這是一切從新開始班會教案，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

一切從新開始班會教案第 1 篇

教學背景：

對于高一新生，在一個新的環(huán)境中，除了存在適應新的生活環(huán)境的問題外，還存在著學習方面的適應問題，畢竟高中的學習模式和小學、初中的差別還是挺大的。而高中生的塑造性很強，能指導他們更科學地掌握適合自己的學習方式，對他們的學習是很有幫助的。這也能減少他們因為自己的學習方式和他人不同而感到困惑所帶來的不良影響。

在主題班會課上，講授有關學習風格的相關知識，除了讓學生了解到自己的學習風格外，班主任也可以通過這個機會，更深入地了解每個學生的學習風格，這將有利于班主任以后管理工作的進行和如何指導學生進行有效地學習。

教學目標：

1.讓學生了解自己的學習風格，老師以后可以對每個學生的學習風格進行有針對性的指導。

2.引導學生正確認識模式化行為，掌握一些對自己學習有幫助的學習小技巧。

3.讓學生明白每個人都有一種學習風格，學習風格沒有好壞之分，正確對待自己的學習風格。

教學重點：

1.了解學習風格是“偶爾學會”的，沒有好壞之分。

2.掌握一些適合自己學習風格的學習小技巧。

教學難點：

明白自己的學習風格，找到適合自己的學習方式。

教學對象：

高一

教學方法：講授法、小組討論、游戲等。

教學準備：事先準備要做的心理小測試、制作多媒體課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

游戲

3和3的倍數(shù)

每人輪流數(shù)數(shù)字。從1開始數(shù)，遇3或3的倍數(shù)、末尾帶3的數(shù)字就不準數(shù)出來，手拍一下代替。玩時要求一定的速度。

游戲目的：熱身活動，活躍氣氛，并且引出主題。

游戲完了，讓學生討論：他們在游戲過程中的心情是怎樣的？在游戲開始時，會不會先把相關的數(shù)字找出來，或者是腦中呈現(xiàn)相關數(shù)字的形狀呢？

老師：在游戲中，我們都會有不同的體驗和感覺，而這些都是我們每個人獨特的東西。當老師講解這個游戲如何進行時，一些同學腦海馬上就會出現(xiàn)很多相關的各種數(shù)字的樣子，而一些同學則會默念這些相關的數(shù)字，由此可見我們每個人對于問題的思維和學習方式都有所不同。

二、主題

老師：從剛剛的游戲，我們已經(jīng)認識到每個人的學習方式可能都不太相同，這涉及到學習風格的問題，對于學習風格，同學們有什么認識呢？學習風格和我們要選擇怎樣的學習方法有很大的關聯(lián)，當學習方法對頭，我們的學習才會事半功倍。下面，通過一個小測試，來讓同學們了解自己的學習風格是哪種。

小測試

本調查表的目的便是幫助你認識自己的學習風格，了解你的學習風格會對你的學習有所幫助，它也會解釋為什么有些東西對你來說似乎沒有任何意義。

對于下面每個問題，選擇第一個出現(xiàn)在腦海中的答案，不要花太多時間思考，答案無好壞正確之分，請盡可能忠實地回答每個問題。

1.你愿意采用哪種方式了解計算機是如何工作的？

a.看一部這方面的_。

b.聽老師對它的解釋。

c.把計算機拆開并試圖自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.為了尋找樂趣，你喜歡閱讀什么樣的書？

a.帶有很多圖片的旅游用書。

b.有很多對話的神秘的書。

c.你能回答問題和解謎的書。

3.當你不能確定如何拼寫一個單詞時，你最有可能做什么？

a.把它些出來，看它是否像是對的。

b.把它對出來。

c.查字典。

4.你參加了一次宴會，第二天你最有可能回憶起什么？

a.參加宴會人的臉，而不是名字。

b.參加宴會人的名字而不是面孔。

c.在宴會上你所做的事和說的話。

5.為了準備考試，你會如何學習？

a.讀筆記，讀標題，看圖示和圖解。

b.讓別人問你問題，或者默默地對自己附屬一些事實要點。

c.在索引卡片上記錄并設計模型和圖示。

6.當你看到一個單詞“d-o-g”（狗），你首先想到什么？

a.想到一個特定的狗的圖片。

b.默默對自己說“dog”這個單詞。

c.出現(xiàn)一種牽著狗的感覺（如：撫摸它，遛狗等）。

7.當你想集中精力時，你覺得最讓人分心的是什么？

a.視覺干擾。

b.噪音。

c.其他一些感覺，如餓、鞋子緊或擔心等。

8.你喜歡用什么方式解決問題？

a.做一個清單，把每一步組織好，做完后檢查。

b.打幾個電 話，跟朋友或專家聊聊。

c.設計一個問題的模型，在頭腦中把所有的步驟演練一遍。

9.在_院門口排長隊時，你最有可能做什么事？

a.看其他_的廣告宣傳海報。

b.跟站在你邊上的人聊天。

c.跺腳或用其他方式慢慢向前移動。

10.你剛進入一家科學博物館，你會首先做什么？

a.四下張望，找一個顯示不同展位的地圖。

b.跟博物館的向導詢問，請教有關展覽的事情。

c.先走進一個看著有趣的展位，以后再看說明。

11.當你生氣的時候，你最有可能做什么？

a.沉著臉。b.喊叫或“大發(fā)雷霆”。c.跺著腳出去并甩門。

12.當你高興的時候，你最有可能做什么？

a.露齒而笑。b.高興地喊叫。c.高興得跳起來。

13.你愿意參加什么興趣班？

a.藝術班。b.音樂班。c.體操班。

14.當你聽音樂時，你會做什么？

a.白日夢（看到伴隨音樂的圖像）。

b.哼起來。

c.隨音樂活動，跺腳等。

15.你會怎么樣講一個故事？

a.寫出來。b.大聲講出來。c.把它扮演出來。

16.哪種餐館你可能不愿進？

a.燈太亮的。b.音樂聲太大的。c.椅子不舒服的。

數(shù)一數(shù)你的選擇：

a.___________（個）b.___________（個）c.__________（個）

你的學習風格是？

_大部分選擇a的人，偏向視覺學習類型，通過觀察學習。

_大部分選擇b的人，偏向聽覺學習類型，通過聽來學習。

_大部分選擇c的人，偏向觸覺學習類型，通過觸摸和行動來學習。

（在測試過程中，老師要指導學生必須獨立完成，不能左顧右盼，否則可能影戲那個測試的準確性。）

先統(tǒng)計選a、b、c各個選項的人數(shù)，在這個過程中，老師能盡量多地記住一些學生的學習風格。接著把結果告訴學生。

讓學生就字面的意思和結合自己的想法，談一談他們理解的“視覺學習型”、“聽覺學習型”和“觸覺學習型”各是什么意思。

學生發(fā)言完后，老師具體講解三種學習風格的意思，（講述各種學習風格的時候，教師要明確的幾點：學習的時候，你將信息帶給大腦的感覺器官，大部分人會在許多感覺器官中更多地使用某一器官。一些人學得的方法是聽，他們被稱為聽覺學習者；一些人通過閱讀或看圖表會把安置是掌握得更好，他們是視覺學習者；另外還有一些人則通過觸摸或時間才能學得，他們被稱為觸覺學習者。）

然后分小組討論：有哪些方法可以提高這三種不同學習風格的學習效率呢？討論完畢，每組隨機抽一位同學回答他們組所想到的方法。最后，老師結合學生的討論結果，系統(tǒng)地整理出相關的一些提高學習效率的小技巧。

各種學習風格的學習小技巧：

（1）聽覺型的學習者：會希望使用磁帶。配有錄音的講座會幫助你填補你筆記中的空缺。但是你一定要多聽多記錄，并且隨時審視你所記錄下來的東西。聽課時應盡可能坐在能夠聽得最清楚的地方。在讀完某個內容后，你應當對該內容進行總結并出聲地將它背下來。

（2）視覺型的學習者：用眼睛學習一切學習材料。你應當多使用圖表、地圖、膠片、幻燈片等視覺輔助性工具。要多練習將詞匯或概念等在腦海里視覺化或形成圖象。把每個東西都寫下來并隨時便迅速地進行回顧。

（3）觸覺型的學習者：你說單詞時會指著所說的詞。必須掌握的東西應當多寫幾次。因此你身邊應當多準備一些便條。記筆記并且保存這些記錄對你而言是極為重要的。制作一些學習卡片吧。（在這個環(huán)節(jié)上，讓學生通過思考討論，想出更多的相對應的學習技巧。同一種學習風格的同學，以后可以更多地溝通，相互幫助，同時不是同一學習風格的同學，也可以為其他同學出謀劃策。）

三、分享格言。

課件呈現(xiàn)好幾條格言，讓學生閱讀，并且選擇自己喜歡的發(fā)表一些感想。還可以說說自己在別處看到的有意思和喜歡的格言，并且希望每位學生都能選擇一條自己喜歡的格言當個人的座右銘。

_如果你認為自己是一個糟糕的學習者，那么你有可能真的成為糟糕的學習者。

_當一個人感到有高飛的沖動時，他再也不會滿足于在地上爬。

_只要找到正確的按鈕，學習就會一點而通。

_在學習方面，我的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。

_愚蠢的問題是你不問問題。

_熱情＋遠見＋行動＝成功

一切從新開始班會教案第 2 篇

教學背景：

對于高一新生，在一個新的環(huán)境中，除了存在適應新的生活環(huán)境的問題外，還存在著學習方面的適應問題，畢竟高中的學習模式和小學、初中的差別還是挺大的。而高中生的塑造性很強，能指導他們更科學地掌握適合自己的學習方式，對他們的學習是很有幫助的。這也能減少他們因為自己的學習方式和他人不同而感到困惑所帶來的不良影響。

在主題班會課上，講授有關學習風格的相關知識，除了讓學生了解到自己的學習風格外，班主任也可以通過這個機會，更深入地了解每個學生的學習風格，這將有利于班主任以后管理工作的進行和如何指導學生進行有效地學習。

教學目標：

1.讓學生了解自己的學習風格，老師以后可以對每個學生的學習風格進行有針對性的指導。

2.引導學生正確認識模式化行為，掌握一些對自己學習有幫助的學習小技巧。

3.讓學生明白每個人都有一種學習風格，學習風格沒有好壞之分，正確對待自己的學習風格。

教學重點：

1.了解學習風格是“偶爾學會”的，沒有好壞之分。

2.掌握一些適合自己學習風格的學習小技巧。

教學難點：

明白自己的學習風格，找到適合自己的學習方式。

教學對象：

高一

教學方法：

講授法、小組討論、游戲等。

教學準備：

事先準備要做的心理小測試、制作多媒體課件。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入：

游戲

3和3的倍數(shù)

每人輪流數(shù)數(shù)字。從1開始數(shù)，遇3或3的倍數(shù)、末尾帶3的數(shù)字就不準數(shù)出來，手拍一下代替。玩時要求一定的速度。

游戲目的：

熱身活動，活躍氣氛，并且引出主題。

游戲完了，讓學生討論：他們在游戲過程中的心情是怎樣的？在游戲開始時，會不會先把相關的數(shù)字找出來，或者是腦中呈現(xiàn)相關數(shù)字的形狀呢？

老師：在游戲中，我們都會有不同的體驗和感覺，而這些都是我們每個人獨特的東西。當老師講解這個游戲如何進行時，一些同學腦海馬上就會出現(xiàn)很多相關的各種數(shù)字的樣子，而一些同學則會默念這些相關的數(shù)字，由此可見我們每個人對于問題的思維和學習方式都有所不同。

二、主題

老師：從剛剛的游戲，我們已經(jīng)認識到每個人的學習方式可能都不太相同，這涉及到學習風格的問題，對于學習風格，同學們有什么認識呢？學習風格和我們要選擇怎樣的學習方法有很大的關聯(lián)，當學習方法對頭，我們的學習才會事半功倍。下面，通過一個小測試，來讓同學們了解自己的學習風格是哪種。

小測試

本調查表的目的便是幫助你認識自己的學習風格，了解你的學習風格會對你的學習有所幫助，它也會解釋為什么有些東西對你來說似乎沒有任何意義。

對于下面每個問題，選擇第一個出現(xiàn)在腦海中的答案，不要花太多時間思考，答案無好壞正確之分，請盡可能忠實地回答每個問題。

1.你愿意采用哪種方式了解計算機是如何工作的？

a.看一部這方面的電影。

b.聽老師對它的解釋。

c.把計算機拆開并試圖自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.為了尋找樂趣，你喜歡閱讀什么樣的書？

a.帶有很多圖片的旅游用書。

b.有很多對話的神秘的書。

c.你能回答問題和解謎的書。

3.當你不能確定如何拼寫一個單詞時，你最有可能做什么？

a.把它些出來，看它是否像是對的。

b.把它對出來。

c.查字典。

4.你參加了一次宴會，第二天你最有可能回憶起什么？

a.參加宴會人的臉，而不是名字。

b.參加宴會人的名字而不是面孔。

c.在宴會上你所做的事和說的話。

5.為了準備考試，你會如何學習？

a.讀筆記，讀標題，看圖示和圖解。

b.讓別人問你問題，或者默默地對自己附屬一些事實要點。

c.在索引卡片上記錄并設計模型和圖示。

6.當你看到一個單詞“d-o-g”（狗），你首先想到什么？

a.想到一個特定的狗的圖片。

b.默默對自己說“dog”這個單詞。

c.出現(xiàn)一種牽著狗的感覺（如：撫摸它，遛狗等）。

7.當你想集中精力時，你覺得最讓人分心的是什么？

a.視覺干擾。

b.噪音。

c.其他一些感覺，如餓、鞋子緊或擔心等。

8.你喜歡用什么方式解決問題？

a.做一個清單，把每一步組織好，做完后檢查。

b.打幾個電話，跟朋友或專家聊聊。

c.設計一個問題的模型，在頭腦中把所有的步驟演練一遍。

9.在電影院門口排長隊時，你最有可能做什么事？

a.看其他電影的廣告宣傳海報。

b.跟站在你邊上的人聊天。

c.跺腳或用其他方式慢慢向前移動。

10.你剛進入一家科學博物館，你會首先做什么？

a.四下張望，找一個顯示不同展位的地圖。

b.跟博物館的向導詢問，請教有關展覽的事情。

c.先走進一個看著有趣的展位，以后再看說明。

11.當你生氣的時候，你最有可能做什么？

a.沉著臉。 b.喊叫或“大發(fā)雷霆”。 c.跺著腳出去并甩門。

12.當你高興的時候，你最有可能做什么？

a.露齒而笑。 b.高興地喊叫。 c.高興得跳起來。

13.你愿意參加什么興趣班？

a.藝術班。 b.音樂班。 c.體操班。

14.當你聽音樂時，你會做什么？

a.白日夢（看到伴隨音樂的圖像）。

b.哼起來。

c.隨音樂活動，跺腳等。

15.你會怎么樣講一個故事？

a.寫出來。 b.大聲講出來。 c.把它扮演出來。

16.哪種餐館你可能不愿進？

a.燈太亮的。 b.音樂聲太大的。 c.椅子不舒服的。

數(shù)一數(shù)你的選擇：

a.___________（個） b.___________（個） c.__________（個）

你的學習風格是？

* 大部分選擇a的人，偏向視覺學習類型，通過觀察學習。

* 大部分選擇b的人，偏向聽覺學習類型，通過聽來學習。

* 大部分選擇c的人，偏向觸覺學習類型，通過觸摸和行動來學習。

（在測試過程中，老師要指導學生必須獨立完成，不能左顧右盼，否則可能影戲那個測試的準確性。）

先統(tǒng)計選a、b、c各個選項的人數(shù)，在這個過程中，老師最好能盡量多地記住一些學生的學習風格。接著把結果告訴學生。

讓學生就字面的意思和結合自己的想法，談一談他們理解的“視覺學習型”、“聽覺學習型”和“觸覺學習型”各是什么意思。

學生發(fā)言完后，老師具體講解三種學習風格的意思，（講述各種學習風格的時候，教師要明確的幾點：學習的時候，你將信息帶給大腦的感覺器官，大部分人會在許多感覺器官中更多地使用某一器官。一些人學得最好的方法是聽，他們被稱為聽覺學習者；一些人通過閱讀或看圖表會把安置是掌握得更好，他們是視覺學習者；另外還有一些人則通過觸摸或時間才能學得最好，他們被稱為觸覺學習者。）

然后分小組討論：有哪些方法可以提高這三種不同學習風格的學習效率呢？討論完畢，每組隨機抽一位同學回答他們組所想到的方法。最后，老師結合學生的討論結果，系統(tǒng)地整理出相關的一些提高學習效率的小技巧。

各種學習風格的學習小技巧：

（1）聽覺型的學習者：會希望使用磁帶。配有錄音的講座會幫助你填補你筆記中的空缺。但是你一定要多聽多記錄，并且隨時審視你所記錄下來的東西。聽課時應盡可能坐在能夠聽得最清楚的地方。在讀完某個內容后，你應當對該內容進行總結并出聲地將它背下來。

（2）視覺型的學習者：用眼睛學習一切學習材料。你應當多使用圖表、地圖、膠片、幻燈片等視覺輔助性工具。要多練習將詞匯或概念等在腦海里視覺化或形成圖象。把每個東西都寫下來并隨時便迅速地進行回顧。

（3）觸覺型的學習者：你說單詞時會指著所說的詞。必須掌握的東西應當多寫幾次。因此你身邊應當多準備一些便條。記筆記并且保存這些記錄對你而言是極為重要的。制作一些學習卡片吧。（在這個環(huán)節(jié)上，讓學生通過思考討論，想出更多的相對應的學習技巧。同一種學習風格的同學，以后可以更多地溝通，相互幫助，同時不是同一學習風格的同學，也可以為其他同學出謀劃策。）

三、分享格言。

課件呈現(xiàn)好幾條格言，讓學生閱讀，并且選擇自己喜歡的發(fā)表一些感想。還可以說說自己在別處看到的有意思和喜歡的格言，并且希望每位學生都能選擇一條自己喜歡的格言當個人的座右銘。

* 如果你認為自己是一個糟糕的學習者，那么你有可能真的成為糟糕的學習者。

* 當一個人感到有高飛的沖動時，他再也不會滿足于在地上爬。

* 只要找到正確的按鈕，學習就會一點而通。

* 在學習方面，我的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。

* 唯一愚蠢的問題是你不問問題。

* 熱情＋遠見＋行動＝成功

一切從新開始班會教案第 3 篇

班會主題：

新的開始，揚帆起航！

班會背景:

開學幾個星期以來,學生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏。能夠考上仲元中學，說明學生的知識基礎都是比較好的，大家都是優(yōu)秀的學生。每一個學生都不愿意在這樣一個新的開始就掉隊,都很努力,班級已經(jīng)形成積極向上的氣氛。但有部分學生對高中生活表現(xiàn)出不適應,有的學生缺乏良好的學習方法，更有的學生出現(xiàn)驕傲心理，對同學、對班級活動不夠熱情……這些，都特別需要老師的及時指導。

班會目的和意義：

1、通過“新的起點，揚帆起航！”主題班會,讓學生明確高中第一步要建立在嚴于律己、高效率學習和融入集體這幾點上,同時使學生能初步認識自身的問題,從而不斷改進,為高中生活奠定良好的基礎。

2、通過讓所有的學生積極參與,讓學生深刻理解高中生活“開頭難”,而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”，無論是在規(guī)范做人,學習,還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。

3、通過主題班會使學生理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點,要好好把握。

班會準備：

1、布置學生每人寫出幾點自己學習成功與失敗的經(jīng)驗，與同學進行交流。

2、利用ppt制作一個課件，內容包括這次班會的流程和內容，以及相關的圖片資料。

3、布置學生每人寫一份學習計劃，定一份學習目標。

班會過程：（結合ppt，班主任主持，以學生討論交流為主）

1、主持人（班主任）致詞,介紹本次班會的主題，班會開始。

2、新的集體，新的開始。說明融入集體，團結合作，增強班級凝聚力，建立良好班風的重要*。

3、學習方法、經(jīng)驗、教訓交流。（明確學習是學生的主要任務。然后請4～6位學生介紹個人學習成功與失敗的經(jīng)驗。）

4、凡事預則立，不預則廢，說明制定學習計劃的重要*，介紹如何確定學習目標和制定學習計劃，并介紹實行計劃、實現(xiàn)目標的途徑和方法。

過程中結合ppt,展示出打好的問題，請學生回答交流，問題包括以下幾組：

a、何謂“目標”？何謂學習目標？何謂我的學習目標？何謂我的高中學習目標？

b、請同學們談談你們的學習目標：

有幾個同學制定了詳細的學習計劃？有幾個同學堅持執(zhí)行了自己的學習計劃？幾個同學能夠時刻修善自己的學習計劃？

5、針對學生的回答和交流情況作總結，簡要發(fā)表個人意見。介紹如何制定學習計劃（包括目標的設置，長期、中期、短期和日常的學習計劃，每天檢查計劃的實行情況，及時改善和修正，等等。）

6、培養(yǎng)學習興趣，提高學習效率。（把不喜歡的學科轉變成有興趣的學科。勞逸結合。等等。）

7、勉勵學生：新的開始，要充滿自信，揚帆起帆，不斷前進。

8、宣布班會結束。布置學生針對此次班會寫心得體會，并針對班會過程中制定學習計劃部分，根據(jù)實際情況制定和完善個人學習計劃。

活動主題：

新學期，新起點，新打算

活動目標：

1、增強學生自信，使學生懂得做事要有計劃，要努力，就一定能成功。

2、提出新學期新的要求，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，強化常規(guī)管理教育。

3、做好切實可行的學習的計劃。

活動過程：

一、班主任提新學期要求：

新學期，同學們面貌煥然一新，男同學越來越像男子漢了，個子也高了，女同學也都像小天使一樣，比以前更漂亮了。在暑假的時候，同學們都進行了許多有意義的活動，增長了見識和本領，尤其是有的同學看了很多書籍，知識也越來越豐富了。

同學們，一個新的學期已經(jīng)開始，在新學期里你有什么新的打算嗎？

二、全班交流：

1、內容：說一說在以前的學習生活中有什么缺點？與同學們的關系怎樣？

2、展示自己的優(yōu)點和良好的習慣！設想以后的學習生活中應該怎樣做？組內制定計劃。

3、小組成員發(fā)言時，小組內分工，做好記錄。整理適合自己的好計劃，寫下來。

4、組員或小組長可以寫一些激勵*的語言，激勵小組成員繼續(xù)努力，爭取越來越棒！

三、學習《小學生日常行為規(guī)范》和《二年級班規(guī)》

班長摘讀《小學生日常行為規(guī)范》和《二年級班規(guī)》，對學生進行道德規(guī)范教育、遵紀守法教育，要求每一名同學在新學期爭當“文明守紀標兵”，班級爭取被評上“文明班級”。

四、制訂本學期“新學期、新目標”學期計劃。

五、班主任總結：

同學們，你們現(xiàn)在在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學雖然速度不快，但是要他能堅持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學速度較快，但如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落后。希望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。人生有許多的“戰(zhàn)場”需要我們去競爭，我會堅持到底，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是只要想到“風雨過后，便是*虹”，就有前進的動力。同學們，新學期，新起點，新面貌，讓我們拿出自己的實際行動，好好學習，天天向上。好好播種，好好把握吧！

一切從新開始班會教案第 4 篇

一、班會時間：

xx年××月××日晚

二、班會地點：

××班教室

三、班會對象：

全體學生和輔導員

四、班會目標：

1、讓學生實現(xiàn)從暑假生活向校園生活的轉變。

2、增強學生自信，使學生懂得做事要有計劃，要努力，就一定能成功。

3、提出新學期新的要求，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，強化常規(guī)管理教育。

4、做好切實可行的學習計劃。

五、班會意義：

新的學期，我們又站在了新的起點，通過本次班會，讓各位同學在開學初進行自我調節(jié)，把以休息為主的假期生活迅速過渡到以學習為主的校園生活。并讓同學們無論在生活上還是學習上都要保持一份自信，隨時感受到班級團結的氛圍和力量。

六、班會流程：

1、落實全班同學到位情況，并作記錄。

2、班主任作班會開場白：經(jīng)過了一個平安、輕松而又愉快的暑假，我們又開始了新的校園生活以及新的學習,可能有些同學還停留在那些美好的暑假生活中。新學期的開始，意味著緊張的學習已經(jīng)來臨。無論是在學習上還是在生活上，各位同學都應做好新的自我調整，從暑假生活轉化到學習中來。預祝同學們在新學年新學期身體健康、學習進步!

3、班干部逐一作上學期總結，本學期計劃。

4、同學間互動：邀請部分同學上臺分享自己在暑假的感受以及對新學期的展望。

七、班會總結：

同學們，又一個新學期開始了，大家應該適應了你們這個*的學習生活，通過上次的考試及這次的總結，你們對上學期自己的表現(xiàn)滿意嗎?都是*了，我想每個人都心中有數(shù)，知道自己的不足在哪里，新學期，新開始，你們現(xiàn)在在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家都知道，有些同學雖然速度不快，若能堅持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學速度較快，但如果不珍惜時間，跑跑停停，仍會落后。希望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。人生有許多的"戰(zhàn)場"需要我們去競爭，堅持到底，雖然在航行的路途中會有風浪、雷雨需要面對，但是只要想到"風雨過后，便是*虹"，就有前進的動力。同學們，現(xiàn)在就開始為理想奮斗吧!