這是幼兒園去郊游優秀教案和反思50篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

 

第1篇、中班音樂活動教案：郊游教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
　　2．遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
　　3．通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
　　4．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1．幼兒有郊游的生活經驗。
　　2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。
　　3. 相關視頻。

　　活動過程：
　　一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。
　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
　　教師：在生態園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？

　　二、創設情境——導入歌曲。
　　教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
　　教師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
　　教師：你們想去郊游嗎？
　　教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。
　　1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
　　2．教師范唱歌曲。
　　3．教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!
　　4．教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
　　教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
　　5．教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。
　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
　　6．教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。
　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
　　教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
　　教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　活動延伸：
　　1．區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。
　　2．領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

　　活動反思：
　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第2篇、大班音樂活動教案：郊游教案(附教學反思)

　　設計背景
　　孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

　　活動目標
　　1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
　　2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。
　　3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
　　4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點
　　教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
　　教學重點：有感情地唱歌曲。

　　活動準備
　　錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

　　活動過程
　　一、開始部分：
　　1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
　　2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：X X XX X。

　　二、基本部分：
　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
　　3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
　　4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
　　5、學唱歌曲。
　　（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
　　（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
　　（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
　　唱歌曲。
　　（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
　　（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
　　6、音樂游戲：《去郊游》
　　教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

　　三、結束部分：
　　1、小結。
　　2、出室律動，活動結束。

　　教學反思
　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。
　　在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
　　活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
　　在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

第3篇、小班健康活動教案：去郊游教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、體驗用報紙進行游戲和運動的快樂，發展幼兒的創造性思維。
　　2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。
　　3、培養幼兒初步的合作意識，提高對體育活動的興趣。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　體驗用報紙進行游戲和運動的快樂。
　　活動難點：
　　練習在間隔物體上行走。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：有過在間隔物體上行走的經驗。
　　2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報紙若干、神秘袋一個、錄音機、《去郊游》音樂。

　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　（扮演角色，活動身體）今天的天氣真好，媽媽要開車帶你們去郊游，高興嗎？上車出發了（小螞蟻一路縱隊站好，隨《去郊游》音樂做熱身運動，活動身體）。

　　二、基本部分。
　　（選擇材料，合作搭橋）
　　1、車子開到了小河邊，沒路了，怎么辦啊？決定過河，怎么過河呢？（小螞蟻自由想象可以怎樣過河）
　　2、小螞蟻發現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相同，兩種花瓣投放數量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來搭橋呢？
　　3、合作搭橋。
　　（1）先請每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。
　　（2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過河。
　　（3）根據商量結果嘗試搭橋。
　　兩組小螞蟻分散練習搭橋過河。搭橋過程中教師觀察、引導幼兒如何協商，合作搭橋。（搭橋結果大致為：粉色花瓣橋的每個花瓣之間的間距較窄；黃色花瓣橋的每個花瓣之間的間距略寬一些；）
　　（4） 請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。
　　（5）過橋。
　　①在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。
　　②引導小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）
　　（6）交流分享：怎樣過小橋又穩又安全？（不要推、不要擠、一個跟著一個走。）
　　（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當傘，頂在頭上或舉在頭上過小橋）在過橋的基礎上，增加難度，頭頂物過橋。

　　三、結束部分。
　　（創新思維、拓展階段）過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術。
　　1、螞蟻媽媽變魔術：把花瓣放進神秘袋，變、變、變，變出來什么？（一個花瓣球）
　　2、小螞蟻學變魔術。
　　3、學會變魔術的小螞蟻真開心，自由的玩起紙球游戲（幼兒自由組合進行探索活動：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）。

　　活動延伸：
　　師生一起收集、尋找、創新玩報紙的方法，豐富活動內容。

　　活動反思：
　　小班幼兒的特點是活潑好動，對新鮮事物有較強的好奇心。針對幼兒這一特征，在內容選擇時我選用廢報紙作為本節活動的器材。結合主題活動（花兒朵朵），指導游戲時，我先將廢報紙剪成花瓣形狀，并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），在視覺上吸引了孩子，激發了他們游戲的積極性。其次在活動的設計中我注意給孩子們留有充分創造想象的空間，設計了要過河卻不提供現成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的注意力。他們勇敢的迎接挑戰，探索用花瓣搭橋的方法，商量花瓣不夠用怎么辦（將每兩片花瓣之間留出一定的距離），討論過河時怎樣才能不從橋上掉下來……，孩子們在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲，不但鍛煉了體能，發展了平衡能力，創造力和想象力也得到了充分的發揮，還培養了合作精神。在此基礎上，我又設計了“小螞蟻和媽媽學變魔術”的環節，吸引孩子們玩花瓣球的興趣。整個教學過程始我終貫徹啟發性的教學原則，讓孩子們通過自由的嘗試，體驗報紙的各種玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓孩子們在玩中學，學中玩。

第4篇、中班健康《我們去郊游》教案反思

 　　設計意圖
　　生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊游》。整個活動以輕快的音樂和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動材料中發揮主體性和創造性，發展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。

　　活動目標
　　１、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬２０厘米的平衡線中間走。
　　２、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。
　　３、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。
　　４、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　５、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備
　　經驗準備：
　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其制品較為熟悉。
　　材料準備：
　　１、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
　　２、麻雀頭飾２個、老鼠頭飾２個、望遠鏡２個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。
　　３、場地設置：見活動過程中的圖示。

　　活動過程
　　１、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。
　　（１）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來嗎？（田里來的。）它是什么形狀的？（長長的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
　　（２）鞏固對稻草制品的認識，引發對利用自制材料進行游戲的興趣。
　　師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。
　　２、幼兒分組自制游戲材料，發展動手操作能力和創造力。
　　（１）幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。
　　第１組：包草球。
　　①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢？可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法。”
　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。
　　第２組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”
　　②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。
　　第３組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變。”
　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草制品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。
　　３、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。
　　（１）花樣玩稻草制品。
　　①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。
　　③請玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩；跨跳、側跳過草繩；把兩條長草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。
　　（２）系列游戲：“我們去郊游”。
　　①請幼兒設想并表述自己玩游戲的方法。
　　指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
　　②老師根據幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。
　　游戲１“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。
　　Ａ． 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路（草繩制）時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。（場景示意圖見圖１。）
　　Ｂ． 在幼兒游戲２～３遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。
　　圖1
　　游戲２“我們在田野游玩”。
　　Ａ． 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
　　Ｂ． 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。（場景示意圖見圖２。）
　　圖2
　　Ｃ． 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。
　　Ｄ． 引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。
　　游戲３：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。
　　Ａ． 營造氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。
　　播放背景音樂（麻雀和老鼠的聲音），引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”）指導語：“那怎么辦好呢？”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。（音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
　　規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。（場景示意圖見圖３。）
　　游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖４。
　　結束活動
　　（１）幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見圖５）。
　　（２）聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。

　　活動延伸
　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。
　　2、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

　　活動反思
　　１、活動重視幼兒主體性的發揮。
　　從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。
　　２、材料提供的豐富性和園本化。
　　（１）活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。
　　（２）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。
　　３、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。
　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

第5篇、中班音樂郊游教案反思

 　　活動目標：
　　1．初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
　　2．遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
　　3．通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1．幼兒有郊游的生活經驗。
　　2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。
　　3. 相關視頻。

　　活動過程：
　　一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。
　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
　　教師：在生態園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？

　　二、創設情境——導入歌曲。
　　教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
　　教師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
　　教師：你們想去郊游嗎？
　　教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。
　　1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
　　2．教師范唱歌曲。
　　3．教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!
　　4．教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
　　教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
　　5．教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。
　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
　　6．教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。
　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
　　教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
　　教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　活動延伸：
　　1．區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。
　　2．領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

　　活動反思：
　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第6篇、中班音樂活動郊游（打擊樂）教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒分析歌曲ABA的結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。
　　2、學習用動作表達音樂的不同情緒。
　　3、讓幼兒學會看圖譜打擊樂器，培養幼兒用音樂表現生活的興趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
　　2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。
　　1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎？我們現在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。
　　2、提問：
　　A、郊游這首歌曲有幾段？
　　B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的結構。
　　C、A段的音樂聽起來怎么樣？高興的、歡快的。
　　D、B段音樂聽起來這么樣？非常優美、速度比較慢。

　　二、創編動作。我們已經知道了《郊游》這首歌曲的結構是ABA的結構，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優美的、比較慢的，那么我們現在用動作來表現這種不同的情緒。

　　三、看圖譜，做身體動作。
　　1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。
　　2、前面我們已經分析過B段音樂優美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節拍以下。

　　四、看圖譜，分聲部練習。圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。　

　　五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現在開始，練習數遍。

　　活動反思：
　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第7篇、小班音樂活動我們一起去郊游(打擊樂)教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒分析歌曲ABA結構，感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。
　　2、組織幼兒根據歌表演動作，討論打擊樂器的演奏方案，培養幼兒以音樂表現生活的興趣。
　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　
　　活動準備：
　　1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　活動過程：
　　1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
　　（1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
　　（2）、第二段音樂怎么樣？
　　2、創編動作。
　　（1）、在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
　　（2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
　　（3）、老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
　　3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
　　（1）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？
　　（2）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
　　（3）、請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作。
　　（4）、用樂器看指揮演奏。
　　（5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏。

　　活動反思：
　　這是一首ABA結構的樂曲，我先讓幼兒感受樂曲的結構形式，并教會幼兒正確的使用樂器，讓幼兒一齊想想用什么樂器來演奏A段，用什么樂器來演奏B段。并根據幼兒的提議來演奏一次，讓大家都聽聽哪種演奏會更好聽。最后，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜，跟著老師的指揮來演奏，所以表演得很順利！

第8篇、大班音樂活動郊游教案反思

 　　活動目標
　　1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現歌曲。
　　2、嘗試創編動作表現歌曲內容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現。
　　3、在游戲情景中學唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點
　　重點：學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現歌曲。
　　難點：嘗試創編出歌曲內容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現。 
  
　　活動準備
　　1、經驗準備：幼兒有郊游的生活經驗。
　　2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

　　活動過程
　　1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲
　　2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。
　　教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。
　　提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風景？
　　教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。
　　3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。
　　提問：現在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。
　　通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同？
　　4、創設游戲情景，教師當導游，帶領幼兒完整地學唱歌曲。
　　提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作？能再和你的同伴一起做嗎？
　　教師鼓勵幼兒創編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結。
　　教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

　　活動反思         
　　教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。

第9篇、大班社會活動郊游前的準備教案反思

 　　設計意圖
　　每年，幼兒園都會組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動．孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準備工作基本都由家長獨自承擔了，孩子參與的很少。考慮到為出游做準備這一環節中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領域部分的內容與要求。于是，我們為幼兒創設了一個自己選擇的機會，并讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協商、分工、妥協、尊重和合作的過程。

　　活動目標
　　1．樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關愛。
　　2．初步學會根據實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據計劃挑選合適的物品。
　　3．培養幼兒初步的責任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務。
　　4．加強幼兒的安全意識。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1．幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經驗。
　　2．準備與幼兒人數相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創可貼)等。

　　活動過程
　　1．導人部分。
　　教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發幼兒自己準備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準備郊游物品的要求。
　　2．嘗試選物。
　　(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。
　　(2)啟發幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。
　　(3)觀看課件，請幼兒仔細觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
　　(4)幼兒進行討論，相互檢查物品并歸類小結。
　　3．分小組制定選物計劃表。
　　(1)講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。
　　(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。
　　(3)小組長按小組成員的需求填寫計劃表。
　　4．集體討論計劃表。
　　教師引導幼兒討論以下幾點：
　　(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。
　　(2)每個小組選擇的是什么玩具?可以幾個人一起玩?
　　(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機、桌布等帶多少合適?
　　(4)你的好朋友喜歡吃什么? 教師引導幼兒修改計劃表。
　　5．根據各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。
　　6．小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。

　　活動小結
　　郊游前的物品準備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。

　　活動反思
　　隨著孩子年齡的增長，他們自我服務的意識越來越強烈。可是，家長經常包辦代替，讓孩子參與的機會越來越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動主題，希望讓幼兒學做力所能及的事，知道如何做合理的規劃。
　　我設置了物品超市的場景。讓幼兒自由選物，大膽表達自己的意愿，通過觀察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們在玩中學，學中玩。在活動中，注重培養幼兒的自主選擇和自我計劃能力，鼓勵他們自己解決問題，更多體現了孩子們的想法。另外，我有意在準備的物品中增加玩具的種類，增加對孩子選物的干擾，自然引導孩子體會分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機等。通過體會分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團隊活動的意識。整個活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經驗、教師引導、相互交流、發現問題、自己動手、解決問題”的方式，不斷滿足幼兒的需要，有利于培養幼兒良好的情感態度和自主能力。
　　此外，利用活動中的一些情景，整合其他領域的知識和能力要求。比如，為每名幼兒準備一個購物籃．限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對量有了初步的認識；讓幼兒分組制定選物計劃，將選擇的物品進行分類、記錄，并能根據實際情況選擇適量、適當的物品，整合了科學領域的目標；最后，引導幼兒根據計劃表分工取物，讓幼兒主動為集體、為他人服務，體驗同伴間的關愛之情。多領域整合恰恰是組織社會領域活動的特點。
　　“社會領域的教育具有潛移默化的特點。”我注意了各個環節中的隨機教育，比如每次幼兒自主活動之前，我會明確提出這一環節的目標和要求，讓幼兒帶著目標去活動。培養幼兒良好的傾聽和學習習慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導幼兒體會別人的需求，體驗同伴間的關愛等。

第10篇、大班語言教案：小動物去郊游

第11篇、中班游戲活動教案：去郊游教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區角游戲中，我們的超市、銀行、理發店都會運用到人民幣。但是，我們發現孩子們在進行游戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行游戲，并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

　　活動目標
　　1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
　　2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。
　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點
　　1、活動重點
　　幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。
　　2、活動難點
　　怎樣根據每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用。

　　活動準備
　　1、 知識經驗儲備
　　幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算；
　　2、 物質準備
　　多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干（白色、黃色）、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

　　活動過程
　　一、 談話導入課題
　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎？那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧！

　　二、 欣賞圖片
　　師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢？一起來看看吧！
　　1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況；
　　（1）教師播放圖片（海豚跳），幼兒觀看；
　　師：這是什么項目？它需要多少錢？你是怎么知道的？
　　請個別幼兒交流。
　　師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢？它們分別需要多少錢？擦亮你的小眼睛，認真看一看！
　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。
　　播放圖片6。（摩天輪：10元；旋轉木馬：8元；轉轉杯：7元；海豚跳：6元；）

　　三、 分配游玩費用
　　師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎？可是我們要玩這些項目，需要什么呀？（錢）那錢從哪里來呢？（與幼兒談談前段時間手工義賣的情況）今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
　　1、 幼兒自由分組，選組長；
　　2、 分發胸貼，組長領錢。
　　師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。
　　組長一次選擇胸貼，并發給每個幼兒貼好；
　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。
　　組長依次領錢；
　　3、 分發信封，數數每組一共有多少錢；
　　師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢？數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
　　4、 手指游戲
　　師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢？
　　組長交流。
　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢？
　　幼兒開始記錄；
　　師：孩子們，都記錄完了嗎？記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧！
　　幼兒分組分配游玩費用。（教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。）
　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎？誰來給我們展示一下？
　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封（記錄）以及分到的人民幣。
　　師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。
　　請2個幼兒交流。
　　師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢？你們組一共差了多少錢？
　　請幼兒交流。（你要玩幾元錢的項目？現在你的信封里有幾元？還差幾元？）
　　教師將每組的情況記錄在表格中。
　　（引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。）

　　四、 游戲’：掙錢
　　師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧！
　　1、 教師為幼兒準備四個數學小游戲，幼兒通過在四個區域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小（1元、2元、5元）與游戲的難易程度一致。
　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。
　　游戲項目：搶車位（兌換1元）、排排樂（兌換1元）、小手動動動（兌換2元）、亮眼睛（兌換5元）
　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結果
　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎？現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢？我們一起來看看信封里放了多少錢吧！（驗證分配結果）
　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。
　　挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
　　師：瞧！這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。
　　幼兒交流，教師給予肯定。
　　引導幼兒進行再次分配，調整項目。

　　六、活動結束
　　師：孩子們，你們瞧！只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧！
　　（隨著律動音樂《去郊游》，走出教室）

　　教學反思
　　1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。
　　2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。
　　（1）首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。
　　（2）其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。
　　（3）再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。（直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……）
　　（4）在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。
　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

第12篇、小班主題活動坐車去郊游教案反思

 　　活動目標：
　　1．讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。
　　2．讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構造和一些車的用途。
　　3．通過游戲培養孩子與同伴友好相處及遵守交通規則的意識。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　1．畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張（供小動物們開車用）。
　　2．小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。
　　3．玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。
　　4．音樂磁帶，汽車城牌子1個。
　　5．教室布置成森林和汽車城。
　　6． 幼兒已經知道常見車的叫聲。
　　7． 交警帽子，紅綠燈牌一個。

　　活動過程：
　　（一）聽音樂進活動室，引起興趣。
　　師：小朋友，今天天氣真好！我帶你們一起去郊游，好嗎？ 咱們一起出發吧！（聽音樂進教室）

　　（二）認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。
　　師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香啊！蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。（師一邊說一邊用肢體語言提示）快看，小動物們也來了。
　　（五位幼兒分別扮演小動物開車過來）
　　師：我們一起向小動物問好！看，小動物是怎么來的？（開車）他們開的什么車？
　　請幼兒用完整的話說出：a.小貓開著大客車來的；
　　b.小兔開著摩托車來的；   
　　c.小松鼠開著大卡車來的；    
　　d.山羊開著小汽車來的；     
　　e.小狗騎著自行車來的。
　　五位小動物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！”
　　師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人？（誰來做）摩托車呢？（誰來坐？）小汽車能坐幾人？大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧！（幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。）
　　師：我們出發吧！ 師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進去。  

　　（三）幼兒唱歌《小汽車》復習各種車子的叫聲。
　　3 5   5  6 6   5  3 5  6 6   5
　　摩托 車突突   突 突突突突  突。
　　小汽 車笛笛   笛  笛笛笛笛  笛。
　　大客  車嘟嘟   嘟  嘟嘟嘟嘟 嘟。
　　大卡  車叭叭    叭  叭叭叭叭  叭。
　　自行   車叮鈴    鈴  叮鈴丁鈴鈴。

　　（四）.觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。
　　師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧！請小動物把車開到停車場，也來看看吧！
　　師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧！ （幼兒自由討論）
　　師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢！想玩吧？那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧！

　　（五）.通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構造，用途。
　　師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車？這輛車是什么顏色的？車子上有什么？（幼兒自由邊玩邊講。）
　　師：誰來告訴我，你玩的是什么車？是什么顏色的？車身上有什么？這輛車可干什么？

　　（六）開拓眼界，擴展思維。
　　師：咦！這是什么車？認識嗎？是干什么用的？（老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。）
　　小結：科學家制造了各種
　　各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現在起要好好學習，長大了設計出更多更漂亮更有用的車子。現在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。

　　（七）結束游戲――開汽車
　　師：汽車城的阿姨說今天我們班的小朋友表現真好，他們想請小朋友做小司機玩“開汽車”的游戲，愿意嗎？
　　好，一起上車。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結束活動。）

　　活動反思：
　　在次活動中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向，關于汽車這個話題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系，可見老師的知識儲備是很重要的。

第13篇、大班音樂活動郊游（打擊樂）教案反思

一.活動目標
1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，
2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二.活動準備
1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三.活動過程
1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創編動作。
(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第14篇、小班健康去郊游教案反思

 　　活動目標：
　　1、體驗用報紙進行游戲和運動的快樂，發展幼兒的創造性思維。
　　2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。
　　3、培養幼兒初步的合作意識，提高對體育活動的興趣。
　　4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　體驗用報紙進行游戲和運動的快樂。
　　活動難點：
　　練習在間隔物體上行走。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：有過在間隔物體上行走的經驗。
　　2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報紙若干、神秘袋一個、錄音機、《去郊游》音樂。

　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　（扮演角色，活動身體）今天的天氣真好，媽媽要開車帶你們去郊游，高興嗎？上車出發了（小螞蟻一路縱隊站好，隨《去郊游》音樂做熱身運動，活動身體）。

　　二、基本部分。
　　（選擇材料，合作搭橋）
　　1、車子開到了小河邊，沒路了，怎么辦啊？決定過河，怎么過河呢？（小螞蟻自由想象可以怎樣過河）
　　2、小螞蟻發現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相同，兩種花瓣投放數量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來搭橋呢？
　　3、合作搭橋。
　　（1）先請每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。
　　（2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過河。
　　（3）根據商量結果嘗試搭橋。
　　兩組小螞蟻分散練習搭橋過河。搭橋過程中教師觀察、引導幼兒如何協商，合作搭橋。（搭橋結果大致為：粉色花瓣橋的每個花瓣之間的間距較窄；黃色花瓣橋的每個花瓣之間的間距略寬一些；）
　　（4） 請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。
　　（5）過橋。
　　①在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。
　　②引導小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）
　　（6）交流分享：怎樣過小橋又穩又安全？（不要推、不要擠、一個跟著一個走。）
　　（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當傘，頂在頭上或舉在頭上過小橋）在過橋的基礎上，增加難度，頭頂物過橋。

　　三、結束部分。
　　（創新思維、拓展階段）過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術。
　　1、螞蟻媽媽變魔術：把花瓣放進神秘袋，變、變、變，變出來什么？（一個花瓣球）
　　2、小螞蟻學變魔術。
　　3、學會變魔術的小螞蟻真開心，自由的玩起紙球游戲（幼兒自由組合進行探索活動：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）。

　　活動延伸：
　　師生一起收集、尋找、創新玩報紙的方法，豐富活動內容。

　　活動反思：
　　小班幼兒的特點是活潑好動，對新鮮事物有較強的好奇心。針對幼兒這一特征，在內容選擇時我選用廢報紙作為本節活動的器材。結合主題活動（花兒朵朵），指導游戲時，我先將廢報紙剪成花瓣形狀，并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），在視覺上吸引了孩子，激發了他們游戲的積極性。其次在活動的設計中我注意給孩子們留有充分創造想象的空間，設計了要過河卻不提供現成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的注意力。他們勇敢的迎接挑戰，探索用花瓣搭橋的方法，商量花瓣不夠用怎么辦（將每兩片花瓣之間留出一定的距離），討論過河時怎樣才能不從橋上掉下來……，孩子們在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲，不但鍛煉了體能，發展了平衡能力，創造力和想象力也得到了充分的發揮，還培養了合作精神。在此基礎上，我又設計了“小螞蟻和媽媽學變魔術”的環節，吸引孩子們玩花瓣球的興趣。整個教學過程始我終貫徹啟發性的教學原則，讓孩子們通過自由的嘗試，體驗報紙的各種玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓孩子們在玩中學，學中玩。

第15篇、大班健康活動：健康郊游餐

幼兒園大班健康活動：健康郊游餐

活動目標：
   1、在選購營養午餐的活動中，提升幼兒對營養、新鮮、合理的飲食與健康身體關系的理解，豐富健康飲食的經驗。
   2、感受合作分享的快樂

活動準備：超市貨架、食品（標有價格和保質期）、購物盤、評判牌

活動過程：
一、引起興趣，導入主題
時間過得真快，一轉眼三年過去了，你們就要畢業了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業郊游活動，你們說好嗎？（好）
1.今天我們就進行一個健康郊游餐比賽，為我們的畢業郊游配一份健康郊游餐！
2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3.接下來，我們就進行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽清規則，在五分鐘內挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養、新鮮、安全。
幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側重點，以便老師做觀察。

二、評選健康郊游餐
1、小小檢察員
  你們本領真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養、新鮮、安全、我們就從健康營養、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢
幼兒檢查，老師做總體觀察

2、健康郊游午餐
老師就檢查結果作具體的分析問答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數，笑臉數最多的作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。

第16篇、小班數學活動教案：郊游教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1.學會手口一致、不遺漏、不重復地點數1個～4個物品，并說出總數。
　　2.在感知、操作中發現生活中有趣的數。
　　3.能積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1.鉆圈4個(可做山洞)。
　　2.各種數量是4的小動物畫片若干。
　　3.可正反面兩用的教學板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵大果樹。
　　4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹上，也可套在小朋友的手指上)。
　　5.立體教具動物樓房一座(樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有4個面可供幼兒同時操作)。

　　活動過程
　　一、游戲“鉆山洞”學習點數(本環節幼兒在教師的幫助下學習點數)
　　1.師：小朋友們，今天的天氣真好，我們一起去郊游吧。(放音樂，“開汽車”出發。)
　　2.師：小朋友快停車，前面幾座大山擋住了去路，你們注意安全，我去探探路。(“探路”回來神秘地告訴幼兒)山上有山洞，我們一起數一數有幾個山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指，從左數向右，點一個數一個，不遺漏、不重復。)同時鼓勵幼兒勇敢地鉆過去。
　　3.幼兒鉆山洞，邊鉆邊數，一共鉆過4個大山洞。
　　4.鉆過山洞后再次點數，讓幼兒記住山洞的總數是4。
　　5.請幾個小朋友自己去數一數，教師個別指導。

　　二、自由發現，點數物品(本環節是活動的重點部分，幼兒在游戲中充分感知數量是4的物品，嘗試自己點數。)
　　1.教師帶領幼兒隨音樂開汽車繼續郊游(讓幼兒的注意力迅速轉移到下一個游戲環節)。
　　2.出示4塊大森林背景的教學板，上面有各種可以取放的小動物卡片，每種動物排在一起，共有4只。
　　師：前面有一片樹林，風景真美，咱們下車到那兒去玩吧。小朋友們去找找草地和樹林中都有什么?每種動物有幾只?(幼兒自由觀察、點數，教師適時指導。)
　　3.請幼兒說說自己發現了什么?每種動物有幾只?
　　4.出示立體教具樓房。
　　師：小朋友快來看，前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣的。(引導幼兒自由數樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習點數。)
　　師：這座樓房是小動物的家，我們把剛才在樹林里發現的小動物送回家吧。(要求(1)同樣的小動物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數一個，在進行點數的基礎上初步了解一一對應的關系。)
　　5.幼兒把自己喜歡的小動物送進動物樓房并點數，引導幼兒發現自己送回的每種小動物總數都是4只。

　　三、游戲“摘果子”(本環節再次鞏固點數，讓幼兒體驗到數學的樂趣。)
　　1.教師帶領幼兒隨音樂開汽車繼續郊游(自然過渡到下一個游戲環節)。
　　2.出示四棵大果樹(果樹上粘滿了可以取下來的果子)。
　　師：前面有幾棵好大的果樹呀，小朋友快來數數有幾棵。咱們一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4個果子。
　　3.教師利用個別小朋友把果子套在手指上的現象，引導其他幼兒把小手變成小刺猬，把取下的果子套在4個手指上，數一數小刺猬扎了幾個果子。
　　4.結束部分：請幼兒把摘到的果子裝進口袋，自由交談，分享郊游的樂趣。

　　教學反思
　　活動是從幼兒身邊感興趣的現象入手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
　　整個教學以去郊游為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。

第17篇、中班主題去郊游教案反思

 　　活動設計背景
　　人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區角游戲中，我們的超市、銀行、理發店都會運用到人民幣。但是，我們發現孩子們在進行游戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行游戲，并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

　　活動目標
　　1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
　　2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、活動重點
　　幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。
　　2、活動難點
　　怎樣根據每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用；

　　活動準備
　　1、 知識經驗儲備
　　幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算；
　　2、 物質準備
　　多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干（白色、黃色）、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

　　活動過程
　　一、 談話導入課題
　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎？那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧！

　　二、 欣賞圖片
　　師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢？一起來看看吧！
　　1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況；
　　（1）教師播放圖片（海豚跳），幼兒觀看；
　　師：這是什么項目？它需要多少錢？你是怎么知道的？
　　請個別幼兒交流。
　　師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢？它們分別需要多少錢？擦亮你的小眼睛，認真看一看！
　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。
　　播放圖片6。（摩天輪：10元；旋轉木馬：8元；轉轉杯：7元；海豚跳：6元；）

　　三、 分配游玩費用
　　師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎？可是我們要玩這些項目，需要什么呀？（錢）那錢從哪里來呢？（與幼兒談談前段時間手工義賣的情況）今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
　　1、 幼兒自由分組，選組長；
　　2、 分發胸貼，組長領錢。
　　師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。
　　組長一次選擇胸貼，并發給每個幼兒貼好；
　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。
　　組長依次領錢；
　　3、 分發信封，數數每組一共有多少錢；
　　師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢？數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
　　4、 手指游戲
　　師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢？
　　組長交流。
　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢？
　　幼兒開始記錄；
　　師：孩子們，都記錄完了嗎？記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧！
　　幼兒分組分配游玩費用。（教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。）
　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎？誰來給我們展示一下？
　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封（記錄）以及分到的人民幣。
　　師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。
　　請2個幼兒交流。
　　師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢？你們組一共差了多少錢？
　　請幼兒交流。（你要玩幾元錢的項目？現在你的信封里有幾元？還差幾元？）
　　教師將每組的情況記錄在表格中。
　　（引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。）

　　四、 游戲’：掙錢
　　師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧！
　　1、 教師為幼兒準備四個數學小游戲，幼兒通過在四個區域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小（1元、2元、5元）與游戲的難易程度一致。
　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。
　　游戲項目：搶車位（兌換1元）、排排樂（兌換1元）、小手動動動（兌換2元）、亮眼睛（兌換5元）
　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結果
　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎？現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢？我們一起來看看信封里放了多少錢吧！（驗證分配結果）
　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。
　　挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
　　師：瞧！這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。
　　幼兒交流，教師給予肯定。
　　引導幼兒進行再次分配，調整項目。

　　六、活動結束
　　師：孩子們，你們瞧！只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧！
　　（隨著律動音樂《去郊游》，走出教室）

　　教學反思
　　1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。
　　2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。
　　（1）首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。
　　（2）其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。
　　（3）再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。（直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……）
　　（4）在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。
　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

第18篇、中班體育活動騎馬去郊游教案反思

 　　活動目標：
　　1.發展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
　　2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
　　4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5.培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：
　　小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：
　　1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。
　　2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。
　　3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。
　　今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；
　　①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。
　　②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作游戲。
　　③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。
　　④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。
　　⑤走腳印。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。
　　4、教師帶領幼兒進行放松活動。
　　①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧！（聽音樂做放松運動）
　　②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

　　活動反思：
　　在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

第19篇、小班健康活動去郊游教案反思

活動由來：
孩子們每天都要有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有新的游戲材料，那么，利用身邊的資源和廢舊材料，給孩子們更多的游戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發展他們多方面的能力，是我們每一位教師都要面對和探索的問題。“去郊游”活動就是在這方面的嘗試。
活動目標：
1、體驗用報紙進行游戲和運動的快樂，發展幼兒的創造性思維。
2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。
3、培養幼兒初步的合作意識，提高對體育活動的興趣。
活動重難點：
1、活動重點：體驗用報紙進行游戲和運動的快樂2、活動難點：練習在間隔物體上行走。
活動準備：
1、經驗準備：有過在間隔物體上行走的經驗。
2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報紙若干、神秘袋一個、錄音機、《去郊游》音樂。
活動過程：
一、開始部分（扮演角色，活動身體）今天的天氣真好，媽媽要開車帶你們去郊游，高興嗎？上車出發了（小螞蟻一路縱隊站好，隨《去郊游》音樂做熱身運動，活動身體）。
二、基本部分（選擇材料，合作搭橋）
1、車子開到了小河邊，沒路了，怎么辦啊？決定過河，怎么過河呢？（小螞蟻自由想象可以怎樣過河）
2、小螞蟻發現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相同，兩種花瓣投放數量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來搭橋呢？
3、合作搭橋。
（1）先請每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。
（2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過河。
（3）根據商量結果嘗試搭橋。
兩組小螞蟻分散練習搭橋過河。搭橋過程中教師觀察、引導幼兒如何協商，合作搭橋。（搭橋結果大致為：粉色花瓣橋的每個花瓣之間的間距較窄；黃色花瓣橋的每個花瓣之間的間距略寬一些；）
（4） 請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。
（5）過橋。
a、在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。
b、引導小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）
（6）交流分享：怎樣過小橋又穩又安全？（不要推、不要擠、一個跟著一個走。）
（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當傘，頂在頭上或舉在頭上過小橋）在過橋的基礎上，增加難度，頭頂物過橋。
三、結束部分（創新思維、拓展階段）過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術。
（1）螞蟻媽媽變魔術：把花瓣放進神秘袋，變、變、變，變出來什么？（一個花瓣球）
（2）小螞蟻學變魔術。
（3）學會變魔術的小螞蟻真開心，自由的玩起紙球游戲（幼兒自由組合進行探索活動：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）。
活動延伸：師生一起收集、尋找、創新玩報紙的方法，豐富活動內容。
活動反思：
小班幼兒的特點是活潑好動，對新鮮事物有較強的好奇心。針對幼兒這一特征，在內容選擇時我選用廢報紙作為本節活動的器材。結合主題活動（花兒朵朵），指導游戲時，我先將廢報紙剪成花瓣形狀，并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），在視覺上吸引了孩子，激發了他們游戲的積極性。其次在活動的設計中我注意給孩子們留有充分創造想象的空間，設計了要過河卻不提供現成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的注意力。他們勇敢的迎接挑戰，探索用花瓣搭橋的方法，商量花瓣不夠用怎么辦（將每兩片花瓣之間留出一定的距離），討論過河時怎樣才能不從橋上掉下來……，孩子們在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲，不但鍛煉了體能，發展了平衡能力，創造力和想象力也得到了充分的發揮，還培養了合作精神。在此基礎上，我又設計了“小螞蟻和媽媽學變魔術”的環節，吸引孩子們玩花瓣球的興趣。整個教學過程始我終貫徹啟發性的教學原則，讓孩子們通過自由的嘗試，體驗報紙的各種玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓孩子們在玩中學，學中玩。

第20篇、中班數學去郊游教案反思

活動目標：
1.學習6以內的序數，會用序數表達小動物所處的位置。
2.感知在不同情境下的序數，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數要求玩“乘火車”的游戲。
3.體驗在生活中學數學以及幫助小動物的快樂。
活動重點：學習6以內的序數
活動難點：感知在不同情境下的序數
活動準備：
1.活動PPT；
2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張；動物操作卡片若干；
3.火車票若干，紅箭頭一個（綁在小椅子上），事先搭好的小火車3列。
活動過程：
一、去郊游——創設情景引出序數
（出示前三只小動物）師：森林里有許多小動物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰去郊游了呢？第一個來的是誰？接著來的是誰呀？然后呢？（教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡）
（出示后三只小動物）師：又有誰過來了呢？他們是第幾個來的呢？（教師根據幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡）
二、排排隊——情景貫穿感知序數
1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊咯，看看誰排在第一？你是怎么知道的？（從小旗開始）誰排在第二？袋鼠排第二，那接著呢？誰能和老師一樣用完整的話說一說？
2.師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀？小貓排在第幾個呀？
3.小結：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個，然后往下數，就可以找到隊伍里的小動物了。
4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現在誰是第一個了呀？（小狗）你是什么看的？（看箭頭方向）（箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個）
5.師：現在沒有小旗，只有箭頭，現在你能告訴我，誰排第一個了呀？
6.小結：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然后沿著箭頭方向往下數，也能數出小動物們排在隊伍的第幾個。
三、坐火車——個別嘗試匹配序數
1.師：他們排好隊，出發咯！小動物們來到了火車站準備去坐火車了，首先找到第一節車廂在哪里，火車頭的后面這一節車廂開始，往后面數。看，小袋鼠拿著火車票來了，看看它應該坐在哪一節車廂里呀？誰來幫幫它？
2.個別練習：請小朋友來幫忙，根據小動物的車票，找到車廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數
師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀？你是怎么知道的？（從沒有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數）接下去的小猴是第幾個呀？……
五、游樂場——幼兒操作掌握序數
師：它們坐著火車又來到了游樂場里，看看游樂場里有哪些游樂項目呀？（火箭、摩天輪和秋千），小動物們拿著票去玩咯！這是小狗的游戲票，小狗應該要去玩哪一個項目呀？（摩天輪）摩天輪上的哪一個呢？（第3個）哪一個才是第3個呢？（講解）
師：請你根據小動物邊上的數字，幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和秋千里。
六、乘火車——拓展遷移體驗序數
師：小動物們郊游玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉過身來，和我面對面。看看，這里有幾列火車呀？哪一列是第一列？你是怎么知道的？接下來一列是第幾列呢？然后再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車的呀？請乘第一列火車的小朋友舉舉手，（請一個孩子示范）老師這里有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節火車廂的？數一數火車廂，趕緊乘到火車里去吧！
幼兒根據身上貼著的數字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂開火車離場！
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第21篇、中班健康我們去郊游教案反思

 　　設計意圖
　　生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊游》。整個活動以輕快的音樂和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動材料中發揮主體性和創造性，發展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。

　　活動目標
　　１、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬２０厘米的平衡線中間走。
　　２、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。
　　３、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。
　　４、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　５、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備
　　經驗準備：
　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其制品較為熟悉。
　　材料準備：
　　１、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
　　２、麻雀頭飾２個、老鼠頭飾２個、望遠鏡２個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。
　　３、場地設置：見活動過程中的圖示。

　　活動過程
　　１、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。
　　（１）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來嗎？（田里來的。）它是什么形狀的？（長長的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
　　（２）鞏固對稻草制品的認識，引發對利用自制材料進行游戲的興趣。
　　師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。
　　２、幼兒分組自制游戲材料，發展動手操作能力和創造力。
　　（１）幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。
　　第１組：包草球。
①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢？可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法。”
　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。
　　第２組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”
　　②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。
　　第３組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變。”
　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草制品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。
　　３、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。
　　（１）花樣玩稻草制品。
　　①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。
　　③請玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩；跨跳、側跳過草繩；把兩條長草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。
　　（２）系列游戲：“我們去郊游”。
　　①請幼兒設想并表述自己玩游戲的方法。
　　指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
　　②老師根據幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。
　　游戲１“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。
　　Ａ． 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路（草繩制）時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。（場景示意圖見圖１。）
　　Ｂ． 在幼兒游戲２～３遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。
　　圖1
　　游戲２“我們在田野游玩”。
　　Ａ． 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
　　Ｂ． 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。（場景示意圖見圖２。）
　　圖2
　　Ｃ． 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。
　　Ｄ． 引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。
　　游戲３：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。
　　Ａ． 營造氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。
　　播放背景音樂（麻雀和老鼠的聲音），引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”）指導語：“那怎么辦好呢？”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。（音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
　　規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。（場景示意圖見圖３。）
　　游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖４。
　　結束活動
　　（１）幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見圖５）。
　　（２）聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。

　　活動延伸
　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。
　　2、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

　　活動反思
　　１、活動重視幼兒主體性的發揮。
　　從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。
　　２、材料提供的豐富性和園本化。
　　（１）活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。
　　（２）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。
　　３、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。
　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

第22篇、小班健康小兔子郊游教案反思

 　　設計意圖
　　幼兒園體育活動則是促進幼兒身體素質發展的重要手段之一，“綱要”中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒練習雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發幼兒體育活動興趣。
　　2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
　　4、培養幼兒健康活潑的性格。
　　5、培養幼兒團結合作的觀念。

　　活動準備：
　　兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　練習雙腳跳。
　　活動難點：
　　兩腳行進跳。

　　活動過程：
　　一、角色導入，激發幼兒興趣，并進行準備活動。
　　1、運用角色，激發幼兒參與興趣。
　　師：兔媽媽帶小白兔們去郊游，你們高興嗎？
　　2、邊說兒歌邊和老師一起做準備活動。
　　師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動一下身體。

　　二、嘗試和老師一起練習雙腳跳。
　　1、練習簡單的雙腳跳。
　　師：你們知道小兔子怎么走路嗎？咱們一起學小兔子走路。
　　2、在游戲過程中鼓勵幼兒嘗試行進跳、隔物跳以及向上跳。
　　師：郊游的路上會路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎？
　　師：現在小兔們和媽媽一起去郊游。看到小河輕輕跳過去、小心過獨木橋、跳過草地、我們去摘水果。
　　結束部分
　　師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎？ 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。
　　小兔跟媽媽回家，活動結束。

　　活動反思：
　　在本次活動中，教師結合了小班幼兒體育鍛煉的目標要求，創設游戲情境，每個幼兒在發展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發展差異。讓幼兒根據自己的能力練習，根據本班孩子的動作發展水平，循序漸進，孩子們練習的既有興趣又有信心。
　　不足之處：
　　對孩子的個別差異觀察的不是很仔細，有個別孩子在動作上不是很規范，從活動開始到活動結束始終沒有關注到。
　　總之，活動讓我有了太多的感悟，也深刻體會到：興趣和游戲對幼兒的重要性，在今后的游戲活動中，我會更多的預設活動中的小細節，把每個環節考慮得更清晰和合理。

第23篇、大班音樂欣賞活動去郊游教案反思

活動目標：
　　1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
　　2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　活動準備：
　　1、經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。
　　2、物質準備：音樂CD、背景圖一幅。
　　活動過程：
　　一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
　　二、欣賞音樂。
　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
　　2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。
　　3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
　　4、分段欣賞音樂。
　　（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦汗，哪些音樂像是表現快到了景點，小朋友很高興？
　　（2）引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
　　三、表現音樂。
　　1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
　　2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。
　　3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
　　四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。
活動反思：
　　從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現的十分愉悅。
　　在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
　　看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
　　創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。
　　整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

第24篇、中班音樂優質課：打擊樂《郊游》

幼兒園中班音樂優質課：打擊樂《郊游》

活動名稱：打擊樂：郊游　　

活動目標：　　
1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。　　
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。　　
3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。　　
　 　
活動準備：　　
1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。　　
2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。　　
　 　
活動過程：　　
一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。　　

二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結構和性質。　　
  （1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？　　
  （2）第二段歌曲聽起來怎么樣？　　

三、根據歌詞內容做動作。　　

四、討論配器方案，為歌曲伴奏。　　
（1）看教師指揮，隨樂徒手練習樂器模仿動作。　　
（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。　　

五、用樂器看指揮演奏。
　　在準備活動中，我準備了節奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節奏譜，看看節奏是怎么樣的，讓孩子看節奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。　　

活動反思：　　
在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我出示了節奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節奏譜自己拍起來了，雖然孩子節奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經過我講解后，孩子們很快的就掌握了節奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優美，都積極的投入到活動中去了。　

第25篇、大班美術活動去郊游手拉手教案反思

活動目標：
　　1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續紋樣的基本知識。
　　2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
　　3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
　　活動準備：
　　1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經驗。
　　2、 物質準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；
　　《手拉手  去郊游》教學ppt；
　　剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。
　　活動過程：
　　1、創設春天情境，自由談話導入。
　　師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
　　春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
　　2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發現手拉手剪紙的美。
　　師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
　　小結手拉手剪紙特點：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。
　　欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
　　3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
　　師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！
　　（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續折剪的方法）
　　（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發現幼兒表現手拉手的方法。
　　4、演示ppt2,解決疑問。
　　（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？
　　師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？
　　師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
　　（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。
　　小結：手拉手剪紙運用的是連續折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
　　5、幼兒再次創作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經驗。
　　6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。
　　引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
教學反思
亮點：
1.教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。
2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規。
不足：
1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發散性思維。
建議：
1.給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫時，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。

第26篇、中班語言活動小猴去郊游教案

　　活動目標：
　　1、幫助幼兒體驗和理解圖片中的內容，嘗試講清簡單的事情。
　　2、知道排隊的好處，理解、認同并能遵守排隊規則。
　　3、理解內容，大膽講述簡單的事情。
　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
　　活動準備：ppt課件
　　活動流程：
　　活動過程：
　　一、導入"郊游"的話題。
　　師：小朋友們手拉手跟著老師一起去公園郊游了。郊游開心么？
　　小結：有一群小動物聽說郊游是件開心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著它們去游樂場郊游了，我們一起來看一看它們究竟是誰？
　　二、觀察畫面，理解畫面的主要內容。
　　1、（出示畫面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
　　2、小猴們跟著猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現了很多的問題，究竟發生了什么事情呢？我們一起來看看！
　　3、情景一：過獨木橋提問：小猴們來到了什么地方？在這里會發生什么事情？為什么會這樣的？
　　那怎樣才能避免發生危險呢？
　　小結：不排隊就會發生危險。請小猴們排好隊，一個接著一個就會避免發生危險。
　　4、情景二：進游樂場（1）就讓我們一起來看看小猴們這次是否排好了隊？
　　（2）為什么小猴們這次又沒有排隊？這樣行嗎？為什么？
　　小結：原來，排隊不僅可以避免發生危險，還可以節約時間。
　　5、情景三：插隊（1）小猴們又高高興興地走呀走，來到了一個滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
　　（2）這回小猴們有沒有排隊？
　　（3）小猴又發生了什么事？
　　（4）那它們排隊的時候應該注意什么呢？
　　小結：排隊的時候要注意不爭搶、不插隊，做個講文明、懂禮貌的好寶寶。
　　三、拓展經驗。
　　排隊真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊的？
　　小結：排隊真的很有用，不僅可以避免發生危險，還能節省時間，可以讓我們做個講文明、懂禮貌的好寶寶。

第27篇、大班藝術活動郊游教案反思

大班藝術活動：郊游
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。
2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
錄音機、錄音磁帶。
活動過程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問題，并進行表演。
1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)
2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)
3、教師與幼兒一起合作放風箏。
4、教師與全體幼兒配合放風箏。
四、根據自己的經驗，通過想象表演發生各種情況的風箏。
提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什么情況呢？(幼兒自由回答)
同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)
五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。
延伸活動：<BR><P></P>>1、探討并表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風箏。
課后反思：
聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作 ，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。
1、激勵幼兒主動自信地參與活動。
在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小<BR><P></P>活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，并學會被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展。”而張老師的活動就是培養幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力  和合作能力。
 

第28篇、中班打擊樂郊游教案反思

設計意圖：
打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發展節奏感。通過中班的學習，幼兒初步能學會看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續學習有控制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣。《郊游》是中班幼兒學過的一首歌曲，它是一首ABA 結構的歌曲，表現了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據本班幼兒的實際情況，在節奏型上適當地提高了一些難度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰，這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。
活動目標：
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
活動過程：
一、律動入室2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？（師哼唱，請一個幼兒示范）
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現節奏 ？（請一幼兒示范）全體幼兒學習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。
3、引導發現結束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請個小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？（鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情；雙響筒：高低音，象腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段腳步的適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
五、結束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”
活動反思：
在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

第29篇、大班音樂郊游打擊樂教案反思

　一.活動目標1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
　　3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。5.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
　　二.活動準備1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。
　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
　　三.活動過程1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
　　(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
　　(2)第二段音樂怎么樣?
　　2.創編動作。
　　(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
　　(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
　　(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
　　3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
　　(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?
　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
　　(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
　　(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
教學反思
　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。
　　在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
　　活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
　　在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

第30篇、中班歌唱活動郊游教案反思

活動目標
1.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
2.體驗歌曲中的歡快情緒。
　1、師：小朋友們，你們還記得上次我們去郊外郊游嗎？我們排著長長的隊伍，和好朋友手拉著手一起去郊游，還記得你看到了什么嗎？請你說一說。
　　幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長長的小河。。。
　　師：小朋友們觀察的很仔細哦！
　　2、最近也有兩個小朋友去郊游了，他們還把去郊游時發生的事編成了一首好聽的歌曲呢，讓我們一起來聽聽吧！
　　二、教師清唱《郊游》，帶領幼兒熟悉歌詞。
　　1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時開心嗎？他們是怎么去郊游的？（走著、拉著手去郊游的）（圖2）歌曲里是怎么說的呢？（師清唱第一段）他們是怎么去郊游的呢？一起看圖譜說一說。（走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游）2、他們去郊游時，都看見了什么呢？（白云、陽光、青山綠水）歌曲里是怎么說的呢？老師邊唱暗示（白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡）歌曲里唱到白云怎樣？（悠悠）；陽光（柔柔）；青山綠水（一片錦繡）讓我們連起來說說他們都看到了哪些景色吧！一起看圖譜說一說。
　　3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢？讓我們一起來把第三段說說吧！（幼兒一起說第三段）"走 走 走走 走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"三、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。
　　1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
　　哇！多美的風景啊！讓我們再來聽一聽吧！請你聽聽看歌曲里有沒有相同的地方！請認真聽一聽哦！（師完整唱）提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？哪兩段是相同的？（第一段和第三段相同）（圖5）2、是一樣的嗎？ 是怎么唱的？大家試著試著唱唱第一段。
　　四、教師帶領幼兒學唱歌曲中間部分，進一步理解熟悉歌詞。
　　1、師：那第二段是怎么唱的呢？這首歌里唱到白云怎樣？（白云悠悠）陽光怎樣？（陽光柔柔）青山、綠水又是怎么樣的？（青山綠水一片錦繡）2、好美的風景啊！讓我們一起來把這段唱唱吧！
　　3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來唱唱這首歌曲吧！
　　五、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。
　　1.提問：小朋友們有沒有發現，歌曲的前后部分和中間部分唱的時候有什么不同感覺呀？（知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。）請仔細聽一聽噢！
　　師：唱第一段、第三段時，是什么感覺呀？要有力、跳躍的唱。
　　老師用一個尖角符號來表示這有力、跳躍的唱。
　　師：唱第二段時，是什么感覺呀？要抒情、柔柔的唱。
　　老師用波浪線來表示這抒情、柔柔的唱。
　　2.讓我們帶著感情再來完整唱一遍。
　　3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。
　　六、結束，師幼一起唱著歌曲《郊游》，去外面郊游！
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。(快思老師.教案網出處)活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第31篇、中班數學活動去郊游—認識數字8以及8以內數與量的對應教案反思

設計意圖：
　　《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說："游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰。"因此，在中班數學活動《去郊游》根據中班幼兒的年齡和認知特點，讓幼兒在游戲化的情景中鞏固8以內的數量，認識數字8，初步理解8的實際意義。活動中，運用情境導入"去郊游"激發幼兒興趣，找座位的游戲復習了7以內物品的數量，也符合幼兒的實際生活經驗。然后欣賞場地景物認識數學8，理解8的實際意義。再到最后的游戲環節采蘑菇按物取數，按蘑菇的數量分類，層層遞進的方式來感知數量。這種愉快輕松的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數學，喜歡數學。
　　活動目標：
　　1、復習7以內數與量的對應。
　　2、認識數字8，初步理解8的實際意義。
　　3、在情景化的活動中感受游戲的快樂，培養幼兒對數學的興趣。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　活動重點：感知8以內的數。
　　活動難點：數字和圖片、圓點的對應。
　　活動準備：
　　1、《去郊游》音樂，《8的形成》PPT課件。
　　2、每個座位上貼上1-7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。
　　3、圓點為5-8的蘑菇若干，上粘有數字5-8的小筐4個，小籃子每人一個。
　　活動過程：
　　一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂入場）二、復習7以內的數量1、游戲：找座位游戲規則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位，好嗎？）2、指導幼兒數數量找座位3、找到座位后，分別請幼兒數一數，說一說，并互相檢查。
　　（此環節以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗，同時復習7以內數物的對應）三、學習活動：出示PPT，認識數字8.
　　1、復習7以內的數量。
　　請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中出現的事物，說一說用數字幾來表示。
　　2、認識數字8，理解8的實際意義。
　　a) 操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數一數有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。
　　b) 師： 現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什么？
　　操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數。
　　小結啊：8能表示任何數量是8的物品。
　　（此環節為新授知識，在復習7以內數的基礎上認識數字8，了解8的實際意義。）四、游戲：采蘑菇1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發現這里有很多的蘑菇，我們去采蘑菇吧。但是老師有一個要求，因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個小朋友采8只蘑菇。）2、蘑菇分類。（根據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放在一起。）（此環節為練習對8的數與物的對應，復習5-8數字與圓點的匹配。）3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內數量。
　　五、活動結束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。
　　教學反思：
　　反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以后我會多關注細節，讓教學更有效。
　　教師評價：
　　1、從目標達成來看，通過去郊游的一系列游戲活動，使教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學活動緊密圍繞目標，為實現目標服務，環環相扣，基本完成目標。
　　2、活動過程中運用了很好的教學方法：老師語言的有效引導，啟發提問，傾聽，觀察，游戲等形式，幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕松愉快，積極性高。整個課堂教學體現了"幼兒主體"的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數數，做到一一對應。
　　3、整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，老師的語言比較到位，師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經驗為基礎，在一個個有趣的情境中，引導幼兒輕松學習。
活動反思：
幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。

第32篇、中班數學一起去郊游教案

活動目標： 
1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數，提高分析和推理的能力。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆
重點：嘗試在多種情境下正確數數。
難點：利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動過程：
一、在游戲場景中進行點數
（一）老師帶來了一個小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個、房子里3個、草叢里2個）
2、演示PPT2：
（1）、引導幼兒根據露出來的部分確定人數。
（2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。
（3）、引導幼兒先數目測數群再接著數。）
小結：先數大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數房子里的，這樣就不會漏掉了。
（二）一共找到6個小朋友，可以用數字幾來表示？（6）
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數一邊做一個標記，這樣就不會多數，也不會漏數了。還可以先數一部分再接著數，這樣也不會數錯了。
觀察重點：幼兒數數的能力和形式（目測、點數、接著數），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數一數這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4（海洋球場景）
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數鞋子。
三、分析推理確認人數
（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數一數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現的人物應該數幾次？（請你在方框里寫上數字，也可以用點點來表示）
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）
小結：數照片的時候要看清楚，重復出現的人只要數一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點點進行記錄？
（三）小結：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數數的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數數的本領越來越大了

第33篇、小班數學活動我們去郊游教案反思

　活動目標
　　１、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬２０厘米的平衡線中間走。
　　２、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。
　　３、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。
　　４、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
　　５、在活動中增長幼兒對大自然的愛。
活動準備
　　經驗準備：
　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其制品較為熟悉。
　　材料準備：
　　１、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
　　２、麻雀頭飾２個、老鼠頭飾２個、望遠鏡２個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。
　　３、場地設置：見活動過程中的圖示。
活動過程
　　１、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。
　　（１）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來嗎？（田里來的。）它是什么形狀的？（長長的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
　　（２）鞏固對稻草制品的認識，引發對利用自制材料進行游戲的興趣。
　　師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。
　　２、幼兒分組自制游戲材料，發展動手操作能力和創造力。
　　（１）幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。
　　第１組：包草球。
①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢？可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法。”
　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。
　　第２組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”
　　②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。
　　第３組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變。”
　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草制品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。
　　３、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。
　　（１）花樣玩稻草制品。
　　①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。
　　③請玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩；跨跳、側跳過草繩；把兩條長草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。
　　（２）系列游戲：“我們去郊游”。
　　①請幼兒設想并表述自己玩游戲的方法。
　指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
　　②老師根據幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。
　　游戲１“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。
　　Ａ． 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路（草繩制）時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。（場景示意圖見圖１。）
　　Ｂ． 在幼兒游戲２～３遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。
　　圖1
　　游戲２“我們在田野游玩”。
　　Ａ． 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
　　Ｂ． 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。（場景示意圖見圖２。）
　　圖2
　　Ｃ． 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。
　　Ｄ． 引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。
　　游戲３：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。
　　Ａ． 營造氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。
　　播放背景音樂（麻雀和老鼠的聲音），引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”）指導語：“那怎么辦好呢？”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。（音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
　　規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。（場景示意圖見圖３。）
　　游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖４。
結束活動
　　（１）幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見圖５）。
　　（２）聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。
活動延伸
　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。
　　2、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
活動反思
　　１、活動重視幼兒主體性的發揮。
　　從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。
　　２、材料提供的豐富性和園本化。
　　（１）活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。
　　（２）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。
　　３、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。
　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

第34篇、大班健康選配健康郊游餐教案反思

一、活動背景健康能創造效益，帶來巨大財富。合理膳食、均衡營養是保證人們健康的重要因素。我國人民生活水平日益改善，但由于營養知識不普及，又面臨著營養結構失衡的問題。特別是早期基礎營養對孩子的生長發育和智力發育都是不可逆轉的，早期奠定的膳食習慣以及營養觀念等問題也將極大地影響人的一生發展。
　　《綱要》明確指出："培養幼兒良好的飲食等生活習慣……密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育……"  3-6歲的幼兒與外界接觸愈來愈多，體力消耗逐漸增多，腦發育快，為此必須提供充足的膳食營養，同時要認真培養良好飲食習慣。當前，挑食、亂吃零食、不好好吃飯等幼兒膳食營養問題普遍存在，而且隨著食品工業化、商業化的迅猛發展，營銷大戰、廣告誘導，使得食品色、香、味、形的誘惑越來越多，特別是偏食某些"垃圾食品"，幼兒稚嫩的生命從小就開始受到摧殘。許多孩子都有一些不良的飲食習慣，如：不喜歡喝水愛喝飲料、不喜歡吃主食一天到晚零食不離口。
　　為了在幼兒教育實際工作中對這項問題加以足夠的重視，我園于2008年12月成立了"均衡膳食營養，促進幼兒健康的實踐研究"課題組，開展較為深入的行動研究。
　　又是三月春風拂面，正是春游踏青的好時節。很多家庭都會外出踏青、郊游，如何選配健康營養的郊游食品正是本次活動的主要內容。怎樣將理性的營養知識轉化為幼兒易接受的感性經驗？怎樣引導幼兒自主投入活動，提高活動效率？結合孩子已經初步熟悉平衡膳食寶塔的經驗，醞釀產生了"選配健康郊游餐"的活動設計。
　　二、活動目標
　　1、運用已有經驗，對二份郊游餐進行評價分析，加深對平衡膳食寶塔的認識。
　　2、學習選配健康郊游餐，提升運用平衡膳食寶塔的實際能力。
　　3、培養科學健康的營養觀念，感受合作分享的快樂。
　　4、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
　　5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
　　依據幼兒健康教育的要求和活動背景，提煉以上三個目標。其中目標一和目標二側重于課程目標的過程與方法、知識與技能，在本次活動中對應相關環節可以直接檢測；目標三側重于課程目標的情感態度與價值觀，指向于為幼兒一生的發展奠定良好的基礎。
　　三、活動準備二份郊游餐、平衡膳食寶塔圖片、模擬超市簡易貨架、食品圖片、購物盤、星星評價牌四、活動過程（一）引起興趣，導入主題小朋友們，又是陽春三月，草長鶯飛。我們班準備星期六去郊游，開心嗎？
　　最近我們學習了許多關于營養健康的知識，大家知道快餐的營養不均衡。所以，嘟嘟和欣欣兩個小朋友提前去超市選購了兩份午餐。現在請你們來做評委，評價一下他們的郊游午餐選配得好不好？為什么？
　　陳鶴琴先生指出，"兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機"。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時節，如何選配健康營養的郊游食品正是非常合適的教育內容。
　　（二）評價分析，加深認識1、幼兒對兩份郊游餐進行評價分析，啟發引導幼兒能夠運用平衡膳食寶塔作為評價分析的依據。
　　2、鞏固對平衡膳食寶塔主要內容的認識。
　　出示平衡膳食寶塔圖片，提問加深理解：
　　第一層多吃主食是什么意思？
　　一天中多吃水果不吃蔬菜行不行？為什么？（兩類食物營養不能代替）多吃葷菜少吃飯，可以嗎？
　　豆制品有哪些？
　　麻團、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛吃，你對我有意見嗎？
　　中國居民平衡膳食寶塔是根據中國居民膳食指南，結合中國居民的膳食結構特點，把平衡膳食的原則轉化為各類食物的重量，便于在日常生活中實行。平衡膳食寶塔提出了改善中國居民膳食營養狀況的奮斗目標，早期營養觀念的教育具有非常重要的意義。教師引導孩子們創編的"平衡膳食寶塔歌"形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運用。
　　（三）分組選配，實踐提高1、三人一組挑選健康郊游餐。
　　選配前討論一個問題：郊游餐怎么解決蔬菜的問題？
　　選配前提醒兩點要求：（1）挑選一份夠一個人吃的搭配合理有營養的郊游餐。（2）多吃糖有增加齲齒的危險，所以很甜的食物要少選。
　　老師適時觀察每組幼兒選購時的側重點，以便評價。
　　2、評價健康郊游餐。
　　評價--幼兒互評，給郊游餐插上相應的星星評價牌。
　　討論--老師就幼兒評價結果作分析提問。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評價牌，某某組得到的是一星評價牌，請評價的幼兒說說理由。（啟發幼兒能依據平衡膳食寶塔分析）如果出現個別幼兒的特殊營養問題，教師用營養知識作適當的補充引導。（如可能有個別幼兒的腸胃對新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）"食育" 就是加強營養健康教育，也就是良好飲食習慣的培養教育。有效的食育不僅是營養健康知識的學習，還包括滿足身心需要的愉快實踐。只有通過親身體驗、嘗試所得到的有關健康的知識，才是孩子最感興趣的，也是他們最容易記住并內化的。幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者、享受者。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補優勢，分享喜悅，提高了活動效益。
活動反思：   
以身引導，多吃蔬菜。   《指南》健康領域中指出：“幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動中發現孩子對各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動前孩子們和家長一起制作菜肴積累的經驗。整個活動中孩子們學會了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動中體驗到與同伴分享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會更加的健康。通過活動的引導，孩子們對蔬菜的營養價值有了更多的了解，一些平時挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時不太敢不愛吃的食物，對他們來說也是一次改進的機會吧。同時我們也希望家長平時在家也要多多鼓勵孩子們去注意吃蔬菜，養成愛吃蔬菜的好習慣還要家長以身作則，樹立好榜樣。我們會進一步做好這方

第35篇、中班美術我們去郊游教案反思

　活動目標
　　１、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬２０厘米的平衡線中間走。
　　２、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。
　　３、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。
　　４、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
　　５、在活動中增長幼兒對大自然的愛。
活動準備
　　經驗準備：
　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其制品較為熟悉。
　　材料準備：
　　１、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
　　２、麻雀頭飾２個、老鼠頭飾２個、望遠鏡２個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。
　　３、場地設置：見活動過程中的圖示。
活動過程
　　１、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。
　　（１）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來嗎？（田里來的。）它是什么形狀的？（長長的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
　　（２）鞏固對稻草制品的認識，引發對利用自制材料進行游戲的興趣。
　　師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。
　　２、幼兒分組自制游戲材料，發展動手操作能力和創造力。
　　（１）幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。
　　第１組：包草球。
①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢？可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法。”
　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。
　　第２組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”
　　②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。
　　第３組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變。”
　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草制品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。
　　３、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。
　　（１）花樣玩稻草制品。
　　①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。
　　③請玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩；跨跳、側跳過草繩；把兩條長草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。
　　（２）系列游戲：“我們去郊游”。
　　①請幼兒設想并表述自己玩游戲的方法。
　指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
　　②老師根據幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。
　　游戲１“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。
　　Ａ． 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路（草繩制）時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。（場景示意圖見圖１。）
　　Ｂ． 在幼兒游戲２～３遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。
　　圖1
　　游戲２“我們在田野游玩”。
　　Ａ． 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
　　Ｂ． 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。（場景示意圖見圖２。）
　　圖2
　　Ｃ． 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。
　　Ｄ． 引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。
　　游戲３：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。
　　Ａ． 營造氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。
　　播放背景音樂（麻雀和老鼠的聲音），引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”）指導語：“那怎么辦好呢？”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。（音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
　　規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。（場景示意圖見圖３。）
　　游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖４。
結束活動
　　（１）幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見圖５）。
　　（２）聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。
活動延伸
　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。
　　2、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
活動反思
　　１、活動重視幼兒主體性的發揮。
　　從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。
　　２、材料提供的豐富性和園本化。
　　（１）活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。
　　（２）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。
　　３、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。
　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

第36篇、中班音樂活動郊游教案反思

活動目標
　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；
　　2、能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；
　　3、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　活動準備
　　經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗；
　　物質準備：CD音樂《郊游》。
　　活動過程
　　一、活動導入
　　1．復習歌曲《小紅花》。
　　指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
　　2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。
　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
　　3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
　　提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
　　4．幼兒學唱歌曲
　　二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。
　　提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？
　　三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。
　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
　　四、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。
　　提問：你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？
　　五、教師通過語言創設情境，到"地方郊游"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
　　六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。
　　附歌曲：
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。(快思老師.教案網出處)活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第37篇、大班藝術活動郊游案例分析教案反思

活動目標：
　　1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。
　　2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
　　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　活動準備1. 經驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經驗.
　　2. 物質準備：音樂《郊游》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。
　　活動過程：
　　1.創設歌曲情景，導入活動。
　　師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發去看看吧”
　　2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
　　（1）師：“看，我們來到了哪里？”（紫金公園）（2）師：“公園里有什么？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”
　　【評析】：
　　活動開始以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。
　　3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。
　　（1）師幼學唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”
　　【評析】：
　　在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。
　　4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
　　（1）幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導）（2）請個別幼兒表現【評析】：
　　活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。
　　5．游戲《音樂動車》
　　（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢？”
　　（2）教師示范游戲,第一遍游戲。
　　（3）第二遍游戲（4）第三遍游戲6．在游戲情境中自然結束。
　　【評析】：
　　活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。
　　活動反思：
　　《指南》中強調體驗性與表現性是兒童藝術的特點，藝術教育應該順應兒童發展的特點，通過藝術活動使幼兒獲得其他領域發展所需的態度、能力與知識技能，幼兒園的歌唱教學要取得良好的效果，教師觀念的更新、教學方式的創新起著至關重要的作用。只有不斷激發幼兒的歌唱興趣，不斷挖掘合適的教學方法，不斷創新有效的教學模式，才有可能實現“歌唱技巧與歌唱的藝術表現有機地結合”，幼兒才能真正從歌唱活動中體驗到音樂的美好，幼兒的演唱才有可能產生感人的藝術魅力。
　　一、創設郊游游戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣。”諸多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環節教師以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程，使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。
　　二、利用本土資源融入歌曲，創新音樂活動形式《綱要》指出，要充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，本次音樂活動，教師以帶領幼兒到家鄉的旅游景點去郊游的游戲場景與音樂活動相融合，在音樂聲“走，走，走走走……”中，邊走邊唱到達家鄉的各個旅游景點，整個活動不僅充分貼近幼兒生活實際，并通過藝術活動，幫助幼兒獲得有關社會生活與社會文化知識。同時，本次學唱歌曲環節，教師打破以往一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。
　　三、多媒體教學運用，使音樂活動更生動有趣多媒體具有形象直觀、內容豐富、動態呈現的特點。在歌唱教學中采用多媒體教學，有利于幼兒情境的體驗。活動中教師能適時的在歌曲完整演唱完后利用激光筆將家鄉風景圖展現在幼兒面前，使幼兒似身臨其境般到達景區去郊游，充分的調動了幼兒參與歌唱活動的積極性。
教案反思：
　　聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。
　　激勵幼兒主動自信地參與活動。
　　在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，并學會被人接受自我，獲得成就感。
　　正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展。”而張老師的活動就是培養幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力和合作能力。

第38篇、中班游戲去郊游教案反思

★ 活動目標
　　1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動作；
　　2、能積極探索解決問題的方法；
　　3、培養合作能力、克服困難的精神。
　　4、喜歡參與游戲，體驗。
　　5、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
　　★ 活動準備
　　1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。
　　2、 幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會唱歌曲《去郊游》。
　　★ 活動指導
　　一、熱身活動：
　　幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動作，做好熱身運動。
　　二、創設情境：
　　在場地上劃分五個區域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成）。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地（可以相互幫助），來到"公園"，成功到后學小兔子跳回到起點。
　　三、游戲："比比誰先回家"
　　游戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽老師口令開始，每隊的第一個小朋友開始跑，通過五個區域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成），歸隊后，每隊的第二個小朋友就開始跑，就這樣直到最后一個小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。
　　四、放松活動:
　　一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
　　★ 注意事項
　　在游戲中要注意安全，有自我保護意識。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。