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幼兒園學前班優(yōu)秀教案50篇

日期:2021-06-20來源:幼兒園學習網(wǎng)

這是幼兒園學前班優(yōu)秀教案50篇,是優(yōu)秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學習。

幼兒園學前班優(yōu)秀教案50篇

 

第1篇、學前班大班語言我唱歌兒騎著馬教案

資料:我唱歌兒騎著馬青青的草,紅紅的花,我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國寶。什么國?中華人民共和國。
目的:理解高低層次((高)塔>山>樹>馬>人>草)理解句號,問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。
準備:圖片一張,教材里面;將兒歌抄寫在黑板上,準備回答詞的生字卡片。
步驟:
一、1、齊聲朗讀3遍。
2、提示:看圖畫,把圖畫中的東西一一說出來。
3、按高低次序把事物講出來。
二、游戲:老師問,學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問,我來答。可以閉著眼睛和小朋友玩。分組游戲,老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問,2組孩子答。然后反之,讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。
三、完成以后老師帶讀一遍。預期效果達到,基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè):回家和爸爸媽媽做游戲,爸爸媽媽問,我來答,我來問,爸爸媽媽答。回答語中的生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來,并把拼音寫上去。

第2篇、幼兒園學前班音樂賀新年教案

教學目標:
1、多種音樂活動學唱歌曲,感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、自主、合作的學習:學生依據(jù)聽覺感受結合生活中的相關經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、與音樂相關的其他藝術形式(舞蹈、美術),引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅,體驗和表現(xiàn)過年的喜悅,師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂,激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。
教學重點:
在活動中引導學生"唱" 會歌曲《過新年》,在熟練演唱歌曲的基礎上,從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學難點:
引導學生準確地唱好歌曲,掌握好節(jié)奏的變化。
教具準備:
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
教學過程:
(一)導入:
1、放《小拜年》
師:這首歌曲唱的是哪個節(jié)日?歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢?
2、師:那你們都是怎么過年的呢?
(二)創(chuàng)設環(huán)境,營造節(jié)日氣氛(《龍咚鏘》音樂。
1、師:( 教師出示介紹節(jié)日東西,中國結,對聯(lián)、窗花、燈籠等)"是呀,過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈,放鞭炮、掛燈籠,剪窗花,吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物,你們看,這是中國結,也叫如意結,它象征吉祥如意,這是春聯(lián),它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶,上聯(lián)是--,下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--,北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花,它表達了人們對新年的美好祝愿,老師這里還有好多好多,你們想不想親自來布置一下我們的教室,讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!"
2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂)
(三)歌曲學習
1、師:"哇!你們的手真巧,把咱們的教室布置的喜氣洋洋,充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。這過年的時候,除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師準備了一個節(jié)目,準備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會,我來表演給大家看吧!
2、師按節(jié)奏念歌詞。
3、師:老師覺得一個人表演太單調(diào)了,我想邀請小朋友和我一起去,你們愿意嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。
4、師生一起讀兒歌,教師糾正。
5、師:小朋友學得真快,可是我覺得光這樣讀不熱鬧,觀眾肯定不愛看,你們能幫我想想辦法,讓這個節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。
6、小組商量并回答。
生1:大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。
生2:還可以大家一起拍拍手。
生3:也可以跺跺腳,拍拍腿。
生4:還可以加進鞭炮的聲音。
生5:還可以加進鑼鼓聲。
7、師:我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏,可以拍拍手,拍拍腿,我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。
8、師:剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律,讓它變成一首動聽的歌曲,這主意不錯,老師這里就有一首編好的《賀新年》,下面我們一起來聽一聽。
9、表演。
10、今天孩子們都表現(xiàn)得很出色,個個都是神氣的小樂手,小歌手,不過有歌沒舞就沒氣氛,我們請幾個朋友來伴舞,誰愿意?
4、指名表演唱。
(五)小結下課放《龍咚鏘》的音樂,學生出教室。
課堂小結:
布置作業(yè):
板書設計:

第3篇、幼兒園學前班音樂老水牛角彎彎教案反思

教學目標:
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》,指導學生用柔和的聲音演唱歌曲,并進行歌曲表演,感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達對水牛的喜愛之情 ,滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。
教學過程:
一、談話:"小朋友你知道我國第一個人上太空的是誰嗎?--楊利偉叔叔。你們說的很好,楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友,你們知道嗎?一些大山里的放牛娃,也把楊利偉叔叔當成心中的榜樣,他們也有自己心中的愿望,你們聽聽。
二、  初聽歌曲,回答問題--師總結:原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空,探索太空奧秘。
1、師范唱,.按節(jié)奏讀歌詞。 師指著歌詞條領生讀,如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。 唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
3、揭題:《老水牛角彎彎》
4、用愉快的心情,跟琴哼唱旋律。
5、跟師學唱曲譜。
三、讀歌詞
1、帶讀。
2、生齊讀,師指導讀好歌曲中的休止音符處。
四、學唱歌曲
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導歌曲中的反復記號的演唱順序。
4、游戲:下面老師想考考小朋友,請你們準確地用歌聲表達出老師寫在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒,那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
8、個人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結果。
活動反思:
本節(jié)課教學內(nèi)容是《老水牛角彎彎》,重點是學會演唱這首歌。為了讓學生能將歌曲的音高唱得更準確,除了模唱之外,我還選擇了初步地教學生識譜、唱譜。雖然二年級學生識譜不是重點,但他們在本冊教材中已經(jīng)開始認音符了,所以在每節(jié)課中進行簡單的識譜訓練,對以后的識譜教學是大有幫助的。于是,我先讓學生唱音階,并將音符寫在黑板上。然后設計了一個小游戲,教師點音符,學生唱出音符的唱名。通過這個小游戲,我?guī)е鴮W生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律,很明顯在唱譜后確實提高了學歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié),課堂氣氛比較冷,也顯得有些干巴巴。學生在唱音階時的熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認為,這個“認音符游戲”的設計本身沒問題,只是我將音符寫在黑板上,然后用手點來點去這樣的方式吸引不了學生。根據(jù)二年級學生的心理特點,如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片,效果就會好得多。所以,要想課堂效果好,有一些課前的準備還是必須的,這在于教師能否將這份心思用于日常教學中了。
其實,如果要使日常教學中的每一堂課都吸引學生,教師在備課時一定要考慮得非常細致,包括每一個環(huán)節(jié)的組織教學,這樣才能達到教師預期的效果。一節(jié)課下來,學生心情愉快,作為教師,心情也是愉快的。

第4篇、幼兒園學前班音樂粗心的小畫家教案反思

教學目標:
1、能用自然、明亮的聲音,生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;
2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》;
3、主動積極地參與表演活動,并能自信、有表情地當眾進行歌表演。
教學重點:能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。
教學難點:運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》
教學用具:鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件
教學課時:三課時
教學過程:
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好1=C  2/41  2  3  4  5 -  1  5  5 - 6  3  3 - 5  4  3  2  1 -小 朋 友 們 好,  你 好      你 好,   尹老 師 你 好!
二、基本訓練
1、發(fā)聲練習1=C - 1=F   2/43  5  3  5  3 2  1  2 -  3 3  5  3 3  5  3 3  2 2  1 -腳踏  水車  唱  山 歌    gulu lu  gulu lu  gulu lulu  lu.
小河  流水  唱  新 歌    huala la  hualala  hualalala  la .
2、節(jié)奏練習(1)、 X X  X X   X X  X  XX  X X  X X  X-(2)、 X  X X  X X  X X   X -咦,哈哈  哈哈 哈哈  哈。
二、新課教學
1、師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊,我們也來認識一位小朋友,他也喜歡畫畫,可是啊,他卻鬧了笑話,為什么呢,聽老師講個故事吧!
2、范唱《粗心的小畫家》
3、有感情朗誦歌詞;
4、la音模唱曲譜;
5、跟琴輕唱歌曲;
6、全班齊唱。
三、總結下課師:丁丁是個粗心的孩子,你們可千萬不要學他,那你們要做個什么樣的好孩子呢?
教學反思:
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式,首先,通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲,以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,大膽、自信的參與音樂表演活動。

第5篇、幼兒園學前班音樂人人夸我好兒童(歌曲表演)教案反思

教學目標:
1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時,能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應的表情和動作反應。
2、能夠自信地參與表演活動,并扮演其中一個角色,體驗與他人合作表演的樂趣。
教學設想:
本課以"我們愛勞動"為情景主題,從學生最熟悉的家庭勞動入手,在音樂聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福,體驗協(xié)作勞動帶給人們的快樂與收獲,讓學生在表演中熟悉歌曲,從而學會新歌。然后啟發(fā)學生創(chuàng)編簡單的兒歌,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。聽賞部分則激勵學生創(chuàng)造性地表演歌曲的藝術形象,調(diào)動全體學生的積極性,增強情感體驗。最后進行當"粉刷匠"活動,使學生進一步體驗社會的多種勞動方式,打破學科界限,整合學科內(nèi)容,音樂與美術相結合,以激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)孩子們協(xié)作勞動的精神。
教學重點:在活動中懂得"什么是勞動,勞動最光榮,熱愛勞動,珍惜勞動"的人文思想。
教學難點:自信地參與表演活動,能愉快地與他人合作。
教學準備:課件、琴、打擊樂、小房子圖片。
教學過程:
一、導入
1、隨著音樂《三個和尚》律動進入教室。
2、師生交流,導入主題師:歌曲告訴我們一個和尚干什么?
師:兩個和尚呢?
師:三個和尚呢?
師:你們愿做個勤快人還是懶惰人呢?
生:勤快人。
師:你們家誰是勤快人呀?他是怎樣勤快的?
二、體驗(課件:丁丁全家在廚房進行勞動--"我愛我家"勞動。)師:丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快,你們想不想加入他們的行列,和他們一起勞動呢?
三、表現(xiàn)
1、師:人人都夸咱們是個愛勞動的好兒童,你們高興嗎?
生:高興。
師:能用你的歌聲來表達你高興的心情嗎?
2、敲一敲、演一演師:小朋友的歌聲太美了!現(xiàn)在,請大家想一想,還能用什么方式表達我們勞動時高興的心情?
生:加上一些表演動作。
生:加上打擊樂敲一敲。
……
3、編一編師:你們還能幫大人們做什么事呢?
生:洗碗、掃地、關燈、整理書架、擦桌子……
4、教師示范。
學生分組嘗試創(chuàng)編。老師對歌詞的創(chuàng)編有所側重地輔導。
例如:媽媽……,我……,爸爸……,我……。
爺爺……,我……,奶奶……,我……。等等。
師:誰來把你編的兒歌說一說、唱一唱給大家聽。
5、交流匯報。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第6篇、學前班學習聲母z、c、s教案反思

教學目標:
1、 學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、 學會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。
3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4、 認識5個生字,會讀兒歌。
教學重點:
1、 學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。
教學難點:區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備:3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。
教學過程:
第一課時
一、 復習引入,談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?
二、 學習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學習z的讀音
⑴出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。
⑷學生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。
⑸老師小結發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。
2、 學習c的讀音
⑴出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀,體會發(fā)音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 學習s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學生練讀,體會發(fā)音要領;同桌互讀,相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能干呢?
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?
2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習拼讀)
4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應注意的地方。)
3、 學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。六、 小結,下課。
第二課時
一、復習導入新課
1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!
2、 復習聲母z、c、s及相關音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!
二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準音
⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)
⑵學生練讀,先跟著老師讀,然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。
⑶檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。
⑷ zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說:整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨立的卡片,讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書空。
⑶讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)
二、看圖讀詞語
1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?
2、 拼讀詞語卡片:cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?
三、認讀字詞,讀兒歌。
1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求:
⑴不會讀的字用記號標出來。
⑵想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?
3、師生共同質疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。
4、學習生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學課上過了幾座橋?
活動反思:
在學《z c s》的時候,為了調(diào)動學生學習的積極性,在課的一開始,我出示了情景圖,把小朋友帶進了小刺猬學習拼音的課堂中,他們很高興,紛紛說著圖上的內(nèi)容,興趣一下子高漲了很多。在練習z c s發(fā)音時,發(fā)現(xiàn)很多小朋友在幼兒園就已經(jīng)認識了z c s,但發(fā)音都不夠準確,他們的舌尖沒有抵住下齒背,還有幾位小朋友處于換牙期,門牙還沒長出來,因此讀的時候總是漏氣,發(fā)出的z和c的讀音幾乎沒什么兩樣。如果跟一年級學生講發(fā)音要領,小朋友肯定聽不懂,也不想聽。于是,我引導孩子編順口溜,“像個2字Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,半個8字 S S S……”通過兒歌,孩子不僅可以較快的記住z c s的字形,也可以糾正發(fā)音。
漢語拼音比較枯燥乏味,再加上一年級學生年齡小、自控能力差,這就需要老師在課上時刻關注、引導學生。我采用了多種方式獎勵學生,如獎勵小紅花,掌聲表揚等。在課堂上,我從不吝嗇自己對他們的贊賞,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,充分激起了學生學習的興致。在這樣的激勵之下,看到高高舉起的小手,對我來說也是值得高興地事情。
這堂課下課鈴聲響起時,我還有一些內(nèi)容沒有講完,后面內(nèi)容沒有精彩呈現(xiàn)。以后上課我會更加精確把握時間,盡量做到完美呈現(xiàn)。

第7篇、幼兒園學前班音樂長大要當解放軍教案反思

教學目標:
1、在會按節(jié)奏念兒歌的基礎上,學唱歌曲。
2、掌握歌曲弱起拍的特點。
3、以解放軍叔叔為榜樣,加強對幼兒受紀律訓練及堅持性的訓練。
教學重點:通過歌曲讓幼兒懂得我們要向解放軍叔叔學什么?
教學難點:弱起拍的把握。
教學準備:課件。
教學過程:
一、引題。
1、聽音樂進活動室。要求幼兒學做解放軍叔叔的神氣、守紀。
二、看課件,學歌曲。
1、分場看。
第二場:今天也有一些小朋友來做解放軍了,我們來看可那他們是怎么學的?
第三場:他們不僅會合著音樂,還會一邊念兒歌一邊合音樂操練呢!我們一起來看看。
第一場:他們還把這首歌編成了歌呢!我們一起來聽聽。
我們也來學學歌曲,等會兒和他們一起演唱好嗎?
2、整體看。
幼兒跟著動畫唱起來。
第一遍唱,第二遍拍手,第三遍拍念。
可反復進行,可分組表演。
三、活動結束,學做解放軍叔叔出場。
四、講評。
教學反思:
這首歌曲非常形象生動,很能激發(fā)幼兒的激情,活動效果還是比較滿意的。
1、在難點的把握上我抓得較及時到位。在歌詞教學中就用游戲的方法滲透弱起拍,為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn),我用示范的方法和孩子互動,孩子馬上明白了,既而互換角色互動,為學唱弱起拍作了充分的準備。
2、演唱風格的把握及發(fā)聲方法的引導也比較成功。更好體現(xiàn)進行曲的堅強有力,我引導幼兒發(fā)聲時注意口型要圓,聲音要集中并做了示范,通過多次的引導、體驗、孩子有了感悟,能表現(xiàn)出歌曲的風格。
3、 幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣,但最容易出現(xiàn)混亂,于是我給孩子一個敵人的目標進行攻擊,可以用不同的武器來攻擊,這下整個場面好看又有秩序。 這個教材我已經(jīng)無數(shù)次的上過,但是每次上課時都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里,是孩子帶給你快樂,是孩子需要你去創(chuàng)新。

第8篇、幼兒園學前班、大班親子游戲運球(家庭)教案反思

玩法:三人一組,寶寶拿起勺子運球,媽媽拿筷子運球,爸爸拿乒乓球拍運球,進行接力賽,先到為勝。
道具:乒乓球、勺子、筷子、乒乓球拍
反思:
運球給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

第9篇、學前班數(shù)學活動得數(shù)是4的加法教案反思

設計思路:
根據(jù)幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動目標:
1、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓練幼兒運算速度和準確性,激發(fā)興趣。
活動準備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。
活動過程:
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
一、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復習4的組成
1.游戲“開火車”復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……
2.游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成
嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……
3.游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領才能去,學什么本領呢?
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?
今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現(xiàn)兩個數(shù),提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?
編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
活動反思:
從活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識,但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日常活動中多加以個別指導,他們一定會成功。

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