這是青春期性知識主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

青春期性知識主題班會教案第 1 篇

　　教學目標：

　　一、幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的需要青春期心理發展的自然規律。

　　二、引導學生樹立前黨的異性交往的原則和方法，并用以知道自己的異性交往行為。

　　教學準備：

　　多媒體演示文稿

　　教學過程：

　　一、班主任老師講故事

　　1、通過薄伽丘《十日談》中的一則故事，引入話題“青春期需要異性交往”。

　　小結：青春期是童年走向成年的過渡（10、12歲——16、17歲）是青少年社會的重要時期，要經歷軀體和身體的心理上的急劇變化。

　　2、影響生長的物質主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種——促黃體酮生長激素（LH）和促濾泡成熟激素（FSH）產生性腺，他們可使男女產生雄性激素和雌性激素主題班會教案。而激素產生的效應顯而易見——異性相吸。

　　3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情，妙齡女子哪個不懷春？這是人性中的至潔至純。”

　　心理學上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。

　　小結：男、女同學表現出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現象，適當的異性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面。

　　二、心理劇表演

　　“收到一封燙手的信”

　　情景一：一男同學收到信，在同伴中炫耀。

　　情景二：一女同學收到信（寫信的男生她看不起），在教室中當場把信撕了。

　　情景三：一女同學收到信以后，對寫信人不做任何答復。

　　討論：如果你收到這樣一封信，你將會怎么辦？

　　小結：異性交往的原則。

　　原則一、注意交往的方式

　　青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練，使我們在吸收眾人的優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展“一對一”的戀愛關系

　　原則二、把握交往的尺度

　　在公開場合的交往，女同學應端莊、坦蕩，不使對方產生誤解、非分之想；男同學應莊重、沉穩，尊重對方。

　　如果我也收到一封燙手的信，我們應遵循的原則是，態度要明確（不能含糊其辭，或不可置否，引起對方的誤解、猜測）方式要委婉（不能傷害他人的自尊心）。

　　三、“我的異性交往的困惑”

　　事先請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑，不署名。歸納為以下四點：

　　1、有的同學在異性面前表現得很內向，感覺無話可說，沒有共同話題，而在同性朋友面前感到很放得開。有的同學想參與異性同學的話題討論，卻沒有勇氣。

　　討論并小結：青春期性意識發展有不同階段，每階段的心理表現是不同的（疏遠異性期、向往年長異性期、渴望接近異性期等）。有的同學就處于疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現出男子漢的氣質：胸懷博大，情感深沉，性格開朗，情緒樂觀，風度瀟灑，堅毅剛強，有進取心，責任心和幽默感；女性要表現出女性特有的魅力：活潑開朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會贏得異性好感，會使交往自然而協調。

　　2、什么時候開始談戀愛最合適？

　　討論并小結：打個比方，我們游泳，有淺水池和深水池。不同的人根據自己的情況，選擇是不一樣的。只有拿到了深水證，才有資格到深水區暢游。請捫心自問，在愛情的長河中，你有深水證嗎？你可以控制水深、水淺嗎？若是不顧一切的游向深處，就算給你個救生圈，你能安全上岸嗎？你們稚嫩的肩膀，真的能像成人一樣承受愛的重量嗎？

　　3、有時路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見。

　　討論并小結：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開心扉，坦誠相待，該說的話就說，該做的事就做，只要心里塌實、坦然，純潔的友誼最終會經得起時間和事實的考驗。

　　4、有時與異性朋友很談得來，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點鴛鴦譜”

　　討論并小結：起哄同學大多并無惡意，但他們的行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過不太恰當的方式表現而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會得到大家的認可。

　　四、男女同學通過正常的交往活動可以增加相互間的了解，認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變為在日常生活和學習中的相互關心、幫助和體貼，從而提高他們對性道德價值的認識，建立起健康向上的異性友誼。

　　課后小結：

　　青春期的異性交往歷來是個敏感的話題，教師、家長、學生都不約而同、小心翼翼地回避這個話題，一旦發現男、女同學之間交往增多，老師和家長雖不至于視之為洪水猛獸，但神經緊張是免不了的。

　　做了十多年班主任，面對16、17歲，正處于青春期的學生，我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說教、阻止顯然是蒼白的，從生理上講，16、17歲正是激素分泌的最旺期，對異性的渴求和想往正如正負電子相吸一樣，是誰也阻止不了的。與其遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對。因此，我雖然心里不免戰戰兢兢，還是毅然選擇“青春期異性交往”，作為心理主題班會的主題，題名為“男生女生”從班會的籌備到正式舉行，學生們的表現應該是出乎我的意料的。他們沒有我想象中的那么拘謹，相反都能落落大方，坦然面對這個話題。無論是心理劇表演，還是自由討論發言，他們都很真實，坦誠。在進入“我的異性交往困惑”這個環節時，甚至有學生大膽提出“什么時候開始談戀愛最合適？”這還真是個說不清道不明的問題，對此我未作正面回答，而是用生動形象的比喻啟發學生，讓他們領悟其中的道理。

　　一節課的容量畢竟有限，學生們的交流發言無法展開，這是個遺憾，但這次直面類似“早戀”這樣的話題卻是一個突破，一個新的起點。班會后，我和學生們仿佛都長長地吁了一口氣。唉，原來我們以前都太過于緊張了，只要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那么異性友誼不但有助于個性的全面發展，還有助于培養青少年健康的性心理。

　　正如我在班會結束時說的那樣：“青春多美好，我希望每位同學都能以健康、積極、樂觀的心態去迎接明天的太陽，那將是老師最大的欣慰！”

青春期性知識主題班會教案第 2 篇

　　一、活動主題：

　　無憾青春

　　二、活動目的：

　　①認識青春期發生的一些變化，并體驗從中引發的一些困惑和煩惱。

　　②探討正確應對青春期困惑和煩惱的方法和途徑，引導學生順利度過青春期。

　　③幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向，摒棄不健康的生活習慣及行為方式。

　　三、活動形式：

　　主題班會、小組交流、探討。

　　四、活動準備：

　　①青春期生理圖片（教師準備）

　　②青春心情故事（學生準備）

　　③活動地點布置

　　五、活動地點：

　　本班教室

　　六、活動時間：

　　20xx年4月20日星期二下午第三節課

　　七、活動進程：

　　共五個環節

　　第一環節：知識屋——————青春期生理知識認知

　　方式：

　　①小組為單位（應以同性同學4—5人為一小組）進行交流，交流主要圍繞“中學的我們與小學時的我們在身體方面有了哪些變化？”進行。

　　②在同學交流的基礎上，教師給予正確科學的生理知識的介紹。

　　第二環節：心情故事—————體驗進入青春期的一些心理變化及困惑、煩惱。

　　方式：分享同學準備好的心情故事。可以現在小組內分享，然后每個小組推選出一位較典型的進行全班交流。

　　第三環節：智慧屋——————集思廣益，尋求解決困惑的方法和途徑。

　　方式：

　　①小組交流內說說自己曾經運用過什么方法解決過什么困惑、煩惱？

　　②小組探討總結出有效的方法。

　　③教師對同學的探討結果給予正確的引導，并根據情況給予一些科學的方法及途徑的指點。

　　第四環節：未雨綢繆，避免不當行為。

　　方式：暢所欲言，大家來說。主要圍繞以下問題：

　　①青春期的我們，往往會出現哪些不當行為？

　　②對這些不當行為應怎么去糾正？

　　③那么，青春期的我們應當追求什么，崇尚什么？哪些行為才是恰當的行為？

　　第五環節：要求每小組進行總結整理，把今天的心得收獲寫出來，交一份記錄材料。

　　八、結束寄語：

　　美好的青春猶如春天的花兒一樣如期綻放，但秋的收獲卻不一定如期走進每個人的生活；收獲與否的關鍵在于你今天的表現。同學們珍惜青春吧，讓我們的青春無憾！

青春期性知識主題班會教案第 3 篇

　　美麗需要等待——青春期教育主題班會教案設計

　　前言

　　學生進入高中階段，由于青春期生理的發育和心理的發展，產生對異性的好奇并渴望與異性朋友接近、深交的心理需求，這是青春期心理的特點。

　　再加上高中生活比較單調、乏味，學習壓力又大，部分高中生想通過談戀愛來給高中生活增添一些色彩和活力，舒緩學習上的壓力。

　　特別是親子關系存在缺陷的學生，由于父母的關愛和家庭的溫暖缺失，學生容易采取戀愛的方式來補償情感上的需要。

　　所以，在高中階段，特別是高一下學期，學生早戀的現象還是比較普遍的。

　　早戀對學生的身心健康、學習、交友等方面會帶來極大的負面影響。

　　根據高中生的這種情況，認真組織一堂關于青春期異性健康交往的主題班會課是非常有必要的。

　　通過這次班會課，使同學們認識到渴望與異性交往是一種正常的現象，男女學生的健康交往有很大的益處，但要避免男女生的交往過密行為，即早戀。

　　使同學們認識到早戀的危害，懂得美麗需要準備和等待的道理。

　　課前準備：關于早戀問題的問卷調查，有早戀行為的學生錄音，紅蘋果、青蘋果若干

　　第一節：青春的煩惱

　　多棱鏡(情景創設 提出問題)：

　　安安的日記摘選(配音、配背景音樂)：

　　4月5日 晴 困惑

　　今天下午放學的時候，何亞軒竟然跑到我們學校來找我。

　　他是來送同學聚會那天的相片的。

　　不是說好寄過來的嗎?干嘛非得跑一趟呢?今天的何亞軒有點不一樣，好像有點不太自然，眼睛也不敢看人，眼神左右閃躲，說話也有點結巴。

　　好友小景說，他是醉翁之意不在酒。

　　天啊，這是真的嗎?我一直在問自己這個問題，腦子里亂亂的，有點害怕，又有點興奮……

　　4月8日

　　

　　　多云

　　這幾天他都沒有再聯系我，我忍不住想他，又有點恨他。

　　周末的晚上，他給我打來了電話，接電話時，我聽到他的聲音，心跳一下子加快。

　　他約我明天到圖書館查資料，我本來想矜持一下再答應的，可沒管住自己的嘴巴，馬上就說好，好像顯得我特迫不及待似的。

　　明天穿什么衣服去呢?頭發怎么梳呢?他喜歡活潑型的還是淑女型的呢?天啊，我是不是有點神經質了，完蛋了，我是不是喜歡上他了?周圍已經有幾對小鴛鴦了，看他們整天偷偷摸摸地瞞著父母和老師，這種滋味好受嗎?我是不是多心了?我是不是自尋煩惱?我該怎么辦?

　　活動園(探究活動)：

　　討論問題：你能理解安安的煩惱嗎?請你描繪一下她的內心世界。

　　多棱鏡(創設情境　提出問題)

　　調查問卷一：你覺得自己有早戀傾向嗎?

　　有 沒有 不確定

　　男 30.2% 49.3%

　　20.5%

　　女 37.5% 40.5% 22%

　　活動園(探究活動)：

　　針對問卷結果提出問題：你從上述圖表中看出什么問題?

　　明鏡臺(價值澄清)：我們從調查問卷結果中可以看出，早戀傾向，即包括在青春期階段想談戀愛和正在談戀愛的男女生中都有一定的比例，但不是我們的主流。

　　從男女生比例上看，女生比例較男生大，可以看出，女生性心理成熟比男生早。

　　對異性朋友產生好奇和渴慕的心理，是青春期性心理發展的一個特點，我們對此不必過于驚慌失措。

　　一般來說，我們的性心理發展都會經歷以下三個階段：

　　1、 異性疏遠期(大約在小學高年級)：在這個時期，年幼時候異性小朋友手拉手的兩小無猜不見了，取而代之的是，男孩子討厭女生膽小，愛哭鼻子，女生則討厭男生調皮、惡作劇。

　　這時，我們會用一種疏遠和敵對的態度來對待同齡異性。

　　2、 異性接近期(初中階段)：這個時候，我們對異性有了全新的認識：女孩認為男孩剛毅勇敢，男孩覺得女孩溫柔細膩，男女生之間有了感情上的相互吸引(通常女生比男生早一年進入青春期)。

　　3、 兩性初戀期(高中階段)：在這個階段，我們已接近青春期的尾聲，正在向青年期過渡。

　　心理上開始渴望成長獨立，生理上漸漸發育成熟，我們會逐漸將原來對異性群體的傾慕，逐步轉變為對某一個具體異性的傾慕，雖然這種感情比較專一了，但也極易波動。

　　第二節：青春期戀愛的利與弊

　　多棱鏡(創設情境　提出問題)

　　安安的日記摘選(配音，配背景音樂)

　　4月9日

　　　晴

　　

　　開心

　　今天很開心，何亞軒穿了一件套頭的白色毛衣，雞心靈的，是我喜歡的樣式。

　　他說話比初中時幽默了，總能讓我笑。

　　他聽我說話的時候，臉上的表情很專注，很可愛。

　　我在看書時有好幾次忍不住偷偷看他，有兩次還被他發現了，真沒面子!

　　他送我回家，在快到我家的時候，他突然說他喜歡我。

　　其實他不說我也能感覺得到，但他說了還是令我非常激動、興奮，心跳加速，感覺到臉發燙。

　　我快步小跑進家門，頭也不回，好像在逃避什么似的。

　　回到房間我的心還在“嘭嘭”地跳。

　　天啊!我是不是在談戀愛?

　　5月5日

　　

　　

　　　陰天

　　這幾個周末，我都瞞著媽媽跟何亞軒出去，他也總是會到學校找我。

　　雖然我沒有跟他明確表態喜歡他，但他也感覺到我對他的好感，我們的幾個好友也已經公認了我們是一對，經常拿我們開玩笑。

　　可我卻越來越搞不懂自己了，幾個星期前的那種喜悅少了，越來越多的是心煩意亂的感覺。

　　經常在上課的時候走神，老師也對我產生了懷疑，還專門找我談話，問我這段時間的學習狀態為什么沒有以前好。

　　我不敢說，就說身體不舒服。

　　老師沒再問什么，可我回家后卻想了很久。

　　還有，經過幾個星期的接觸，我發現何亞軒身上的缺點越來越多，最看不慣他不懂裝懂，總想在朋友面前表現出很淵博的樣子，特別是有我在場的時候，有必要嗎?有時，我看著他跟朋友開玩笑，會突然感覺到他很陌生。

　　我該怎么辦?放棄?繼續?誰能告訴我?

　　活動園(探究活動)：

　　問題探討：如果你是安安，你該怎么辦?并說明理由。

　　明鏡臺(價值澄清)：

　　當我們一個人產生好感時，我們往往會不自覺地為他(她)套上一個光環，罩在光環中的他(她)是那么出色，那么令人動心。

　　可是當我們摘下光環時，我們才發現他(她)并不是你心中的那個他(她)。

　　就像《飄》中斯佳麗和阿希禮一樣。

　　所以，愛情是美好的，卻又是那么地難能可貴，所以才會有那么多人感嘆愛情的神奇與偉大。

　　多棱鏡(創設情境　提出問題)：

　　問卷調查二：你認為自己能否承受青春期戀愛帶來的負面影響?

　　能 不能 不確定

　　男 38.5% 19.2% 42.3%

　　女 16% 40% 44%

　　活動園(探究活動)：上表反映出什么問題?你能說出青春期戀愛的利與弊嗎?

　　體驗場(體驗分享)：一位早戀女生的自白(錄音)

　　明鏡臺(價值澄清)：

　　高中階段是人成長的非常重要的轉折點，高考對于一個人的一生影響重大，有人說高中生談戀愛可以舒緩壓力，滿足心理上的需求，這是對的。

　　但任何事情都有兩面性，高中生談戀愛弊大于利是不容置疑的現實。

　　高中生談戀愛的危害主要有：

　　1、危害中學生的身心健康

　　現在都是獨生子女，家庭嬌慣養成任性、自我的性格，心理脆弱，互相都不能容忍對方的缺點與怠慢，情緒不夠穩定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、 煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。

　　在這些情緒的影響下，很容易產生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

　　2、對中學生的學習干擾極大

　　早戀對中學生的學習影響極大。

　　成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學多數都是沿著 “感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。

　　3、妨礙同學間的正常交往，甚至引發人際交往危機

　　青春期戀愛畢竟是一種不健康的非主流的人際關系，較固定的男女一對一的交往，會使別的學生自覺回避跟你的往來，有的甚至產生鄙視和不屑的心理，從而影響了你的正常人際交往，這對于高中生的健康成長是非常不利的。

　　4.容易出現性過失

　　中學生激情占優勢，容易沖動，自我控制能力差。

　　熱戀中的.少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發生兩性關系。

　　更嚴重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學知道，而去求助于一些黑診所，對身心造成嚴重的傷害。

　　靜思角(自我感悟)：你有過類似安安的感情經歷嗎?你當時怎么處理的?結果如何?

　　第三節：美麗的蛻變

　　多棱鏡(創設情境　提出問題)：《蝴蝶的蛻變》

　　(配圖：蝴蝶蛻變組圖)：蝴蝶是大自然的神筆之作，人們常常為蝴蝶婀娜嬌艷的舞姿和形態感到驚嘆。

　　蝴蝶甚至成了美麗的代名詞。

　　但你可知道，蝴蝶要經過艱難的蛻變過程才能變成人們眼中美麗的蝴蝶。

　　蝴蝶的一生具有四個明顯不同的發育階段：(1)卵期(胚胎時期);(2)幼蟲期(生長時期);(3)蛹期(轉變時期);(4)成蟲期(有性時期)。

　　曾經認為看蟬蛹的蛻變過程太漫長了，為了急于看到蝴蝶的美麗，就想通過剝繭來幫助它快快成長，結果等到的卻是蝴蝶的夭折。

　　活動園(探究活動)：從上述的配圖材料中，你悟出什么道理?

　　明鏡臺(價值澄清)：動物界如此，植物界也是如此。

　　如蘋果樹，它也要經過春天的生長，夏天的開花，歷經風雨浸潤，才會結出秋天的碩果。

　　蝴蝶過早被剝繭的徹骨慘痛我們很難體會得到，但過早采摘的青蘋果我們卻可以親口嘗一嘗它的味道。

　　體驗場(體驗分享)：品嘗青蘋果和紅蘋果，分享品嘗蘋果的滋味，并說出個中道理。

　　明鏡臺(價值澄清)：美麗需要等待

　　不管是自然界如此，人類社會也如此。

　　人的一生同樣有著四季，愛情是屬于秋天的，它就像是一枚成熟的果子，香甜誘人。

　　愛情是美好的，但發生在不合時機的愛情卻會成為一個美麗的錯誤。

　　高中階段處于夏秋之交，正處于青春的萌動期，既然我們還不能享受愛情的甘美，那就不要試著去享受，讓我們像蝴蝶一樣積極蛻變，等待成熟與美麗的到來。

　　好好珍惜心中那份朦朧的美好與悸動吧，它是如此的純潔和可貴。

　　不要輕易地玷污它，讓它留在心底的一個小小的角落，等待成長，等待秋天……

　　體驗場(體驗分享)：男女生配樂詩朗誦《品味青春》

　　青春是什么?是燦爛明媚的花季?還是纏綿朦朧的雨季?是三月青翠的柳?還是三月艷陽的花?…青春風，輕拂過每個人的面頰，不同的人用不同的筆繪畫著他們不同的生命!

　　青春是一幅五彩的畫卷。

　　它以綠色為背景，以希望為線條，以拼搏為顏料，以勤奮為蠟筆，盡情構造出一幅充滿活力，充滿幸福，充滿甜蜜的畫卷。

　　青春

　　是一支動聽的歌謠。

　　它包含了兒時的天真與浪漫，包含了花季的明朗與歡快，也包含了雨季的淡淡憂傷與絲絲懷念。

　　青春是一首別樣的詩歌。

　　滿載著人生的酸甜苦辣，滿載著生活的喜怒哀樂，滿載著每一次辛勤的跋涉與每一次收獲的喜悅!

　　青春的音符煥發出優美的旋律，飄蕩在這如畫，如歌，如詩的季節里，散發出迷人的幽香!

　　青春需要奮斗，因為青春是短暫的!沒有誰能抓住時光的飄帶。

　　要是誰在青春之季付諸了行動，揮灑了汗水，那么他將收獲人生的豐美與甘甜!

青春期性知識主題班會教案第 4 篇

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實市、縣教育局及計生局關于人口與青春期健康教育的精神，堅持以學生為本，關愛學生身心健康，根據初中生生理、心理的發展特點和認知規律，以青春期生理健康、心理健康教育為主要內容，以完善高尚人格為理念，以科學的知識、科學的態度、科學的方法和科學的精神，積極開展人口與青春期健康教育，培養初中生科學的人口意識、健康的性觀念和自我保護能力，促進學生身心全面和諧發展。

　　二、教育目標：

　　1、幫助學生了解和掌握青春期生理心理變化的特點、青春期煩惱產生的原因，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會保持愉快情緒，增進心理健康，對生命有一個全新的認識。

　　2、教育學生學會尊重自己、尊重他人，學會正確的異性交往，培養正確的友情。

　　3、培養學生良好的衛生習慣，樹立良好的心理素質和道德修養，提高自我控制和自我保護能力。

　　4、樹立正確的人生觀、價值觀，增強對自己、對家庭、對社會負責的意識，以健康的體魄和健康的心態迎接人生的挑戰。

　　三、教學內容：

　　1、感受青春、男生女生

　　2、淺談青春期的生理、心理發育

　　3、青春期健康教育的意義

　　4、青春期的一般心理特征及其表現

　　5、自尊自信、與父母溝通的技巧

　　6、中考前心理輔導

　　四、教學原則

　　1、科學性原則：要以科學的態度、科學的方法向初中學生傳授科學的青春期健康知識，做到適時、適度。

　　2、針對性原則：根據初中生身心發展特點和認知規律，根據不同年齡的學生在生理發育和心理發展各個階段的特點有針對性地實施教育。

　　3、差異性原則：在面向全體學生的基礎上關注性別的差異、年齡差異、個性差異，要根據學生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育和輔導活動，提高他們身心健康水平和自我保護能力。

　　4、主體性原則：注重學生的參與，要尊重學生、理解學生，要以學生為主體達到教育的實效性。

　　5、正面引導原則：堅持正面引導原則，突出人格教育，通過教育引導學生自律、自愛、自重、自尊，使學生獲得是非分析判斷能力，提高自我行為控制力。

　　五、實施措施：

　　1、加強領導，成立青春期性健康教育領導小組。

　　組長：元業輝（校長）

　　副組長：鮑明旭（副校長）

　　成員：楊亞飛（教導主任）董孟雄（政教主任）沈佩贊（校心理輔導教師）及各班班主任

　　2、加強師資隊伍建設。組織教師認真學習文件，深刻領會青春期性健康教育工作會議精神，認識到本項工作的重大意義和深遠影響，統一全校教師思想。同時，通過專題學習，逐步提高從事性健康教育教師的基本理論、專業知識和教育水平。

　　3、充分利用好學校心理健康咨詢室。專室專用，專人專值。咨詢室配備專用電腦一臺，進一步完善、健全校園心理健康咨詢制度，設立青春期健康教育熱線電話，設立青春期健康“心靈有約”信箱，努力做好咨詢和輔導工作，及時解決學生在成長過程中遇到的困惑。

　　4、拓展渠道，科學安排教學內容。

　　（1）以課堂為主渠道。做好與學科教學的有機結合。

　　（2）發揮醫務室作用。宣傳、傳授艾滋病及其預防知識和青春期生理衛生知識。

　　（3）開好專題講座。以專題講座、心理活動課等形式，分年級、分性別、有層次、針對性地安排教學內容，形成有自己特色的校本教材。

　　（4）訂閱圖書雜志，落實展板，普及青春期性健康教育的基本知識。