這是大班換牙隨筆11篇，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

第1篇大班換牙隨筆

　　在幼兒園中，有的老師總喜歡安靜點、內向點的孩子，因為這樣的孩子很聽話好管教，讓老師省心，會受到老師的喜愛。而相對于那些過于“活潑、好動”的幼兒來說，往往因為“調皮”會受到老師的另眼相待。

　　對于“調皮”的孩子，例如我們班的小仵，特別活潑好動。在一次戶外玩“冰糕化水”的游戲時，他突然趴在我的背上，使勁抱著我的脖子，然后悄悄問了我一句：“猜猜我是誰?”我故意說：“是凱瑞嗎?不對，我仔細想想。你再說一遍吧?”他抓了抓自己的頭發，感嘆了一句：“哎呀!”我說：“我知道了，是小仵!”后來他跑開了。

　　還有一次戶外跳繩時候，他是第一個來到幼兒園的，他瘋狂地跑到我面前問我一個問題：“呂老師，下午誰帶班啊?”我很好奇地問：“你有什么打算嗎?”他說：“你看這是什么?這是我在家做的，送給趙老師的!”我以一種羨慕的口吻說：“好漂亮的冰淇淋啊!原來不是送給我的吖?好傷心啊!”小仵見我很失望，瞬間臉紅了，說：“誰下午帶班就送給誰!”

　　別看這小東西活潑好動的，偶爾還會給我們制造“小驚喜”喔!

　　到了上繪本《第一次爭吵》的時間，我給小朋友新訂了一個評比協議，“兩個紅花換一顆星星”，就是如果小朋友可以用自己的話說出圖片的內容并加上語氣來修飾的話，可以獎勵一個小紅花，兩個紅花換一顆星星。沒想到孩子熱情高漲紛紛舉手了，小仵是第一個舉手的，所以先讓他說，由于他聲音響亮，而且有自己的想法，敢于創新，加了許多自己的話在里邊，所以獲得兩個紅花。

　　作為一個班的小朋友默默，對他而言，這無非是一場游戲，而且是非常好玩的游戲。平時，默默他屬于慢慢悠悠的、愛貪玩的一個小朋友，甚至有的時候在課堂上會睡上一覺，因為這事多番和他媽媽進行交流。為此，我特意把他調到靠著我最近的位置上，沒想到默默自己主動舉起手來。我特別好奇想聽他說什么，于是就叫默默來發言。他一句接一句的，盡管聲音有點小，但是我們都能聽到他說的是什么。很快，他講完了，我們全體掌聲鼓勵，對于默默而言，這掌聲非常有意義，給了他自信，給了他一次成功的體驗。根據一段時間的觀察，他現在上課每次都坐在最前邊一個，靠著我最近的位置上，心情十分美麗，看到他開心，我無比安慰。

　　這讓我想起有一位專家講過這樣一句話：“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的好機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得到獨特發展。”

　　換一種眼光來看待孩子，換一種方式與孩子溝通，會帶來意想不到的收獲，我們不妨去試一試?

第2篇大班換牙隨筆

　　在我們班里有幾個孩子很少與老師溝通，我也常常為用怎樣的方式和這樣的孩子溝通而傷腦筋。

　　最近,我園各個班都配發了不同類型的新積木,孩子們都很感興趣，玩得很投入。區角活動時，孩子們都在饒有興趣的玩著，況勃江小朋友一會拼了一個手槍，一會又搭了個飛機……非常的逼真,立體感很強。我被吸引了過去，要求他教給我，他很驚奇，眼睛睜得很大，仿佛在說：“你是老師，怎么不會呢?”明白了他的心理我說：“老師也有不會的東西，不會就要向別人學。”聽了我的話，他點了點頭，很快他教我搭直升飛機，還叫我拼插了一個“馬“，不僅這樣，他還樂意教別的小朋友。事后，他充滿自信地對別的小朋友說：“老師搭的這個直升飛機和馬，還是我教給她的呢!”第二天一大早，她媽媽就向我反映況勃江回家后，和她說了許多在幼兒園里發生的事情。接著晨間活動時，況勃江又玩起了昨天的玩具，還等不及地拉著我的手，告訴我他的秘密：他最喜歡搭飛機和大輪船，長大了他要當宇航員……。

　　一件小小的事情，使我認識到，讓幼兒感受老師的平等對待，是開啟他們心靈的鑰匙，老師以后不妨用這樣的方式與孩子溝通，也許會取得意想不到的效果。

第3篇大班換牙隨筆

　　每次吃飯前，都要求幼兒去洗手，可有的孩子到盥洗室轉一圈就回來了，有的則打開水龍頭一沖就算完事了。我曾多次強調洗手的重要性，要求孩子們洗手要打肥皂，可他們有的還是因為貪玩偷懶不打肥皂。為了能讓孩子們清楚地認識到洗手的重要性，我讓孩子們做了一個小實驗。

　　首先，我把玩了一個下午的孩子分成兩組，讓一組孩子到盥洗室認真地洗手，另一組則不洗手。然后，我準備了一個削好了的蘋果，把它一切兩半，分別讓兩組的小朋友去摸半個蘋果。摸完后，有的孩子發現“這半個蘋果有點黑了”，接著，孩子們都紛紛過來看，果然,，沒洗手的那組小朋友摸過的半個蘋果看起來有些臟了。我讓孩子們說說這是為什么?孩子們都搶著說，是因為那組小朋友沒有洗手，手很臟，把蘋果弄臟了。我覺得時機已到，就連忙說：“從這個蘋果的實驗中我們可以看出，如果我們不洗手，手上許多臟東西就是沾到吃到東西上，臟東西會隨著食物進入小朋友的肚子里，這樣對小朋友的身體不好，所以，我們吃飯前一定要把手洗的干干凈凈。有的小朋友洗手不打肥皂，也是不對的。肥皂可以把我們手上的細菌殺死，所以，我們洗手一定要怎樣?”孩子們異口同聲地說：“打肥皂!”吃飯時間快到了，我們應該怎么做呀?

　　“去洗手!”說著，孩子們都紛紛向盥洗室走去。這一次，每個小朋友都洗的格外認真。

　　在日常生活中，我們應該給予孩子們創造能讓他們親自感知，去操作、去體驗的環境，把教育巧妙地轉換為幼兒需要。這樣，幼兒才能真正體驗到養成良好習慣的重要性，并逐漸把這種認識變成自覺行為。

第4篇大班換牙隨筆

　　我們班的許哲豪，平時在各方面動作比一些較慢，在前一階段學跳繩的時候，雖然我們心里有點擔心，因為他的反應不靈敏會影響學跳繩的進度，但我們在和他交流時，就經常鼓勵他，每當他跳過一個或兩個時，就會在全班幼兒面前表揚他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會。”他媽媽與我們交流到：“老師的鼓勵、贊賞給了他很大的力量，回到家天天吃晚飯前訓練。”出乎我們的意料，健健很快學會跳繩，在我們班里學得比較快的一個。“行”這個字為什么起這么大的作用?因為這個“行”字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求，滿足了所有孩子無形的需要。我發現所有孩子，心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人生中最本質的渴求——渴望別人的賞識。

　　賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的。

　　“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路上父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧!

第5篇大班換牙隨筆

　　導讀：媽媽走后，我就問他：“你為什么想當火車頭啊?”他說：“因為當火車頭能拉著老師的手……”他的話讓我一怔，平時，當火車頭的寶寶都是比較乖的寶寶，而我卻忽略了平時比較調皮的寶寶們，我原以為，他們還小，對于老師表現出來的小細節不會很在意的，就這樣，我忽略了其他寶寶的感受，忽略了其他寶寶也需要老師的關愛，我懷著深深的內疚緊緊的抱著他，等我松開他時，我看到了他臉上羞澀的笑容。

　　無論是男孩或女孩，調皮或文靜，都需要老師的關懷和愛心。

　　我們班有個非常調皮的寶寶，其實用調皮來形容他還不算貼切，他不是調皮，而是有一點“霸權主義”，只要其他的寶寶和他搶玩具，或者碰他一下，他馬上就啊嗚一口咬上去，我們沒少批評過他，可就是不見成效，漸漸的，我也不怎么喜歡他了，有一天，他媽媽送他來幼兒園，他媽媽對我說：“老師，以后你們開火車時能讓我們寶寶做一次火車頭嗎?他非常想當火車頭。”媽媽走后，我就問他：“你為什么想當火車頭啊?”他說：“因為當火車頭能拉著老師的手……”他的話讓我一怔，平時，當火車頭的寶寶都是比較乖的寶寶，而我卻忽略了平時比較調皮的寶寶們，我原以為，他們還小，對于老師表現出來的小細節不會很在意的，就這樣，我忽略了其他寶寶的感受，忽略了其他寶寶也需要老師的關愛，我懷著深深的內疚緊緊的抱著他，等我松開他時，我看到了他臉上羞澀的笑容。

　　從此以后，他變了很多，雖然他還是咬人，可他明顯要比以前好多了，可改變最大的人是我，我要用我加倍的愛，去關懷那些曾被我忽略的心。

　　老師，在每個孩子的心中都是神圣的?？擅總€孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進每一個孩子的內心世界，去認識他們，了解他們，關愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。

第6篇大班換牙隨筆

　　課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個個興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。

　　正當孩子們玩得非常高興的時候，有個小朋友著急地說：“嚴老師，雷雷的鼻子出血了!”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇擁過來。我邊給他處理邊對他說：“天熱后，以后要多喝點水。”雷雷咬了咬唇角，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時，快嘴的哲豪小朋友說：“老師，雷雷的鼻子不是挖破的，是讓一諾用手打的。”另一個小朋友忙說：“一諾是袁老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告一諾的狀，是因為它是袁老師的孩子。平時，對于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴格，時間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

　　我仔細問清了原因。原來，一諾和雷雷做老鷹捉小雞的游戲時，雷雷當雞媽媽，一諾當老鷹，一諾不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓一諾向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時告訴老師。一諾也認識到自己錯了，并表示今后一定改正。

　　通過這件小事，我認識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛，否則時間長了會使老師的孩子養成不良習慣，也會對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應公正的對待每一個孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。

第7篇大班換牙隨筆

　　天氣慢慢地熱起來了，早上送孩子來園時有幾位家長會說：“老師，讓寶寶多喝點水，”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經常提醒孩子們喝水。更何況現在天氣熱了，我們也增加了讓孩子和水的次數了。

　　由于家長這么一提醒，我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況：對喝水的興趣孩子們都挺高的，但我發現有的孩子每次喝水只倒一點點，兩三口就喝完了，有的孩子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒幾口就把水倒掉了，當然也有幾位孩子喝得比較好。基本上孩子們都喜歡倒水，但喝水卻被他們忽略了。

　　這時，我覺得自己的工作做得還不夠，雖然根據天氣及幼兒的身體情況適當的增加孩子喝水的次數，但是每次孩子真正喝了多少水卻被我忽略了，我感謝家長的提醒，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強調“喝多少，倒多少，全部喝完不浪費。”每次喝水時盡量提醒孩子全部喝完，還請能力強的孩子做小老師，督促孩子們將倒水全部喝完。我還利用旁邊自然角的植物，每次孩子喝水時，請孩子讓植物也喝點水，來提高幼兒喝水的興趣。

　　一段時間下來，孩子們喝水的情況好了很多。大多數幼兒都能喝多少倒多少，不愛喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。雖然我們平時的工作已經作得很細了，但肯定還存在很多不足之處，發現問題后仔細觀察，并采取相應的措施，這樣我們的工作才能做得越來越好。

第8篇大班換牙隨筆

　　天氣漸熱，寶寶們的戶外活動時間逐漸多起來，無形之間就加多了洗手的次數，在平時的洗手環節中，我發現我們的寶寶對于洗手是特別的情有獨鐘，其實他們喜歡的不是洗手的過程，而是玩水的過程，今天的晨間活動后，我照例又讓孩子們去洗手，并提醒他們洗完手馬上回來，不要玩水。只見馬文博，樂樂，興沖沖的走進盥洗室，擰開水龍頭，開始洗手，過了一會兒大部分的孩子都陸續回來，可是就是不見他們兩個的影子。我進去一看，不出所料，他們正在開心的玩著水呢!一個把手指按住水龍頭，讓水花四濺，一個則把兩只手放在水龍頭下淋著水，一個勁的拍手，水全都流進了袖子里面?？吹竭@情景，我先讓他們關掉水龍頭，請他們回到教室，可是兩個孩子的衣服和袖子全都濕透了，只能再換一件。

　　喜歡玩水是孩子們的天性，可是這樣無目的玩水，不僅浪費水，而且還很容易引起感冒，那么有什么好的辦法呢?既能讓孩子不浪費水，又做到讓他們與水又一次親密的接觸呢?認為可以從以下幾方面進行嘗試：

　　1、讓幼兒養成從小節約用水的習慣針對托班孩子的年齡特點，作為教師可以以第一人稱的方法生動地講述水龍頭哭了的小故事，讓孩子知道一直開著水龍頭，他的眼淚就會一直流個不停。讓他們知道節約用水，并在此基礎上并和孩子們一起觀看最喜歡的《巧虎寶寶》，要從小節約用水，做個文明的好寶寶。

　　2、交給孩子正確的洗手方法不正確的洗手方法不僅會浪費水，還會弄濕袖子，教師可以利用健康課，教授孩子正確的洗后方法，讓孩子進行學習，并在盥洗室也張貼一些正確洗手的圖片，引導孩子在洗手過程中進行對照，及時進行改正不正確的洗手方法。對于洗的又干凈又快的孩子進行及時的表揚。讓榜樣的作用來激勵孩子好好洗手。

　　3、創設游戲情境，讓孩子一個讓孩盡情玩水。

　　針對孩子們愛玩水的天性，教師可以創設一個游戲情境，如進行“我給小動物洗洗澡，“的游戲情境。請孩子們從家里帶來幾個大的水盆，然后把平時孩子們自己玩的就已經弄臟的小動物放入水中，分組請孩子給小動物洗澡，不僅讓孩子們盡情地玩了水，還體驗了到位他人服務帶來的快樂。

　　在我們的日中管理教學中，作為教師要做個有心人，及時發現孩子在活動中的錯誤，并進行及時的引導，然后想的有針對性對策。

第9篇大班換牙隨筆

　　大班的孩子正是人生觀、價值觀初步形成的年齡，這個時候若是能夠正確引導，對孩子將來的一生都會產生積極的影響。

　　今天中午飯時，大部分孩子們都吃飽了，孫昊雅來到我身邊，小聲說：“老師，對不起，都是我不好”，說的我莫名其妙，“昊雅，怎么了?”我耐心地問。她說：“老師今天上午，你拿的那圓東西是我的，讓你著急了，都是我不好，當時我沒說是我的，真的不好意思呀!”聽完后，我才明白她說的是什么意思。原來上午的時候，在我桌上有好幾張小朋友玩的卡片，我就問：“孩子們，這是誰的呀，放在老師這里，以后不要拿來了”。可能他們認為這是亂扔垃圾不好，承認了要受到批評的吧，就沒有人承認。我又問了一遍，還是沒有人承認，就說，“老師給你收起來，誠實的孩子一定會知道是誰的，知道錯了，能改正的孩子才是好孩子”。于是，就出現了孫昊雅過來道歉那一幕。

　　我及時表揚了她敢于承認錯誤，是個誠實的孩子。上課后，在班上鄭重地表揚了昊雅!希望其他的小朋友也像她那樣，知錯就改，做個誠實的孩子。

　　本來這是小朋友犯的一個小錯誤，通過積極的引導、處理。在孩子的心里知道了“知錯就該就是好孩子”，形成了爭取的價值觀。相信，通過這件事，其他孩子以后也一定對自己做錯的事敢于承認的。

第10篇大班換牙隨筆

　　幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的聲音，想安靜一會兒都做不到;整天繃緊了全身的神經，唯恐孩子有一丁點閃失;夜深人靜的時候，不知道自己的腦海里裝了多少孩子的影子，這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑容留給家長。當聽到一句句“老師，謝謝您!”“老師，您辛苦了!”時，涌上心頭的第一感覺就是——當一個幼兒教師真不容易呀!

　　“在工作中我們要保持良好的心態，如果你不能改變自己的環境，那你就試著改變心情，努力給自己創造成功的機會。其實成功很簡單，教育好一個孩子是成功，得到家長的一句認可也是成功。從小事做起，把每件事做好，就是最大的成功。”

　　努力學習，堅持干好每一項簡單的事，用創新的思想開拓工作，工作中充滿問號，工作永遠是個逗號，工作要永遠追求感嘆號!

　　生活、工作中的很多事情我們無法改變，但我們能改變自己的心態，一個人心中有什么，它就能看到什么。用積極的心態直面自己. 正如小女孩看見閃電對媽媽說：“你看，上帝在為我照相呢!”在媽媽眼里非?？膳碌睦纂姡鸵驗樾∨⒌男膽B變了，整個事物就變得不一樣了。

第11篇大班換牙隨筆

　　我因為兩顆門牙有縫，所以平時不愛笑。孩子們卻有著自己的見解，不信來聽聽：有一天，下課的時候，幾個小朋友的談話引起了我的注意，只聽朱浩洋小朋友說：“你說說，哪個老師漂亮?”依依小朋友說劉：“劉老師漂亮，王老師的牙不好看。”只聽朱浩洋小朋友馬上反駁：“王老師也漂亮，雖然她從來不笑。但是我媽媽說門牙有縫的人有福。”聽到這里，我非常感動，是啊!開學這么長時間，我竟然沒有對他們露出一點笑容，牙齒長得不好又有什么關系呢。

　　從那以后，每天我都對孩子們露出一點笑容。即使是自己心情不好的時候。親切的、和藹的、關心的、責備的，我用不同的笑來對待孩子們，孩子們也更喜歡我了。