這是戶外隨筆幼兒園17篇，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

第1篇戶外隨筆幼兒園

　　教育隨筆：“意外”的收獲

　　“老師，快來看，小雨把染料灑到紙上了。”這天下午沒什么事，我便帶著孩子們進行了一次學習顏料的活動。我剛把牽牛花涂色的示范畫貼到黑板上，就聽見孩子們的嚷嚷聲。我急忙跑到小雨的桌子前，果然，不知道是小雨用胳膊碰了一下還是毛筆蘸色時用力過大，她的調色盒翻了，染料灑到了圖畫紙上，正向四周蔓延開來。

　　看到孩子們和小雨驚慌失措地神情，我轉念一想，何不將計就計，讓孩子們來一次大膽的創新與猜想呢!我迅速拿出幾張白紙，擺放在小雨的桌上，一邊將紙上的染料倒在白紙上，一邊對孩子們說：“小朋友們，今天小雨小朋友要為我們表演一個小魔術，你們說她變的是什么?你們也學一下吧。”接著，我拿起一張又染料的紙，和小雨一起吹一吹，提一提，染料在紙上四散開來，忽而粗，忽而細，忽而向上，忽而向下，忽而彎曲，忽而直立······直到染料滲透為止，孩子們越玩越起勁，都想辦法讓染料盡情地伸展，都想讓自己的畫紙變得更漂亮、更有趣、更奇特!

　　老師，小雨的紙上變出了梅花鹿。”“不，是馬兒在跑。”“看，我的染料變成了蜘蛛網，還有小蜘蛛在上面呢!”“老師，我的像梅花。”“我的像大樹。”······孩子們爭先恐后的說著自己的作品，不斷的變幻著自己的魔術，他們的想象力是那么的豐富，那么的開闊，我沒想到，一場小小的“意外”，竟讓我們有了這么大的收獲!

第2篇戶外隨筆幼兒園

　　幼兒園教育隨筆：幼兒園冬季為什么不能取消戶外活動?

　　隨著冬天的到來，孩子們的戶外游戲也成了家長們最為關注的問題。每天送孩子入園，總會有家長問：“今天太冷了，你們還出去活動?”“老師，今天孩子流鼻涕了，就別讓他參加戶外游戲了。”殊不知，參加戶外游戲，經常接受空氣溫度、濕度、氣流的刺激和陽光照射，呼吸新鮮空氣，能增強孩子對外界環境的適應能力，加強機體的新陳代謝，促進生長發育。

　　幼兒園應理解一到冬天就精神緊繃的家長，面對家長的質疑，老師這樣回應：

　　溫度變化與孩子感冒關系不大，穿衣不當才是罪魁禍首。

　　隨著天氣溫度的變化來增減衣服是正確的。但從科學角度來講，孩子身體正處于快速發育時期，其身體內部的新陳代謝遠高于成人，維持身體溫度所需的能量釋放也多于成人，按理說孩子應該比成人穿的少才科學。事實呢?“有一種冷叫媽媽覺得你冷”。一到冬天，很多孩子都會被爸媽裹成“小棉球”，一出門，就里三層、外三層，在室內也不放松警惕。其實，孩子與成人一樣，體內都有很好的恒溫系統，如果穿著太多，孩子身體內部的溫度調節功能就會失調，這樣更容易感冒。

　　戶外游戲有利于增強孩子的抵抗力，促進孩子健康成長。

　　戶外游戲是以陽光和新鮮空氣為伴、以個體或群體的方式，動用全身感官共同參與的活動。經常讓孩子參加戶外游戲，感受空氣溫度的變化，有利于孩子冷熱應變能力的提高，從而增強自身的免疫力。幼兒園的戶外游戲，不僅有規律，而且保證足夠的時間，最為重要的是，孩子們在一起，由老師組織活動，快樂無比，運動量也會大大增加。在冷空氣中運動，由于其心肺功能的增強而使孩子臉色紅潤，胃口大開，吃得多，睡得好，長得也快;而長期窩在溫暖室內的孩子，食欲不好，沒有血氣，得病的幾率也會更高。

　　帶孩子參加戶外游戲，家長、老師要注意以下幾點：

　　游戲前一定要做好準備活動

　　冬季氣溫低，身體發僵，在這種情況下，孩子若立即開展戶外游戲，有可能造成肌肉拉傷或關節損傷，而且由于心跳加快，還可能引起惡心、嘔吐等不適應癥狀。因此，家長、老師應先帶孩子做好準備活動，使渾身的肌肉、關節活動開，體內器官，尤其是心臟進入適應運動的狀態，血液循環和物質代謝得到改善。

　　避免“病從口入”，教孩子用鼻呼吸

　　冬季進行戶外游戲時，我們要教孩子用鼻子呼吸，鼻黏膜內有豐富的血管和較多的分泌腺，當冷空氣通過鼻腔后，可起到保溫、保濕的作用，從而避免寒冷、干燥或伴有微塵和致病的微生物吸入肺內。氣不夠用時，也應提醒孩子采取口鼻結合的呼吸方法，或者將舌前部稍卷微貼上腭，以免寒冷空氣直接刺激咽喉和肺部，我們一定不要讓孩子邊跑邊說話。

　　注意保暖，防止凍傷

　　帶孩子出來運動，衣服增減要適宜，準備活動結束后，讓孩子脫掉厚衣服。游戲結束后，提醒孩子及時穿上衣服，注意保暖。如果出汗，要把身上的汗跡擦干，換上干燥的內衣，或事先在孩子背部塞一塊隔汗巾，游戲后再抽出來，防止孩子感冒。

　　注意游戲場地地面的安全性與適用性

　　戶外游戲場地是孩子進行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運動的場所，活動前都要仔細檢查活動場所的安全性，做到地面無雜物、器械牢固安全等。

第3篇戶外隨筆幼兒園

　　幼兒園教師隨筆：幼兒不健康心理老師要格外關注

　　幼兒的健康包括兩方面，一個是身體健康，一個是心理健康。許多家長和老師都只關注孩子的身體健康，卻忽略了孩子的心理健康。

　　以下幾種表現，是醫學上已經得到證實了的孩子心理有問題的表現。

　　一，孩子過于多動

　　孩子多動也要看多動的表現，例如，你的孩子如果有情緒波動大，注意力極度不集中，控制能力差，學習能力差等等表現的話，那可能就是多動癥了。這類孩子不僅給幼兒老師帶來極大的難度，而且對于家庭來講，也是十分有傷害性的。

　　二，孩子表現焦慮

　　好些孩子過分焦慮，過于敏感，食欲低落，甚至是動不動就哭鬧，對于突如其來的時候，表現出來極大的恐懼狀態，這就是孩子的心理不健康的表現。一旦環境有變化，小朋友之間有矛盾，孩子的心理不健康尤其表現得更加直觀。

　　三，孩子有攻擊性

　　如果你的孩子有極大的攻擊性，即使是很小的事情，就攻擊別的小朋友，那也要格外注意了，可能是孩子的心理不健康的表現。孩子有攻擊性，并不代表孩子活躍有力氣，而是一種心理偏失的體現。

　　四，人際關系極差

　　本身孩子都是討人喜歡的，而且同齡人在一起也能結交好朋友，但是你家的孩子如果沒有好朋友，而且與其他的小朋友相處不來，甚至是與家長都相處不來的話，那么你的孩子也有心理問題的。

　　當老師發現孩子有以上的表現時，就要及時向家長溝通。可能許多家長不會理解老師的這種行為，但是就算家長不帶孩子去查看到底有沒有心理問題，老師把孩子在學校的表現給家長講清楚了，也免得以后出事時，家長找麻煩。

第4篇戶外隨筆幼兒園

　　幼兒園教育隨筆：讓戶外游戲豐富起來

　　下午戶外游戲時間到了，我們一起組織小朋友玩游戲，我們先一起玩了兩個小游戲《老鷹抓小雞》和《老狼老狼幾點了》，寶貝們玩得特別開心，分散游戲的時間，我們提前為小朋友準備了豐富的材料：繩子、陀螺、布袋。但我突然發現很多玩跳繩的孩子在拿到繩子后，就開始休息起來，還有發生搶玩具的現象，并不是老師預想得樣子。

　　在經過上個學期民間體育游戲跳大繩的練習，孩子們已經對于本班的體育游戲跳大繩失去了原有的興趣，所以導致部分孩子們在分散游戲中休息。

　　在發現問題后，我們及時做了調整，并且針對各班不同的體育游戲讓他們也嘗試玩玩其他班級的游戲，接下來的幾周戶外游戲時我們都將各班不同的器材提供給幼兒玩耍，孩子們的興趣明顯濃厚了，并且小朋友們還主動地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩得很開心，看著小朋友們都能積極的參與游戲中，我特別開心!所以以后戶外游戲中我們會及時調整幼兒的戶外玩具，讓幼兒嘗試不同的游戲玩法。

第5篇戶外隨筆幼兒園

幼兒園教育隨筆：一個內心比外表更美的人
　　
　　她白皙、光澤的皮膚，包裹著一款纖細、柔美的身軀，那弱柳扶風的身姿，修長如畫的雙眉，含情脈脈的雙眸，還有那蔥根般的玉指，烏黑的長發……無不使人感受到美的絕倫絕幻！她就是黃糧鎮中心幼兒園的小班教師---張洪老師。她的外表如此之美，不知有多少人驚訝贊嘆，但是最讓人們稱贊的還是她的內心美。她義務照顧孤兒的義舉，感染著我們身邊每一個人！
　　
　　五年前的下半年，幼兒園又迎來了幾十個新入園的幼兒，園領導安排她代小班，她懷著滿腔的熱情和愛意接觸這些可愛的孩子。在她的觀察中，發現其中一名幼兒和別的孩子大不一樣，不僅不說話，而且神態中缺少孩子應有的天真。戶外活動時也總是一個人默默地呆在一邊，不和任何孩子玩耍。她覺得這個現象很不正常，到孩子家里走訪，才知道事情原委，也就是從那時起，她這個普通的教師，便又擔起了“媽媽”的角色。
　　
　　這個孩子叫周英杰，在他不滿周歲時，爸爸出車禍離開了人間，媽媽也因為各種原因離家出走，是爺爺奶奶把他帶大。可是爺爺年歲已高，奶奶又雙目失明，家庭十分困難。當了解了小英杰悲慘的身世后，張老師傷心的哭了！望著瑟縮一團的小英杰，一下子把他摟在了懷中。或許是母愛的感染，或許是出于對母愛的渴望，懷中的小英杰看著張老師竟然怯生生喊了一聲“媽媽”——這一聲稚嫩的“媽媽”，猶如一道霹靂，震撼了全場。張老師只覺一道電流劃過全身，渾身酥麻。她激動地哭了！孩子的爺爺奶奶也哭了！看著小英杰那興奮的的眼神，張老師緊緊地摟住他，喊了聲“乖兒子”！從那時起，張老師這個“媽媽”便進入了角色。因為小英杰家離學校很遠，于是他便常住張老師家里。每天上下班帶著他一同到幼兒園，孩子也很高興，看著孩子漸漸變得開朗起來了，張老師也由衷地高興。
　　
　　五年來張老師為孩子付出太多太多，不只是上下班帶著他，生活起居點點滴滴都有她操勞的痕跡。孩子生病了，她要帶著孩子看醫生，孩子尿床了，她又要清洗打理，孩子沒有衣服，她又要給孩子買衣服……天天抱著孩子一頭睡，天天晚上要給小英杰洗澡，還要把兒子的衣服找出來給小英杰穿......張老師自己的兒子認為當***冷落了他，不和他睡覺，小弟弟還穿他的衣服，有一些埋怨，張老師就避開小英杰和兒子談心，告訴兒子小英杰從小就失去了父親和母親，沒有父母的孩子多可憐呀，你從小就有爸爸***疼愛呀！張老師的話打動了兒子，兒子也愿意當英杰的哥哥愛護他保護他。
　　
　　寒來暑往，在她的關愛下，小英杰終于從一個沉默寡語的孩子變成了一個充滿朝氣、活潑可愛的正常的孩子了，看著孩子的變化，張老師覺得自己的付出值得，對于自己的抉擇無怨無悔。
　　
　　一晃五年過去了，小英杰也上了小學二年級。按理說，在幼兒園義務照顧孤兒周英杰三年，是出自一個幼兒老師的的職責和愛心，那么孩子進入小學后，她也可以因為“鞭長莫及”而卸下擔子了。但是當她看到孩子那白發蒼蒼的爺爺和雙目失明的奶奶時，她總是不忍心卸下這份擔子，尤其是看見已經變得活潑可愛的小英杰時，她更是覺得肩上的責任重大，五年前那一聲脆弱的“媽媽”不時地在耳邊回響，已注定了她這個“媽媽”永遠的責任！
　　
　　五年來，小英杰已經成了她家庭的一分子，張老師多了個兒子，她兒子多了個弟弟！每年春節前，她總是陪著兩個兒子上街買衣服、鞋子、零食，只是臨過年時把小英杰送到他爺爺奶奶身邊，去陪伴他年邁的爺爺奶奶過年。年后便又回到張老師的家中，他們兩弟兄真是不是兄弟勝似兄弟，感情相當深厚。小英杰讀小學了，在學校住讀，雖然沒有在張老師家住了，但是周末或者寒暑假，他總是愿意回到張老師的家，在他的心中，張老師的家才是他自己的家！每年六一兒童節，張老師都要給小英杰送上一份禮物。今年六一給他買了一套衣服、一雙鞋子，還有書籍、玩具，還帶著他到宜昌兒童公園玩了一天。每年孩子過生日，她都要給孩子買上一份大大的蛋糕，陪孩子在家過一個快樂的生日。
　　
　　五年了，她這個“媽媽”一直在盡心竭力地履行著自己的職責和義務。不管自己遇到多大的困難，也不管自己遇到多么不開心的事，在“孩子”面前，她總是親切和藹，極力用自己的愛心來呵護、滋潤這顆幼苗！張老師說：我將義無反顧，繼續當好“媽媽”，讓我的“兒子”永遠健康、快樂成長！
　　
　　張洪老師不是一個有錢人，她只是一個代課教師，每月只有1000元的收入（前幾年工資更少）；張洪老師也不是一個沒有孩子的人，她有一個聰明可愛的兒子，非常優秀。但就是這樣一位普普通通的代課教師，卻用一顆無私的博愛之心創造著人類最美的希望工程！她的義舉感動著身邊每一個人，大家無不稱贊張洪老師是我們身邊最美麗的人！
 

第6篇戶外隨筆幼兒園

幼兒園教育隨筆：優化戶外活動是增強幼兒體質的途徑

　　戶外體育活動是提高幼兒身體素質的重要途徑。只有科學安排幼兒在園的戶外體育活動，合理安排相應的教育形式，有機地將環境及各種材料運用于活動的組織中，才能有效地增強有幼兒體質。

　　1、合理安排，保證活動時間

　　為了讓幼兒在幼兒園有限的時間里得到盡可能多的鍛煉機會，幼兒園根據不同年齡班的不同特點，重新修改制定了分年齡班的幼兒作息時間，最大限度地保證了幼兒兩餐間距3.5小時，保證戶外活動時間，增強幼兒體質。

　　2、促進幼兒活動，保證活動質量

　　為保證幼兒體育活動的質量，達到幼兒身體素質的目的，我園首先樹立面向全體、全面發展的“兩全”思想，以促進幼兒發展的目標，準確把握幼兒實際，注重個體差異，制定切實可行的發展目標，關注幼兒的經驗，從孩子的興趣和需要入手，引發幼兒學習動機，變注入式為啟發式，發揮幼兒的主體性，保證活動質量，從而在活動中提高了幼兒的體質。

　　3、認真做好幼兒在體育活動中的保健工作

　　做好幼兒在體育活動中的保健護理工作，是優化戶外活動不可缺少的一項內容。為此，在組織幼兒參加戶外體育活動前，我們要了解每個幼兒的生理及心理狀況，有針對性的進行鍛煉。此外，還在幼兒參加戶外體育活動前仔細檢查運動設施，避免事故發生，保證幼兒安全，做到萬無一失，確保幼兒體質的增強。

第7篇戶外隨筆幼兒園

　　周三下午，我帶著孩子們到小學的大操場上去玩。一來到操場上，我就在操場上連滾帶爬，那個高興勁就別提了。個個紅光滿面，亂蹦亂跳。有的在比賽學小烏龜爬，有的在學青蛙跳，有的在比賽短跑……活動結束時，孩子們一個勁地問我："老師，我們什么時候還來這個大操場玩，這兒很大，我們很愿意來這兒玩。"

　　愛玩是孩子們的天性，炎炎高照的天氣，我們應該多帶孩子接觸大自然，給孩子自主的空間，讓他們玩自己喜愛的游戲，鍛煉孩子的自主能力、合作能力，培養他們熱愛生活、熱愛大自然的興趣，陶冶孩子們的情操。

第8篇戶外隨筆幼兒園

　　一陣秋風吹起，各種各樣的樹葉隨風飄落，有的在疾風中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團，時而散開，象團體操表演;這是多么生動的課堂呀!

　　于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的。”于是我就說：“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢?”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說：“好啊!哪里能找到樹葉娃娃呢?”有的說：“我看見了在我的腳底下。”有的說：“我看見樹葉在飄。”有的說：“樹葉在跑。”我說：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢?我們一起去看看吧。”　　我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的孩子說：“我的樹葉是黃的。”有的孩子說：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有的孩子說：“我的葉子很小。”有的孩子說：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。

　　不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發現，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識點，只要細心巧妙地引導，會讓孩子有很多新發現;同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利于當活動充滿可連續性時的有機協調.

第9篇戶外隨筆幼兒園

　　今年我擔任小班班主任，這二十個可愛的小寶貝，每天總會給我帶來新的發現，新的驚喜。

　　張鑫瑜是個內向靦腆的小姑娘，她媽媽剛送她來幼兒園時告訴我說，鑫瑜自小體弱多病 ，雖然到了入園年齡，我們按時上幼兒園但是我們冬天就不入園了，因為她每年冬天都要住一次縣醫院，孩子的抵抗力太差了。聽了鑫瑜媽媽的話，我的第一反應就是這個孩子不會堅持來幼兒園。可是半年多過去了，令我們全體教師意外的是，鑫瑜是我們小班從入園到現在包括特別冷的冬天 出勤率最高的一名小朋友。鑫瑜媽媽每次和我交流起來就說，現在我體會到了讓孩子上幼兒園就比在家好，孩子身心都能得到健康發展，家長放心省心。其實原因是孩子上幼兒園了，生活作息時間有規律，在幼兒園教師安排的活動動靜交替，活動內容切實依據小班孩子的年齡特點，并且在幼兒園里有好多同伴，這些條件都是任何一個家庭不具備的。雖然鑫瑜每天高高興興入園，但是我發現每當我們大家一起做操;還是一起唱歌的時候，她都是在一旁默不作聲，一動不動，任憑我左哄又勸，都無濟于事，勸急了她就哭給你看，沒轍我只好把目光轉移到其他孩子身上。這樣在我不理不睬中過了幾天，一次做早操，我意外的發現鑫瑜也在快樂的做操了。

　　事后我對鑫瑜的變化進行了反思：靦腆內向的孩子最怕的是成為人們目光中的焦點，因此，當我們越是關注她時，她會越不好意思;相反當她一旦發現自己的行為不再為大家關注，孩子的那種好動、好模仿的心理就促使她跟大家一起動起來。　　　張鑫瑜你不光給老師帶來了意外，更多的給老師帶來了驚喜!

第10篇戶外隨筆幼兒園

　　(一)教育幼兒不要倒滑滑梯

　　1、告訴幼兒,倒滑滑梯時,頭部先著地,這樣滑下來的一切沖力就都由頭部承擔,再加上和地面的猛烈撞擊,重則會引起腦震蕩,輕則會擦破頭皮引起大量出血。

　　2、告訴幼兒,小孩的骨組織比較柔軟,在外力的作用下發生變形。幼兒倒滑滑梯,會對頸椎產生猛烈的擠壓,可能引起椎骨的變形,影響生長發育,建議可用骨骼模型演示給幼兒看。

　　(二)教會幼兒正確玩秋千的方法

　　1、要保持中心穩定,并盡可能將重心后移。因為秋千在空中蕩起來時,如果中心不穩就可能又甩出去的危險。教師可進行示范講解。

　　2、坐在秋千上時,雙手要緊抓秋千的繩子,只要繩子不斷就很安全。

　　3、觀看別的幼兒蕩秋千時,要學會躲閃,不要被秋千撞到。

　　4、幼兒在玩秋千時,教師要在旁邊密切注意幼兒的動向,以防疏忽脫手而摔傷。

　　(三)戶外活動安全注意要點

　　1、教育幼兒活動前衣著整齊,衣服束在褲子里并系緊鞋帶,以防摔跤。

　　2、教育幼兒懂得安全要點,明白什么是危險并說明防范措施。

　　3、教導幼兒正確運用活動器具以自制玩具。

　　4、教導幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場地進行活動。

　　5、教育幼兒游戲中不可隨意藏入無人照顧的地方。

　　6、教育幼兒在游戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

　　7、玩繩子時,教育幼兒不可將繩子套住脖子。

　　8、玩爬網活動,要求幼兒攀爬時要雙手抓牢,不推別人。

第11篇戶外隨筆幼兒園

　　導讀：于是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。

　　一陣秋風吹起，各種各樣的樹葉隨風飄落，有的在疾風中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團，時而散開，象團體操表演;這是多么生動的課堂呀!

　　于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的。”于是我就說：“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢?”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說：“好啊!哪里能找到樹葉娃娃呢?”有的說：“我看見了在我的腳底下。”有的說：“我看見樹葉在飄。”有的說：“樹葉在跑。”我說：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢?我們一起去看看吧。”

　　我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的孩子說：“我的樹葉是黃的。”有的孩子說：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有的孩子說：“我的葉子很小。”有的孩子說：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。

　　不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發現，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識點，只要細心巧妙地引導，會讓孩子有很多新發現;同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利于當活動充滿可連續性時的有機協調。

第12篇戶外隨筆幼兒園

　　以后，每到中午睡覺時，我一說兒歌，孩子們馬上就不說話，不亂動，安靜的入睡了。

　　睡午覺是幼兒園老師感到頭疼的事情。只要有幾個幼兒不睡覺，便會惹得其他幼兒不能安靜的入睡。

　　孩子們一走進休息室，便像進了兒童樂園一樣，立刻沸騰起來。我大聲喊：“別吵了，快躺好，閉上眼睛!”仍是不盡如人意。

　　一次睡午覺，李雪薇小朋友輕聲問我：“趙老師，睡覺時是不是要關上‘小窗戶’呀?”我感到很奇怪，向四周看了看，“窗戶已經關上了呀。”“不是，是小眼睛。”原來她把眼睛當作小窗戶，是啊，眼睛是心靈的窗戶，多么富有想象力的孩子呀!她的話啟發了我，我立刻指著眼睛和嘴巴，對小朋友們說：“現在，讓我們關上眼睛小窗戶，嘴巴小門兒，好不好?”孩子們齊聲說好，并馬上躺好，閉上了眼睛和嘴巴，我還編了一首小兒歌：小窗戶關上了，小門兒關上了，小朋友，睡著了。我教給孩子們，他們很快便學會了。

　　以后，每到中午睡覺時，我一說兒歌，孩子們馬上就不說話，不亂動，安靜的入睡了。

第13篇戶外隨筆幼兒園

　　為豐富幼兒戶外生活，增強幼兒體質。田馬小學附屬幼兒園開展了適合幼兒年齡特點的戶外活動。并探索了多種游戲玩法。

　　活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。本次活動，孩子們不僅收獲了快樂，同時也促進了幼兒綜合能力的發展。

第14篇戶外隨筆幼兒園

　　星期三的早晨，我打開辦公室的門，發現強力粘鼠板上粘上了一只大老鼠，大老鼠眼睛骨碌碌地轉、拼命得掙扎著。當時，我害怕而又興喜，害怕的是大老鼠會逃跑，興喜的是想抓了很久的壞東西今天終于入網了。

　　一會兒，小朋友們陸陸續續地來了。王旭小朋友問：“老師，你在看什么?”我讓他進來一起看，他很驚訝地叫起來：“大老鼠!”老師你別扔掉大老鼠，讓小朋友們也來看看好嗎?我點點頭、答應了。

　　晨間活動時，我把粘有大老鼠的粘鼠板拿到了活動室，小朋友們都圍了上來看。晨晨說：“好大的老鼠，肯定是個媽媽哦。”紫涵說：“好可憐的老鼠媽媽，老師把它放了吧!”敏敏說：“老鼠寶寶沒有了媽媽，他們要哭的。”熙熙說：“老鼠媽媽也要想寶寶的，我們原諒它一次，還是把它放了吧!”舒云說：“不可以，老鼠把我們的餅干偷吃，我們要把老鼠干掉。”杰杰說：“老鼠還偷我們家里的稻谷吃，老鼠是個壞東西。”鋒鋒說：“老鼠把我奶奶的衣服都咬壞了，老鼠是個大壞蛋。”飛飛說：“老鼠把我家的電線也咬斷了，害得我們不能看電視，老鼠是個最壞的大壞蛋，我們一定要消滅它。

　　在放生與消滅之中，孩子們爭論很激烈，他們各自說了自己的理由。但我沒有直接地指出放生的不好，而是肯定、表揚了他們那顆真誠、善良的同情心。而對消滅呢?我又給孩子們講了一個有關患鼠疫的病例，讓孩子們更清楚地認識到老鼠對我們的危害。活動讓孩子們學會了明辯是否，分清好與壞，對與錯，同時也想到了很多消滅老鼠的好方法。

第15篇戶外隨筆幼兒園

　　今天早上，我值班，所以我一早就來到活動室里，等待著孩子的到來。看著孩子們一張張的笑臉，今天又是個好心情。

　　不一會兒，昊昊來了，怎么他的手背在背后面呢，是不是又拿玩具來了，我曾經警告過他們不許拿玩具來學校。因為他們一拿玩具來，上課就只知道玩玩具，不怎么認真學習了，眼看就要上一年級了，不給他們灌注一點知識，上一年級會跟不上學習進程的。

　　我走過去說:“昊昊，今天帶什么好玩的來了，是不是又帶玩具來了，如果是玩具就拿出來交給教師保管吧，等放學后再還給你，好嗎?”昊昊抿著小嘴說:“老師，今天我沒帶玩具來，我給你帶了個好東西來，是送給你的，不知道你喜不喜歡?”說著，他從身后拿出了一束鮮花，里面有幾朵康乃馨，有幾朵紅玫瑰，還有露珠呢。我一下子驚呆了，他怎么會拿這個送給我呢，我有點疑惑。昊昊說:“老師，這是我送給你的禮物，不是要過“三八”婦女節了，老師，你也快當媽媽了吧，這是我爸爸替我買給媽媽的，我抽了幾朵送給你吧，你喜歡嗎?”我使勁地點了點頭，我太感動了。“老師，好喜歡你的禮物，謝謝你送給老師這么珍貴的禮物。”我在他的臉頰上輕輕一親了一下。昊昊樂滋滋地說:“老師親我了，老師親我了。”

　　原來，孩子也有這份心哪，不知道是父母教他的，還是他自己想到的。總之，孩子有這份心是無法相比的，今天這件事情讓我很意外，小孩子的心理有時是很細的，他們總做讓我們意想不到的事情，而這些意想不到的事情卻讓我們感到意外，感到高興。

　　在昊昊的心理，也有一件高興的事，就是老師親我了，他為這件事情感到高興，感到興奮。我們老師一個不起眼的動作會讓孩子們高興萬分。

第16篇戶外隨筆幼兒園

　　教育隨筆：如何科學有效的組織餐后戶外活動

　　我們幼兒園實行兩餐兩點的就餐結構，餐后戶外活動占用了一日活動中近一小時的時間。如何讓幼兒輕松愉快的活動，幫助幼兒健康、茁壯成長是擺在眼前的一個重要工作。

　　兩餐后的戶外活動對于我們幼兒園做的還遠遠不夠，我們還停在簡單的散步模式。春秋季節還好，幼兒園里錯落有致的種植了不同的植物，各種花卉先后競相開放，在鳥語花香的季節里和幼兒散步其中，也是一種陶醉。

　　春日里，一日孩子們會老遠聞到花的香味，順著花香一路找過去，原來是金銀花的香味被春風吹得滿園香。又一日，風中搖曳的玉蘭花把孩子吸引到樹下，“老師，為什么樹上只有花沒有樹葉呀?”“老師，太美了”孩子們的疑問、感慨體現了他們對大自然的探索欲望及熱愛。

　　秋日里，我們種植園成了餐后散步的好去處，孩子們不但感受到濃濃的田園氣息，還認知了不少蔬菜和昆蟲。逮螞蚱是孩子們最感興趣的事情，把逮住的螞蚱放進兩只果凍盒扣在一起的籠子里(挖了洞)，在再摘上幾片嫩嫩的菜葉或小草塞里面，回教室后放進生態角成了每個孩子最熱衷的事情，老師也會隨機組織一堂有趣的科學活動。

　　到了冬夏季節，餐后散步變得索然無味。冬日里，老師帶孩子們在幼兒園漫步一圈便會匆匆的回教室，組織簡單的活動像談話 、手指操、背兒歌等，使餐后活動失去了本有的意義。夏日里，老師則會找個陰涼地坐下來組織談話、表演節目等活動。《指南》健康領域中子領域(一)身心狀況目標3具有一定的適應能力，明確了幼兒能在較冷或較熱的戶外環境中游戲。而我們需要在這一環節做得還很多。

　　一、餐后活動是戶外體育活動的過渡

　　早餐后組織幼兒散完步可進行運動量小的器械活動如：平衡木、梅花樁、踏板車等。有助于幼兒的消化，增加血液循環，有利于呼吸系統的改善，并能增加人體的代謝功能，促進幼兒身體增長。通過這樣的過渡，自然的延伸到戶外體育活動中去。

　　二、餐后活動是保證午休質量的前提

　　午餐后，由于中午戶外陽光紫外線較強不利于戶外活動可組織幼兒在樓道長廊中散步(我們幼兒園有南北兩樓組成，中間有長廊相連，并創設了生態廊、科學廊、藝術廊)散步時幼兒可同時欣賞環境創設或操作奇妙的科學工具一舉兩得。幼兒在食物得到有效消化后睡眠才會香甜。

　　餐后活動科學的進行需要老師精心的組織才能保障幼兒身心健康的發展。老師們工作中要多動腦筋用智慧開啟幼兒教育事業的航程，做一名專業的學前教育工作者。

第17篇戶外隨筆幼兒園

　　沒有創新，就沒有進步。誰說課堂就一定在室內？誰說課堂就一定離不開桌椅板凳？誰說課堂就一定有筆墨書本？我說課堂在戶外，戶外的知識文化取之不盡，用之不竭。真是天時地利人和，今天天氣格外晴朗，萬里無云，微風徐徐，我把小班閱讀課搬到戶外，小朋友搬小椅子圍坐里外兩層半圓形，我坐在圓心。

　　孩子們很安靜，首先問小朋友：“今天小朋友感覺熱不熱啊？”小朋友異口同聲地說：“熱！”“現在已經是夏天了，我們一起來找找夏天吧！”“夏天在哪里？”有的小朋友回答：“夏天在身上。”“身上怎么樣啊？”“身上熱。”“小朋友看我戴了頂草帽，那夏天是不是在頭上啊？我又提示了曲老師手拿冰糕在逛街呢，那夏天在哪里？”“夏天吃冰糕。”孩子們太可愛了。正好園內有棵棗樹，我用手指著樹說：“小朋友看，你聽到叫聲了嗎？樹上有知了，我小心地把它取下來讓小朋友看看。夏天來了，知了在樹上叫，來表示它高興呢！”接下來，我又把孩子們帶到了一個大池塘，（手中打開已經畫好的畫）“菏花，好漂亮啊！”“夏天在哪里？”“夏天在池塘里”小朋友們今天興致勃勃，思路超清晰。我們這首兒歌是理解了整個意思，而不是死記硬背。便順理成章地說出了兒歌。我們的課堂有真實的場景，（草帽，知了，冰糕）略有遺憾的是沒有真實的菏花。

　　第一次把課堂搬到戶外，給了我很多的啟示和經驗。在以后的教學過程當中，能夠很好的把握教材，吃透教材，運用教材。文化來源于生活，生活就是文化的體現。知識的傳授不要局限于教室，孩子的視野不夠開闊，怎么談想象和發揮，更談不到表達和更好的學以致用。