部分。

　　孩子， 我從不用工具打你。因為我知道，打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。

　　我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

　　孩子，現在我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂，其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得?

　　【老師】：小男，留下來吧，不能再任性了，因為你已經長大了!

　　小男：我錯了，我愿意改正

　　三、問題拓展

　　1、播放視頻“想上學的孩子不能上學”

　　班主任：同學們，看著小男又重新回到了學校，我真替他開心，看著全班同學這么團結一致的為挽留他而做努力，我也很感動。可是老師的心并沒有真正的放下，因為我知道，我們班還有那么7、8個同學，雖然你們沒有親口跟我說出你也不想上學，但是從你們上課的狀態，寫作業的情況，我分明的感受到，你們對學習早已經喪失了興趣和信心。老師不想批評你們，就請你們看看這些想上學而又不能上學的孩子們，你們覺得慚愧嗎?

　　【播放視頻】“19歲女孩放牛13年沒上過一天學”/開學了還留在校門外的孩子

　　2、播放照片“學校對他們的關愛”

　　師：在來看看進入學校這半年來，學校對你們的的關愛，你們覺得慚愧嗎?

　　【播放照片】

　　組圖：學校中秋節發月餅、過生日送禮物、冬天送羽絨服、考試后送肯德基

　　3、PPT展示“開學初家長對他們的希望”

　　師：還記得開學時，家長對你們的期望嗎?

　　【展示家長給學生的信】

　　四、班主任總結“心存感恩，克服困難”

　　師：同學們，我知道學習的過程是很辛苦的，雖很苦,但那都只是點點滴滴而已，比起你不學習,未來要吃的苦,這點點小苦算不上什么的，其實學習是一件很幸福的事，他能讓你煉就一生勤奮前進的動力與恒心,在未來當你面對困難時,你會毫不懼怕，他能讓你開擴視野,提升自我素養,為你將來的成功,打下堅實的基礎。

　　所以面對這一點點苦，要緊牙關，堅持住，當你遇到困難時，請不要害怕，不要放棄，因為這個世界上關心幫助你的人很多，不論是家里、校園里，還是社會上，只要你用心感受，一定能在黑暗中找到動力和前進的方向。

　　五、歌聲中結束班會(我相信)

　　此次班會到

　　【活動目的】

　　1、 通過情景劇展現一個要退學孩子重返校園的經過，表現學校、同學、家長對有厭學情緒孩子的關愛

　　2、 通過這個重返校園孩子的例子教育其他對學習有畏難情緒的學生

　　3、 讓所有學生了解，人生道路，處處存在困難，但也處處存在愛，遇到任何事情都不要輕言放棄。

　　4、 【活動準備】

　　1、編排一個情景劇

　　2、準備幾個有教育意義的文章和詩歌

　　3、進行團體活動分組。

　　4、制作課件。

　　【活動地點】高一五班

　　【活動時間】1課時

　　【主持人員】仇一凡 孟維

　　【參與人員】全班同學和老師

　　【活動流程】

　　一. 主持人開場白(2分鐘)

　　二、情景劇

　　“回來吧，小男”

　　三、播放視頻“想上學卻上不了的孩子”

　　四、播放照片“學校對他們的關愛”

　　五、PPT展示“開學初家長對他們的希望”

　　六、班主任總結“心存感恩，克服困難”

　　七、歌聲中結束班會

　　【活動方案】

　　一、主持人開場白

　　仇：歡迎大家參加我們今天的主題班會

　　孟：希望大家積極參與積極討論。咦，你看那有個人在釣魚呢

　　仇：是嗎，看看去。

　　二、情景劇

　　旁白：小南，一個頭腦非常聰明的男孩，可是他懶惰、對未來迷茫，以至于他有著深深的厭學情緒

　　場景一、車亞男執意要退學

　　旁白：新學期開學的第四天，小男又不肯上學了，老師勸說了半天無用，請來了家長一起開導他

　　男：“干嘛，我就是不想上學，上學有什么用”車亞男一臉冷漠，坐在椅子上。

　　父：“你不上學你能干什么”他爸爸很焦急。

　　男：“什么都可以干，我哥不也沒上，還不是做生意做的很好”車滿臉不在乎。

　　父：“你這么小，還這么懶，連自己的衣服都不肯洗，做生意那苦你能受的下來?

　　男：“可以，只要我想做，我就能受下來!”

　　父：“那學習上吃苦，你為什么不能堅持?”

　　男：“我就是不想上學”小男有些不耐煩

　　父：“我們不要你做生意，做生意很辛苦，再說，連初中都沒畢業，怎么做生意，你也不是不知道，我們就是吃的沒文化的虧，簽合同也不知道被人騙了多少次!現在都花錢請人幫我看合同。。。。。。。。。”他爸苦口婆心。

　　旁白：小男的爸爸同他談了整整一節課，他不為所動，一直嚷著要退學，矛盾終于在爸爸的一句話下激化了

　　父：“就你這樣，一點出息都沒有，連學都上不好，到了社會上死了都不知道怎么死的!”

　　男：“我就是沒用的，在外面死了也不要你管，我就不上”車亞男吼道，一邊扯下紅領巾，往外跑

　　父：“你給我站住，我看你敢不上，看我不揍死你”車爸爸追過去

　　主持人旁白：老師和他爸爸在校門口攔住了他，門衛室里談了很久，車爸爸終于忍不住，打了他一巴掌

　　老師讓他爸爸先回去了

　　班主任追了出來，好不容易把他勸了回來，他很不情愿的回來上課了。

　　場景二、家長會的沖突

　　旁白：開學第三周，學校召開家長會，家長會前一天

　　班主任：“我希望每個家長都務必到場，不到場必須提前打電話給我請假，會后還是要單獨過來”

　　旁白：家長會上，老師很失望的發現，小男的家長并沒有到場，難道是家長放棄他了，還是他根本沒通知家長呢?老師撥通了他爸爸的電話

　　班主任：喂，你好，請問您下午怎么沒來參加家長會呢?

　　父：家長會?我不知道啊。

　　旁白：家長會后第一天早上

　　男：“你為什么打電話給我爸?”小男氣沖沖的沖到班主任面前

　　師：“你爸爸沒來開家長會，也沒有跟我請假。我必須問清楚什么原因，我也有責任讓他知道你在學校的情況”班主任平靜的說。

　　男：“你打電話給他有什么用，一點用沒有，你這樣是只是加速我的退學，”車狠狠的說。

　　師：“你這么說是什么意思?怎了了?爸爸打你了?”

　　男：“沒什么意思，反正就是我的事不要你管”

　　師：“我是你的老師，管你這是我的工作!也是責任”

　　男：“那我不是你學生了，你總可以不管我了吧”

　　師：“什么意思?”

　　男：“我不上了，我要退學”車甩下一句話走了

　　師：“哎，你等等。”

　　旁白：小男不顧班主任的叫喚，徑直的走出了辦公室，趴在了桌上

　　場景三：老師召開班委會

　　旁白：班主任正在辦公改作業，有人在敲門，原來是班長，他有些猶豫該不該進來

　　師：“怎么了?有什么事?

　　班長：“想問您一件事，班上最近傳的好厲害”，她顯得有些吞吞吐吐

　　師：說吧

　　班長：“老師，是不是車亞男要退學了?”班長問

　　師：“恩，他的厭學情緒是有些嚴重，但目前只是他的個人意愿，家長和我都沒同意”班主任嚴肅的說

　　班長：“不能挽回了嗎?”班長有些焦急

　　師：“老師當然不希望他退學，不希望你們中任何一個因任何原因輟學，所以我正在想辦法挽留他”

　　班長：“那，要怎么才能留住他呢?需要我們班委做什么呢?”

　　師：“多關心他，多開導他，讓他覺得上學也沒那么痛苦，學校里有這么多好朋友，不忍心離開，不過我想他和同學的關系是不錯的，我需要和他家長好好溝通，也要好好和他交流，盡最大可能挽留他。”

　　班長“恩，我們會的，我們都不希望他走，我們絕對不會孤立他的，在學習上也會幫助他的。班長堅定的說。

　　師：“聽到這話我很開心，謝謝你，謝謝你們。”班主任由衷的說

　　班長：別謝我，我還什么都沒做呢!班長不好意的低下了頭

　　場景四、學生私下講話，車亞男話題

　　旁白：某節課后，幾個跟車亞男關系不錯的同學在討論車要退學的事

　　甲：“車亞男真的要退學了嗎。”

　　乙：“很有可能呢，他這次好像是鐵了心不想上了”

　　丙：“為什么不上學呢，不上學能干什么。”

　　丁：“自由啊，我覺得沒什么不好啊，能去掙錢能闖社會，想干什么干什么，沒人管。”

　　甲：“干嘛，你羨慕啊，那你也退啊”

　　丁：“我家人不可能同意的，本來上學也挺不容易的，他們還想我好好學本事呢。”

　　戊：“我覺得上學挺好的啊，憑我們，什么都不會，這個年紀能干什么，說不定被拐賣了呢。”

　　丙：“你說你自己吧，你這么傻肯定好騙”

　　戊：你才傻呢!(說著用手去打丙)

　　乙：“好了，別鬧了，你們希望他退學嗎”

　　旁白：幾個人都沉默了

　　甲：“挺舍不得的”

　　丁：“但那是他自己的決定啊”

　　丙：“其實我也覺得上學挺好的”

　　戊：“反正我還蠻想上學的”

　　乙：我們還是勸勸他吧

　　旁白：求學不易，所有老師、班委、同學、家長都想讓小南留下來，于是大家策劃了一場專門為小南開的班會課

　　場景五【PPT展示題目】“小男，留下來吧”

　　主持人：小男留下來吧，你看從2010年9月開始，一路走來，

　　【播放PPT】“我們一起走過的點滴”

　　主持人：小男留下來吧，我們都舍不得你

　　【播放視頻】同學們挽留小男錄下的話

　　主持人：小男留下來吧，爸爸其實很愛你的，你聽聽他給老師發的短信

　　【班主任逃出手機讀短信】爸爸寫給小南的話

　　主持人：一定要原諒爸爸打了你，因為沒有一個家長愿意打自己的孩子

　　【全班朗讀】《孩子，我為什么打你》

　　在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

　　你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

　　第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

　　我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

　　我謹慎地使用毆打，每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命中的一部分。

　　孩子， 我從不用工具打你。因為我知道，打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。

　　我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

　　孩子，現在我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂，其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得?

　　【老師】：小男，留下來吧，不能再任性了，因為你已經長大了!

　　小男：我錯了，我愿意改正

　　三、問題拓展

　　1、播放視頻“想上學的孩子不能上學”

　　班主任：同學們，看著小男又重新回到了學校，我真替他開心，看著全班同學這么團結一致的為挽留他而做努力，我也很感動。可是老師的心并沒有真正的放下，因為我知道，我們班還有那么7、8個同學，雖然你們沒有親口跟我說出你也不想上學，但是從你們上課的狀態，寫作業的情況，我分明的感受到，你們對學習早已經喪失了興趣和信心。老師不想批評你們，就請你們看看這些想上學而又不能上學的孩子們，你們覺得慚愧嗎?

　　【播放視頻】“19歲女孩放牛13年沒上過一天學”/開學了還留在校門外的孩子

　　2、播放照片“學校對他們的關愛”

　　師：在來看看進入學校這半年來，學校對你們的的關愛，你們覺得慚愧嗎?

　　【播放照片】

　　組圖：學校中秋節發月餅、過生日送禮物、冬天送羽絨服、考試后送肯德基

　　3、PPT展示“開學初家長對他們的希望”

　　師：還記得開學時，家長對你們的期望嗎?

　　【展示家長給學生的信】

　　四、班主任總結“心存感恩，克服困難”

　　師：同學們，我知道學習的過程是很辛苦的，雖很苦,但那都只是點點滴滴而已，比起你不學習,未來要吃的苦,這點點小苦算不上什么的，其實學習是一件很幸福的事，他能讓你煉就一生勤奮前進的動力與恒心,在未來當你面對困難時,你會毫不懼怕，他能讓你開擴視野,提升自我素養,為你將來的成功,打下堅實的基礎。

　　所以面對這一點點苦，要緊牙關，堅持住，當你遇到困難時，請不要害怕，不要放棄，因為這個世界上關心幫助你的人很多，不論是家里、校園里，還是社會上，只要你用心感受，一定能在黑暗中找到動力和前進的方向。

　　五、歌聲中結束班會(我相信)

　　此次班會到此結束，謝謝大家!

　　此結束，謝謝大家!

小學二年級優學風主題班會教案第 2 篇

地點：六號教學樓___

主持：班長 學習委員

與會老師：輔導員

與會班級：__級市場營銷本科2班(全體同學)

主要內容：

一、輔導員老師說明這次主題班會的目的與意義：

(1)班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。

(2)學風是指學生的學習風氣，尤其指學生對待課內課外學習的態度。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。從廣義來說，學風則包括與學生的學習和成才相關的各個方面，不僅包括學生學習的態度，還包括教風、學校的文化氛圍、學生的思想意識和行為習慣等，同時，還包括學校的學術風氣和教師的治學態度，等等。學風的內涵是學校領導在樹立治校理念、教師教學與治學和學生求學過程中辦學思想、培養目標、學習和工作作風、精神面貌等方面的綜合體現和反映，它包括明確的學習目的、濃厚的學習興趣、進取的學習精神、刻苦的學習態度、良好的學習習慣、優秀的學習方法、嚴明的學習紀律等，還應該體現與時俱進的時代精神。

二、班長主持班會正式開始：

主題班會上同學們緊緊圍繞“我們需要什么樣的班風、學風”、“班風、學風建設的內涵是什么”、“怎樣建設優良的寢風、班風、學風”等開展主題發言和討論。關于寢室建設，寢室長代表程洋、劉文博在發言中談到：寢室建設是班風、學風建設的關鍵點，寢室應該建立起“寢室長負責制”，寢室衛生、寢室環境、寢室的學風直接影響著每一個人的習慣和思維方式，應建立符合我們班特色的寢室公約，班級工作應重視寢室長的作用發揮，定期召開寢室長會議，所有的學生干部、入黨積極分子都應該在寢室學風建設上起到表率作用。關于班級的日常管理，班長葛天爽通報了前四周班級的考勤狀況后指出：班級管理是保障班風、學風建設的基礎性工作，班級公約是制約班級的要素，每個人都要遵守并維護班級公約;嚴格執行班紀班規是保證全班學生團結向上、和諧發展的根本保障，從本學期開始班級工作實施量化管理，嚴格執行考勤、晚歸、寢室衛生、班級活動記載和通報制度;以后要發揮團隊建設在班級建設中的作用，以這些團隊來帶動十本2班的學習風氣。女生代表李敏同學在發言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不遲到，不曠課，希望全班能夠形成比、學、趕、幫、超的氛圍。

三、同學們自由發言,現總結如下：

(一) 高度重視，早抓早管。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。

(二) 全員發動，形成共識。

一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

(三) 培養骨干，形成核心。

一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。

四、接著學習委員進行了總結講話。

她要求同學們要抓住學校學風建設年的契機，認識到學風建設是有利于廣大學生成長、成才的重要舉措，號召同學們人人爭當學風建設的典范，從我做起，從學習的點點滴滴做起，從認真上好每節課開始，加強班風和寢室風氣的建設，加強基礎性工作的管理，養成良好的學習、生活習慣。她建議班上的每一位同學在學好專業知識的同時，要充分利用圖書館和網絡多看一些關于人文社科方面的書籍，提高自己的人文素養，拓寬知識面。劉老師建議大家要多了解一些成功人士的標準，從小事做起，從現在做起，以自己的目標來約束自己!希望能夠通過這次班會能夠在各方面的認識得到提高!

結束語：制定班級學風建設規劃，每個學生要制定個人學習、發展規劃，做到人人有規劃，人人有目標，形成學風建設的聯動機制，激發每個學習者的內在動因，人人爭創學風建設的典型。學風建設的宣傳發動要針對班級實際，讓每個學生形成共識，學風建設的關鍵是身體力行。

小學二年級優學風主題班會教案第 3 篇

一、活動引言：時光如流，歲月不居。轉眼我們已在大學過了一年。有的人充滿希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。。。在這五四青年節之際，在這大學周年之際年輕的我們該思考什么?那么就讓人生這個話題走進班級，讓我們燃起希望的火炬，頓悟人生真諦!“大學生”這個詞并不陌生但“大學生活”這個詞卻有著不同尋常的定義：一個大學生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業之后可以適應的找到自己最理想的工作，一個大學生到底怎樣運用自己的時間，怎樣發揮自己的專長，未來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在大學里活出大學生的大學生活。

二 、活動目的

1、讓同學懂得生活應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區;

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

3、為同學們找準方向并為之奮斗。

三、活動宗旨“提高班級凝聚力,構建河蟹班級。”

四、活動主題 “打開心扉，找準目標的燈塔”

五、活動形式 主題班會。

六、活動時間 2015年__月25日

七、活動地點 大學生活動中心

八、活動過程

1、班長宣布班會的開始并發言。

“長江后浪推前浪，一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機，時代變遷，社會轉型。當代學生過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發一系列困惑。我班今年開學初對2014級所做的人生規劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值，對所學專業的認識態度，對大學生未來4年大學生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標，并身體力行，為之奮斗。考驗90后大學生的耐心與磨練，滿足大學生對社會生活的好奇，體驗豐富多彩的大學生活。積取更多的工作經驗，為美好的生活鋪開道路。

2、班長提問，同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。大家從自己的生活實際中發現問題，并對自己的問題進行具體的分析。在當今普遍的大學生生活中，同學們再次真正的確立自己的人生目標，然后由部分同學發表講話。

3、班長做總結并把小紙條發給同學們，同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標收藏起來以供奮斗。

4、班主任講話。

九、活動意義：

通過本次班會，提高我班學生的自覺意識，找準自己的人生目標。懂得人際交往，建立河蟹的人際關系。同時在班級里掀起關注生活的熱潮，讓更多的人來關注大學生的人生目標問題，讓更多的人對人生做出美好的規劃，從而從此刻開始努力奮斗，充實自己的大學生活，為人生找準目標。增強學生的心理素質，提高學生應聘能力、應變能力和社會競爭力。

小學二年級優學風主題班會教案第 4 篇

　　時間：2015年xx月27日晚上7:00—9:00

　　地點：六號教學樓xxx

　　主持：班長 學習委員

　　與會老師：輔導員

　　與會班級：xx級市場營銷本科2班(全體同學)

　　主要內容：

　　一、輔導員老師說明這次主題班會的目的與意義：

　　(1)班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。

　　(2)學風是指學生的學習風氣，尤其指學生對待課內課外學習的態度。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。從廣義來說，學風則包括與學生的學習和成才相關的各個方面，不僅包括學生學習的態度，還包括教風、學校的文化氛圍、學生的思想意識和行為習慣等，同時，還包括學校的學術風氣和教師的治學態度，等等。學風的內涵是學校領導在樹立治校理念、教師教學與治學和學生求學過程中辦學思想、培養目標、學習和工作作風、精神面貌等方面的綜合體現和反映，它包括明確的學習目的、濃厚的學習興趣、進取的學習精神、刻苦的學習態度、良好的學習習慣、優秀的學習方法、嚴明的學習紀律等，還應該體現與時俱進的時代精神。

　　二、班長主持班會正式開始：

　　主題班會上同學們緊緊圍繞“我們需要什么樣的班風、學風”、“班風、學風建設的內涵是什么”、“怎樣建設優良的寢風、班風、學風”等開展主題發言和討論。關于寢室建設，寢室長代表程洋、劉文博在發言中談到：寢室建設是班風、學風建設的關鍵點，寢室應該建立起“寢室長負責制”，寢室衛生、寢室環境、寢室的學風直接影響著每一個人的習慣和思維方式，應建立符合我們班特色的寢室公約，班級工作應重視寢室長的作用發揮，定期召開寢室長會議，所有的學生干部、入黨積極分子都應該在寢室學風建設上起到表率作用。關于班級的日常管理，班長葛天爽通報了前四周班級的考勤狀況后指出：班級管理是保障班風、學風建設的基礎性工作，班級公約是制約班級的要素，每個人都要遵守并維護班級公約;嚴格執行班紀班規是保證全班學生團結向上、和諧發展的根本保障，從本學期開始班級工作實施量化管理，嚴格執行考勤、晚歸、寢室衛生、班級活動記載和通報制度;以后要發揮團隊建設在班級建設中的作用，以這些團隊來帶動十本2班的學習風氣。女生代表李敏同學在發言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不遲到，不曠課，希望全班能夠形成比、學、趕、幫、超的氛圍。

　　三、同學們自由發言,現總結如下：

　　(一) 高度重視，早抓早管。

　　班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。

　　(二) 全員發動，形成共識。

　　一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

　　(三) 培養骨干，形成核心。

　　一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。

　　四、接著學習委員進行了總結講話。

　　她要求同學們要抓住學校學風建設年的契機，認識到學風建設是有利于廣大學生成長、成才的重要舉措，號召同學們人人爭當學風建設的典范，從我做起，從學習的點點滴滴做起，從認真上好每節課開始，加強班風和寢室風氣的建設，加強基礎性工作的管理，養成良好的學習、生活習慣。她建議班上的每一位同學在學好專業知識的同時，要充分利用圖書館和網絡多看一些關于人文社科方面的書籍，提高自己的人文素養，拓寬知識面。劉老師建議大家要多了解一些成功人士的標準，從小事做起，從現在做起，以自己的目標來約束自己!希望能夠通過這次班會能夠在各方面的認識得到提高!

　　結束語：制定班級學風建設規劃，每個學生要制定個人學習、發展規劃，做到人人有規劃，人人有目標，形成學風建設的聯動機制，激發每個學習者的內在動因，人人爭創學風建設的典型。學風建設的宣傳發動要針對班級實際，讓每個學生形成共識，學風建設的關鍵是身體力行。