這是打開心扉擁抱明天主題班會教案，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

打開心扉擁抱明天主題班會教案第 1 篇

示范課

在“心理健康課教研活動”中，分管學校德育工作的副校長李遠航同志和德育處主任俞亮亮同志，親自為全校心理健康老師上示范課，從心理知識的講解到心理障礙的疏導，從小組交流到角色扮演，內(nèi)容豐富，形式多樣。講解深入淺出，互動多邊高效。

主題班會

在心理健康教育主題班會課上，老師們首先通過“感到幸福你就拍拍手”的游戲，讓學生放松心情，搞活課堂氣氛，很自然地引出班會課主題——生命是最珍貴的禮物。教會學生如何珍愛生命，健康成長。

班會課上，老師還帶領同學們從假期綜合癥、開學焦慮、學習壓力、同學關系這四個方面展開熱烈的討論，從而幫助學生掌握消除不良情緒、緩解學習壓力、融洽同學關系的方法。

此次活動的開展，有力地促進了我校心理健康教育工作邁上一個新臺階。

打開心扉擁抱明天主題班會教案第 2 篇

　　班會主題：“敞開心扉，我們的團結(jié)互助”主題班會

　　班會目的：幫助同學們樹立班級正氣，營造團結(jié)互助的學習氛圍，并落實到實際行動中去，培養(yǎng)學生個人的集體主義觀念。

　　班會形式：小品、討論、演講、游戲等

　　班會準備：

　　1、“三個和尚有水喝”小品（道具：水桶（大一個，小兩個）、扁擔、支撐架、繩子；）

　　2、《團結(jié)就是力量》音頻文件

　　3、全班集體簽名卡片

　　4、演講準備

　　5、小獎品6份

　　策劃指導：陳惠坤（班主任）

　　班會主持：班主任（陳惠坤）、學習委員（羅樂維）

　　班會過程：

　　一、小品開場，引入話題（15分鐘）

　　由羅銳華、周凱俊、梁志恒主演，羅樂維旁白的“三個和尚有水喝”小品開場，引入主題。

　　《三個和尚》：（道具：水桶（大一個，小兩個）、扁擔、支撐架、繩子）

　　一個和尚挑水吃、兩個和尚抬水吃、三個和尚沒水吃、合力思考新方法、團結(jié)共同好生活。

　　小品過程及臺詞如同“三個和尚有水喝”動畫文件。

　　二、團結(jié)的含義（10分鐘）

　　班主任：各位同學：“三個和尚沒水喝”的故事我們很小就聽說過，所表示的含義我們也可能比較清楚。

　　羅樂維：可是，我們今天幾位同學表演的小品不是“沒水喝”，而是“有水喝”！

　　班主任：同學們，看了剛才的小品，你們有什么體會？有什么想要說的？

　　羅樂維：有沒有同學能說一下這個小品實質(zhì)是想表達什么內(nèi)容呢？

　　（5分鐘時間提問同學如上問題，引入團結(jié)的含義）

　　羅樂維：同學們剛才的回答中提到團結(jié)合作精神，那有沒同學能談自己的感想：我認為團結(jié)是什么？表現(xiàn)在哪些方面？（提問2--3個同學）

　　班主任：團結(jié)友善是立身處世之本。“一手獨拍，雖疾無聲”“團結(jié)就是力量”這些的警句提醒、告戒、勉勵我們：無論是朋友間，還是一個集體，一個國家，相互與人為善，互愛互助，于集體，于國家，便能產(chǎn)生比天時、地利更重要的人和。人和之所以可貴，在于能產(chǎn)生“1加1大于2”的效應。中國有十三億人口，如果不團結(jié)就是一盤散沙，凝聚在一起就成為力量無窮的沙袋。

　　三、轉(zhuǎn)入班級存在問題的討論過程（20分鐘）

　　班主任提出：團結(jié)互助不是空泛的東西，我希望同學們能夠反思一下，自己在平常的所作所為是否給班級帶來了什么，究竟是榮譽還是污點？

　　羅樂維：再者，我們現(xiàn)存班級存在哪些比較嚴重的問題？

　　1、請同學們自由發(fā)言，談談上述問題；（提問5個同學，10分鐘）

　　2、班主任總結(jié)，本班現(xiàn)存問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　?。?）沒有形成良好的學習氣氛

　?。?）同學之間沒有團結(jié)互助友愛（強調(diào)班中分派現(xiàn)象嚴重）

　　（3）班干部沒有發(fā)揮出應用的作用

　　（4）問題學生給班級、班干部造成的障礙阻力

　　四、“團結(jié)互助才能由弱變強”主題演講（5分鐘）

　　陳文斐：生物學家發(fā)現(xiàn)，互助互援是各種動物戰(zhàn)勝強敵最銳利的武器。一個單獨生活的昆蟲、野獸，很難逃脫徹底毀滅的命運。

　　羅樂維：螞蟻有許多天敵，它的卵和幼蟲是許多動物的美食，一只螞蟻的防御沒有多大力量，但成千上萬的螞蟻的攻擊力量卻為許多蟲、獸所畏懼。

　　陳文斐：蜜蜂由于實行了集體生活、共同工作，使它們的個體力量、安全系數(shù)都增加了若干倍。團結(jié)互助的合群生活能使動物由弱變強、由愚變智，有利于抵御強敵和適應各種惡劣的自然環(huán)境。

　　羅樂維：看來，團結(jié)互助是螞蟻、蜜蜂最好的生存武器。

　　陳文斐：其實，人類更有智慧。在這里，我們不妨一起來聽聽李嘉誠和包玉剛聯(lián)合打敗英商的故事：20世紀70年代，香港企業(yè)界爆發(fā)了一場由華資集團與英資集團雙方展開的爭奪九龍倉集團的大戰(zhàn)（九龍倉是英資集團怡和財團的臺柱之一）。華資一方的競爭者，有包玉剛的環(huán)球航運集團，以及李嘉誠的長江實業(yè)集團。英資集團見勢不妙，又拉了匯豐銀行做靠山，從而使競爭更為激烈。在這種情況之下，李嘉誠找包玉剛做了一次開誠布公的商談，他誠懇地說明自己的來意，坦言自己有意出讓手中持有的1000萬九龍倉股票。包氏得了李氏的一臂之力，擁有了吞噬九龍倉的絕對優(yōu)勢，從而順利地實現(xiàn)了早己盼望的吞并英資的愿望。李氏成人之美后，換來包氏手中持有的另一老牌英資洋行和記黃埔的股票，從而也為今后爭奪和記黃埔打下基礎。

　　羅樂維：這就是團結(jié)互助產(chǎn)生的力量。正如前國家乒乓球隊總教練蔡振華所說：“團隊精神不是可有可無，是一定要有的。如果沒有團隊精神，我們的隊伍根本就沒有戰(zhàn)斗力。”在我校運動會上，有的班級以各種各樣的方式為本班吶喊助威；當有的運動員沒有取得名次時，同學們便主動走上去鼓勵和安慰他，或給他一個擁抱，傳遞著微笑，傳遞著溫暖。這就是團隊精神，有了團隊的支持，即使你有了慘痛的失敗，也不會丟失那一刻心靈的富足與慰籍。

　　陳文斐：有人說：“團隊和個人的關系就是水和魚的關系。”我們每個人都是魚，而我們的團隊就是水，魚是離不開水的。小到個人、班級，大到企業(yè)、社會，都需要團結(jié)互助和團隊精神。如九八年的抗洪，沒有軍民同心，怎么能擊敗洶涌的洪魔？03年抗擊非典，沒有醫(yī)民同心，哪里能消滅肆虐的病魔？沒有全國人民一條心，我們有怎能熬過2008年的冰災、旱災、洪災、汶川大地震？一條雄奇的青藏路，是無數(shù)建筑工人的團結(jié)同心筑成的；而一朝飛天夢能圓，是無數(shù)科學研究者的智慧結(jié)晶。

　　羅樂維：俗話說：“人心齊，泰山移”，“二人同心，其力斷金”。生活在集體中，我們每個人應發(fā)揮自己的光和熱，當你在為他人加油時，其實也是在為自己喝彩；當你誠心地幫他人解答問題時，其實你也在溫故而知新。如果只盯著自己的利益，你就分享不到他人的快樂，享受不到團隊的幸福。

　　陳文斐：一個社會，當他的公民都團結(jié)起來的時候，才是這個社會真正進步的時候；一個民族，當他的成員都團結(jié)起來的時候，才是這個民族真正覺醒的時候。那就讓我們從現(xiàn)在做起吧！一次游戲，一次班團活動，一次打掃衛(wèi)生，一次創(chuàng)造發(fā)明，讓我們嘗試著學會與他人合作、共處，把自己培養(yǎng)成為一個善于團結(jié)他人、幫助他人，懂得交流和合作的人。

　　羅樂維：接下來，讓我們共同聯(lián)合起來，共同創(chuàng)建我們和諧、文明的班集體。

　　五、游戲：“旱地龍舟賽”游戲（20分鐘）

　　班主任：通過小品、故事、演講，讓我們明白了團結(jié)力量的重要性，現(xiàn)在我們通過一個游戲讓大家親身感受一下團結(jié)的力量。

　　1、把同學們分成6個小組，每組選六人，每個隊員左腳向后曲，后面的同學用左手提起

　　前一位同學的左腳，右手搭在前一位同學的肩上，如此成一長龍舟。在行走過程，左腳不能點地，“龍舟”不能斷。以最快到達終點站為第一。

　　2、組織同學談心得

　?、佾@勝小組談心得；

　?、谳?shù)男〗M談心得；

　　③給獲勝小組發(fā)獎品。

　　六、合唱歌曲：《團結(jié)就是力量》（5分鐘）

　　羅樂維：游戲之后，讓我們把感受通過歌聲唱出來吧！（全班合唱《團結(jié)就是力量》）

　　七、團結(jié)互助、和睦相處，創(chuàng)建文明班級集體簽名活動（5分鐘），班會結(jié)束。

　　班會總結(jié)：

　　對于一個班集體，沒有什么比團結(jié)更重要的，沒有什么比相互理解更能暖人心。只有彼此了解，彼此信任，才能更好的合作和學習，才能團結(jié)一心，共同勾勒出美麗的生活，共同創(chuàng)造出美好的未來，共同譜寫出一首動聽而悠揚的旋律。組織這次班會，通過有趣的游戲、故事、小品的演繹使學生懂得團結(jié)互助的意義，感受到團結(jié)互助的快樂。從而以自己的實際行動不斷創(chuàng)造更多的美，創(chuàng)設更團結(jié)互助的班集體。

打開心扉擁抱明天主題班會教案第 3 篇

一、活動背景

據(jù)調(diào)查，在我國存在一定心理困惑及輕度的大學生比例高達25％?30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5。25”大學生心理健康日來臨之即，本班特此組織開展心理主題團課活動，讓心理健康教育走進班級。

二、活動目的

1、讓同學懂得心理應注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū)；

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動宗旨

“提高班級凝聚力，構(gòu)建*班級。”

四、活動主題

“打開心扉，暢游愛的海洋”

五、活動形式

主題團課

六、活動時間

201x年5月19號

七、活動地點

主教樓403教室

八、組織者

xxx

九、主持人

xxx

十、參加人員

xxx全體同學及系主席團

十一、前期工作

1、申報團課時間和場地

2、準備團課材料

3、制定活動策劃書

4、做好宣傳活動

5、主持人做好準備工作

6、購買禮品

7、各個工作分配：

拍照負責人：賀瑞環(huán)

人員簽到負責人：胡治中

流程記錄者：賀瑞環(huán)

現(xiàn)場秩序負責人：胡治中

教室衛(wèi)生負責人：陳曉紅

十二、活動內(nèi)容

1、介紹5·25大學生心理健康日的由來。

2、介紹大學生心理健康工作指南。

3、推薦心理素質(zhì)教育影片

4、常見心理問題講解

5、臺上吐露心聲（最近關心在意或發(fā)愁的事，談談其他同學的優(yōu)點，想對某個人說一些話或提一些問題）（每位同學必須上臺演說）（有問題當場討論解決）

6、搞怪心理問答（參與者有禮品）

7、總結(jié)健康萬歲

十三、注意事項

（1）要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；

（2）保持教室的衛(wèi)生，同學不得亂扔垃圾；

（3）主題班會結(jié)束后各班委留下來整理殘物；

十四、活動意義

通過本次團課，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立*的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

打開心扉擁抱明天主題班會教案第 4 篇

一、 班會背景

90后的學生,多少有點以自我為中心,不擅長與人溝通；中學階段的孩子,在成長過程中大多存在逆反心理.他們對家長反感卻無話可說,與同學相處總是磕磕碰碰,對陌生人不知所措.面對這些問題,相信學生自己也曾試圖尋找一些解決的方法,而搭建起彼此間的溝通橋梁,無疑是其中最有效的解決之道.因為我們崇尚這樣一句話:“聰明的人懂得去溝通,愚蠢的人只知道去爭執(zhí).”

二、 班會目的

1、 幫助學生明確溝通的重要性.

2、 通過本次班會課,幫助學生學會一些溝通的技巧,以便學生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學習,充分發(fā)揮他們的非智力因素.

三、 班會準備

制作多媒體課件

四、 班會過程

（一） 導入:小品《問路》

一位外地青年與一位潮汕老人的對話:

青年問（用普通話）:“老大娘,打攪一下,我想問一下,揭東二中在哪里？”

老人聽不懂普通話,不知道年輕人問什么,便（用潮汕話）問:“你說什么,再說一遍.”

年輕人聽不懂,便說（用普通話）:“我聽不懂,您再說一遍好嗎？”

老人說（用潮汕話）:“聽不懂,聽不懂.”

年輕人說（用普通話）:“在哪里,在哪里？”

重復幾遍.

問題討論:他們之間的問題在哪？（語言不通,無法溝通）

（二） 學生討論:我們?yōu)槭裁匆獪贤ǎ咳绻穗H間沒有溝通會怎樣？

（三） 既然溝通如此重要,那如何才能讓溝通更有效呢？

1、 上帝為什么在我們臉上裝一個嘴巴,在臉的兩側(cè)裝兩個耳朵？――學會傾聽

情景創(chuàng)設:請一位學生講講在班上哪位同學最受歡迎,他哪些方面值得自己學習?學生在講話時,老師東張西望,似乎在尋找什么物品,或打斷對方說話,或是到同學中間處理問題,學生講完了,老師追著問:“你剛才講什么?”

問題討論:剛才,我扮演的這個角色是不是一個合格聽眾?為什么不是一個合格聽眾?有哪些地方做得不對?

分心引導,用心聆聽應做到:①眼睛:自然的眼神接觸 ；②表情:配合內(nèi)容的專注表情 ；③動作:身體面向說話者 ；④語言:適度簡短的語言 .

2、 學會說話

小故事:

有一個人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯,臨近吃飯的時間了,丁遲遲未來.

這個人著急了,一句話就順口而出:“該來的怎么還不來?”甲聽到這話,不高興了:“看來我是不該來的?”于是就告辭了

這個人很后悔自己說錯了話,連忙對乙、丙解釋說:“不該走的怎么走了?”乙心想:“原來該走的是我.”于是也走了.

這時候,丙對他說“你真不會說話,把客人都氣走了.”那人辯解說:“我說的又不是他們.”丙一聽,心想:“這里只剩我一個人了,原來是說我啊!”也生氣地走了.

從上面的故事我們可以看出,一個人要說話不難,但想與他人溝通無障礙,光能說話還不行,還得會說話,把話說得得體,因此,溝通當中就得注意說話的方式了.

情景回放:

①、你和你的室友約好一起去上課,但由于室友磨磨蹭蹭,結(jié)果兩人都遲到了,遭到老師的批評.

②、你的同桌向你請教一道簡單的數(shù)學題.

問題討論:面對這些情況,你會說些什么？

a.這事都怪你！

b.我想這事我們都有責任,我們找找各自的原因吧.

a.哎呀,你怎么連這個都不會？

b.這個問題其實不太難,我給你一講也許你就懂了.

我們經(jīng)常會如a般脫口而出,但如果我們能像b般更講究說話的方式,相信我們與他人的溝通會更有效,相處也會更和諧！

3、如果你不希望別人這樣對你,就不要這樣對他――換位思考

情境一:小a看中了一款新上市的價值2200元的手機,向父母提出購買要求,父母以價格太高為理由拒絕了,小a很生氣,連續(xù)幾天對父母都不理不睬.

情境二:小a月考考了全班第一名,老師和同學向他投來了贊許的目光,小a很高興,回到家興沖沖地向媽媽匯報,媽媽說:“月考考第一有什么用,關鍵是期末考能不能考第一.”小a很失望,并暗暗告誡自己:以后什么事都不和媽媽說了

情境三:小a向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè),順便在同學家上會網(wǎng).爸爸同意了,但要求他9點以前回家.小a想,現(xiàn)在已經(jīng)7點半了,那么快回家！一時冒了火.

問題討論:如果你是小a,你會怎么做？（換位思考,多站在父母的角度想想,或許我們能更理解他們的一些做法）

4.以誠待人

對待陌生人――防人之心不可無,害人之心不可有

（四） 總結(jié)提升

通過剛才活動的體驗和親身感受,我們可以悟出一個道理--人與人之間是需要溝通的.而讓溝通更有效的方法是多種多樣的,但不管我們采用哪種方法,都需要懷抱一顆真誠之心,唯有這樣,方能盡顯溝通的作用.無論何時何地,與誰相處,我們都應謹記:溝通,從心開始！

（五） 播放歌曲《愛》

在歌聲中宣布班會課結(jié)束