這是中班輕泥手工教研課教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動教案：捉泥鰍教案(附教學反思)

 　　教學目標
　　1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒。
　　2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點
　　聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱

　　教學過程
　　一、課前發生練習

　　二、新歌學習
　　師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？
　　1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍
　　師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節課我們就來學習這首好聽的歌。
　　2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？
　　幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；
　　泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。 個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，營養豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao
　　3、有感情地朗讀歌詞。
　　師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發吧！
　　4、跟琴練唱歌曲。
　　（1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學習時有困難？
　　——練習。（可請會唱的學生教唱）
　　（2）注意點。
　　a、附點節奏——輕快、開心
　　b、同音反復處——口齒清晰、音高一致
　　c、后半段樂句——心情急切
　　5、完整演唱歌詞。
　　注意歌曲的情緒、速度。
　　師：同學們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
　　師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！
　　6、音樂游戲：捉泥鰍

　　三、延伸 表現歌曲
　　導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？
　　1、了解四四拍含義，板書，標出強弱規律。
　　師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！
　　2、聲勢訓練。
　　（1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩
　　（2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

　　活動延伸
　　幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

　　活動反思
　　這個活動的難點是四四拍的強弱關系，為了更好的讓幼兒了解，我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動之一。讓幼兒在游戲過程中獲取知識，解決歌曲的難點。四四拍的強弱關系是強，弱，次強，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們在游戲中直觀地了解了強弱關系。在音樂教學中采用“游戲教學”，使幼兒對音樂課產生了濃厚的興趣。“游戲教學”培養了幼兒得多種能力，更重要的是使孩子們得到了動口、動手、動耳、動眼、動腳、動腦等多種器官參與活動。真正使幼兒主動，愉快地學習，收到了非常明顯的效果。

第2篇、中班音樂活動教案：泥娃娃教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
　　2、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
　　3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。
　　4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、自制泥娃娃一個，圖譜
　　2、下載歌曲——泥娃娃MP3
　　3、教具泥娃娃課件PPT

　　活動過程
　　一、引入
　　1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。
　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？
　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲
　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。 師：歌曲里唱了什么？
　　2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲
　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。 師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
　　2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。 師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對 她的關愛。
　　3、再次演唱歌曲
　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
 
　　四、教師小結 師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思
　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

第3篇、中班美術活動教案：泥工教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、感受玩泥的樂趣。
　　2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發展幼兒的動手能力。
　　3、感受陶藝藝術的特征，加深對祖國燦爛文化的熱愛。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：
　　黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等

　　活動過程：
　　1、導入活動，引起幼兒興趣
　　老師：小朋友們今天老師準備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？
　　（出示黃泥并分泥）請小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的？（引導幼兒說出泥巴的特性）通過玩泥了解泥巴可塑性強，比較容易成形。
　　2、欣賞陶藝作品，引導幼兒學習制作方法
　　泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。（欣賞圖片）
　　老師這里也準備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請小朋友們仔細觀察它是怎么做成的？然后請小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補充。（然后出示第二組作品）這里是動物之家，請小朋友們討論一下這些小動物是怎么做成的？請代表講解，教師補充。
　　3、交代要求，幼兒操作，老師指導。
　　小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請每個小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是小動物的胳膊與腿。
　　4、欣賞作品
　　老師請幼兒評價，誰的作品最漂亮。

　　活動反思：
　　這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。

第4篇、中班美術橡皮泥變變變教案反思

 　　活動目標：
　　1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。
　　2.激發幼兒對泥工活動的興趣。
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：
　　每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。

　　活動過程：
　　1.魔法口袋變變變教師以神秘的魔術師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。
　　2.認識彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經驗自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發現彩泥的特性）請個別幼兒發表意見。
　　確定幼兒的討論結果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。
　　3.彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。
　　（1）團圓：彩泥變湯圓。
　　（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。
　　（3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。
　　（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。
　　4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。
　　教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。

　　活動反思：
　　1.活動導入有趣，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒對彩泥的興趣。
　　2.在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質。
　　3.在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發展。活動結束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

第5篇、中班美術活動泥工—好吃的冰棒教案反思

 　　活動目標：
　　1．喜歡玩泥，對泥工活動感興趣。
　　2．能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。
　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5．培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1.將橡皮泥分桌擺放。
　　2.冰棒圖片，冰棍棒人手一份。

　　活動過程：
　　1．創設小象買冰棒的情境，引發幼兒活動興趣。
　　（1）教師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰來買啊！
　　（2）教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問：這是什么呀？什么形狀的？什么顏色的？（有代表性的）
　　（3）將水果放在幼兒的桌子上的盤子里，讓幼兒親自感知一下。
　　2．交待制作要求，引導幼兒捏泥。
　　（1）教師引發活動興趣：小象帶來了這么多水果，它聽說我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎？那我們做些水果送給小象吧！
　　（2）教師介紹材料及制作要求。
　　（3）教師示范講解：我喜歡蘋果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……
　　（取泥---團圓---用輔助材料做蘋果瓣和葉子---放在展架上）
　　3．幼兒捏泥，教師指導。重點引導幼兒練習團圓的技能。
　　4．幼兒作品展示。
　　幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓勵幼兒。

　　活動反思：
　　本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓中班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于中班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

第6篇、中班美術活動泥工《好朋友的臉》教案反思

 　　活動目標：
　　1.     學習將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。
　　2.     體驗泥工活動的樂趣。
　　3.     培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4.     體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5.     培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　橡皮泥、牙簽

　　活動過程：
　　1.     導入活動 我們每個人都有好朋友，你們知道我的好朋友是誰嗎？ 現在我來說說我好朋友的特點，你們來猜猜看她是誰？（從面部特征上描述） 請個別幼兒描述自己好朋友的面部特征，大家來猜是誰？
　　2.     引導幼兒學習用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉 以前我們畫過好朋友的臉，今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。
　　教師示范：
　　（1）先將泥搓圓，然后放在泥工板上搓長，注意用力要均勻，然后用長條圍合成一張臉。
　　（2）用搓、壓扁的方法捏出五官。
　　（3）最后貼上好朋友的頭發。
　　3.     幼兒操作 提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。
　　4.     幼兒相互欣賞 猜猜他的好朋友是誰？你是怎么知道的？

　　活動反思：
　　這個選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實現了“玩中學，學中玩”。

第7篇、中班美術有趣的橡皮泥教案反思

 　　活動目標：
　　1、學會用橡皮泥制作簡單的桃花。
　　2、通過小組合作大方法制作桃花，培養幼兒的合作意識。
　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發展，培養幼兒的動手操作能力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　學會用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。
　　活動難點：
　　難點桃花的制作過程。

　　活動準備：
　　橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀

　　活動過程：
　　一、談話導入
　　師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論） 老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）

　　二、發展階段（桃花朵朵開）
　　1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
　　2、教師演示制作桃花的過程。

　　三、實踐階段
　　1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
　　2、小朋友們自由創作，制作不同形態的桃花。
　　3、教師巡回指導，并進行個別指導，發現好的作品及時表揚。

　　四、作品評價
　　1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優秀的作品。
　　2、班級評選：教師積極肯定幼兒的長處，指出不足之處，相互學習。

　　五、拓展延伸
　　鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質的桃花。

　　教學反思：
　　1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
　　2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發展；
　　3、環境的創設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了來那個好的氛圍；
　　不足之處：
　　示范做桃花的過程有點快，解釋的語言不夠形象 生動，導致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。

第8篇、中班科學活動泥土里有什么教案反思

 　　活動目標：
　　1. 探索發現泥土的奧秘，知道泥土里有很多養分，是許多動植物賴以生存的基礎。
　　2. 知道正確使用工具，注意安全。
　　3. 體驗探索的樂趣，并萌發對泥土的感情。
　　4. 培養探索自然的興趣。
　　5. 發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：
　　一把小鏟子

　　活動過程：
　　一 . 談話引出活動。
　　教師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？  

　　二 . 出示圖片，讓幼兒觀察。  
　　1. 教師：這塊泥土地中長了些什么？如果沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
　　2. 和你們想的是否一樣呢？
　　3. 幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發現。

　　三 . 教師小結。
　　教師：為什么泥土里會有這么多的東西呢？因為泥土怎么樣？（泥土里有許多養分，植物生長血藥養分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）

　　四 . 引導幼兒再次探索的興趣
　　教師：今天我們發現泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發現。

　　活動延伸：
　　請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土時需要什么工具？引導幼兒討論，使用鏟子的時候應注意什么？（挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。

　　活動反思：
　　《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。

第9篇、中班音樂泥娃娃教案反思

 　　活動目標：
　　1、認真傾聽音樂，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。
　　2、學習關愛他人，萌發同情心。
　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　各種泥娃娃，錄音磁帶。

　　活動過程：
　　1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽歌曲。
　　2、引導幼兒說說聽了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會說話嗎?
　　3、學習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學唱歌曲。
　　4、教師放錄音幼兒隨音樂邊唱邊自由表演。
　　5、教師分發給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠學習搓、捏、壓等技能。
　　6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表揚泥塑做的好的幼兒。教師同時提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養成好的衛生習慣。
　　7、教育幼兒愛護自己與同伴的作品，欣賞時輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

　　活動反思：
　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

第10篇、中班美術活動有趣的泥巴教案反思

 　　活動目標：
　　1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關系。
　　2.體驗自由創造的樂趣。
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：
　　1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。
　　2.幫助幼兒獲得玩沙的經驗。
　　3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。
　　4.給幼兒剪好指甲。

　　活動過程：
　　一、看泥
　　1.帶領幼兒來到泥地，引導幼兒用腳踩踩，用樹枝戳戳泥地，說說自己的感覺。
　　2.請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上，看看泥土里藏著些什么（小石子、樹葉、草根等），并要求幼兒把它們與泥土分離開來。
　　3.清除雜質后的泥土看上去怎么樣？用手搓捏有什么感覺？
　　4.請幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。
　　5.引導幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。

　　二、和泥
　　1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢？（加水。）
　　2.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關系。
　　3.鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏
　　4.引導幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干？
　　5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。

　　三、玩泥
　　1.與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學習。
　　2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。
　　①將泥搓成圓球放在地上滾動，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個“超級球”。
　　②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。
　　③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。
　　④將泥土做成大餅，并用樹枝在上面刻印圖案，或將樹葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。
　　⑤捏可愛的泥娃娃，并借助樹枝、石子等裝飾細節部分。
　　3.鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩學習。
　　4.帶領幼兒一起做“響炮”。
　　①大家玩得這么高興，我們一起用泥來做個“響炮”吧！
　　②教師示范“響炮”的做法：將一團拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個坑，然后用拇指轉動泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。
　　③教師示范“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動下，“炮”會破裂發出響聲。
　　④請幼兒學著制作，享受自由游戲的快樂，提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。

　　四、用泥做“小湖”
　　1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發幼兒看看這個“大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）
　　2.引導幼兒仔細觀察這個“大碗”是否滲水，說說為什么。
　　3.請幼兒設想：如果這個“大碗”放在野外，會有什么結果？（如雨水一淋會酥，太陽一曬會裂，風兒一吹會干等。）
　　4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當小船、小魚等，與幼兒約定第二天再來看結果。
　　5.啟發幼兒把玩泥場地收拾干凈，以免污染環境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園，并啟發幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養花。

　　活動延伸：
　　1.請幼兒將自己的作品晾干后著色，體驗制作的樂趣。
　　2.如有可能，帶領幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

　　活動反思：
　　《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。

第11篇、中班美術活動橡皮泥蝌蚪教案反思

 　　活動目標：
　　１．引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
　　２．培養幼兒的觀察、動手及表現能力。
　　３．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　４．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　５．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　１．美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。）
　　２．青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）

　　二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征
　　１．小蝌蚪穿什么衣裳？
　　２．小蝌蚪長得什么模樣？
　　３．它們游水的姿態是怎么樣的？

　　三、幼兒操作
　　１．青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。
　　２．幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡回觀察。
　　３．請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
　　４．教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上；第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結起來，最后把它壓在盤子上。
　　５．請幼兒參照上述方法繼續給蝌蚪塑像。
　　６．引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。（水草和石子）
　　７．教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。（將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。）

　　四、講評
　　１．以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
　　２．鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
　　３．將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。

　　活動反思：
　　《綱要》在藝術教育要求提到：”提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源于興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發他們探索的欲望和好奇心，使他們產生豐富的想象。美術活動可以根據不同的目標，采用靈活多變的組織形式。使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗。

第12篇、中班主題捏泥人教案

 　　活動目標：
　　1．隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受A斷樂曲的歡快。
　　2．通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。
　　3．與同伴合作完成游戲任務，體驗游戲的快樂。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：
　　《喜洋洋》的音樂、圖譜。

　　活動過程：
　　一、完整欣賞音樂
　　提問：
　　1 . 聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么?
　　2 . 教師小結：這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

　　二、再次完整欣賞音樂兩遍
　　1．展示圖譜，播放曲子。
　　①圖片上有什么？（絲帶，鼓）
　　②根據圖譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟著音樂會做拍手等相關的動作。
　　2．傾聽音樂，并根據圖譜示意用身體動作表現音樂節奏。
　　①教師直接引出絲帶那里用什么動作比較合適，根據音樂做一遍。
　　②除了這個動作還有什么其他的動作，讓幼兒再次跟著音樂做一遍。

　　三、欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈，請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程
　　提問：
　　1 . 捏泥人的時候要先做什么？在做什么？最后做什么?(豐富捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻)
　　2．先捏頭，我們叫做團，團團團泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個環節主要豐富捏泥人的幾個動作（團、搓、壓、捏、刻)

　　四、接下來我就采用哼唱樂曲的形式加強捏泥人的動作。
　　讓幼兒完整的將動作連起來跟著教師表演。

　　五、幼兒隨教師配樂進行舞蹈動作的練習，教師觀察幼兒的動作。

　　六、再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈，仔細觀看。
　　這個環節我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的，一一分解動作練習。

　　七、游戲：捏泥人。
　　教師配樂捏泥人，全體幼兒學泥人動作。
　　接著就請幼兒來當泥塊，我當捏泥人進行表演。

　　八、幼兒兩兩合作游戲 。
　　1．要求：兩個小朋友商量好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的時候作造型，找個空地方表演。
　　2．交換角色表演

　　延伸活動：
　　請小朋友找個客人老師來表演，你與老師商量誰是捏泥人，誰是泥塊？

第13篇、中班圣誕節橡皮泥教案：圣誕老人教案(附教學反思)

制作目的：
培養幼兒的技巧和藝術氣質。
愿意參加活動，感受節日的快樂。
讓幼兒知道節日的時間。

制作對象：
圣誕老人

制作準備：
各種顏色的橡皮泥、火柴棒。

制作過程：
1.取出紅色的橡皮泥，然后將其搓成一個紅色的大圓球，這是圣誕老人的身體；
2.根據圖片的提示，給圣誕老人裝上雙臂吧，然后，用火柴棒給圣誕老人安裝上雙腿；
3.用剪刀剪出圣誕老人的雙腿，然后，在插好的橡皮泥上，給老人穿上雙靴；
4.取黃色的橡皮泥，搓成一個大圓球，然后，將其捏成一個一頭尖細，一頭滾圓的大袋子吧；
5.再給圣誕老人捏一個慈祥的頭；
結束語：
孩子們根據上面的圖文提示，自己也試著做一個可愛的圣誕老人吧，相信你的作品也將會是栩栩如生。

教學反思：
新綱要中“根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與”的指導精神為依據。我通過音樂、談話、故事等多種方法讓幼兒了解西方傳統節日—圣誕節。

第14篇、中班美術活動泥塑—好吃的香蕉教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、學習用團、搓、捏等方法制作水果——香蕉。 　　
　　2、能用完整的語言講述香蕉的特征。 　　
　　3、喜歡泥工活動，體驗活動的快樂。 　　
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重點 　　
　　能搓均勻的香蕉并組合 　
　
　　活動準備 　　
　　泥工板、橡皮泥、香蕉實物、圖片 　　

　　活動過程 　　
　　1、情景表演：水果店。 　　
　　今天，老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎？ 　　
　　師：香蕉是什么樣子的呢？是什么顏色的？ 　　
　　（幼兒根據自己的經驗大膽說） 　　
　　2、欣賞實物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。 　　
　　它是什么樣子的？什么顏色的？長的像什么？ 　　
　　小結：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。 　　
　　3、幼兒嘗試制作香蕉。 　　
　　(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導。 　　
　　師：香蕉怎么做呢？（自由討論）現在就請小朋友開始動手吧！ 　　
　　(2)幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。 　　
　　4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進行對比 　　
　　5、教師以兒歌的方式示范。 　　
　　教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團，手中拿，團一團，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。 　　
　　通過幼兒之間的介紹，引導幼兒相互學習，掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的制作方法進行小結。通過兒歌的介入，引導幼兒學習制作香蕉。 　　
　　6、展示作品：送到水果店。 　　
　　師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。 　　
　　7、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗活動的快樂。
 　　
　　活動反思 　　
　　孩子們對泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟悉的東西，先讓孩子觀察香蕉的外形特點，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀察幼兒制作的基礎上以兒歌的形式進行指導示范，大多數幼兒能掌握制作香蕉的方法。

第15篇、中班美術活動教案：捏橡皮泥動物教案

　　教學目標：
　　1 、認識與了解動物的基本特征。
　　2 、用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
　　3 、培養學生的立體造型能力。
　　4 、激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
　　5 、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　教學重點難點：
　　教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
　　教學難點：動物的特征

　　教學過程：
　　一、創設情景，認知體驗
　　1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
　　師：今天老師請來了幾位好朋友，看!是誰呀，它們有什么特征?
　　2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

　　二、師生互動，深入體驗
　　師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?
　　1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
　　2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

　　三、表現
　　1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
　　2、小組合作探討制作的過程：
　　①構思你要作什么動物
　　②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
　　③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
　　師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?
　　3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
　　教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

　　四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

　　五、作品展示，角色表演
　　小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

　　六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

第16篇、中班科學活動沙子和泥土教案反思

 　　活動目標：  　　
　　1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。  　　
　　2、在活動中樂意表達自己的發現。  　
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　
　　活動準備：  　　
　　1、選擇一塊有沙子和泥土的場地  　　
　　2、人手玩沙工具一件  　　
　　3、透明杯子人手一個（裝水），細棍一根 
　　
　　活動過程：  　　
　　1、帶領幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。  　　
　　“今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”  　　
　　2、操作活動一：篩一篩  　　
　　（1）  出示玩沙工具，問：這是什么？  　　
　　介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。  　　
　　教師引導語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發現，待會兒告訴 大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。  　　
　　（2）幼兒自由談論玩沙和泥土的發現。                                         　　
　　教師引導語：你剛才是怎么玩的？你有什么發現？  　　  
　　為什么泥土沒有全部掉下來？有什么辦法讓泥土都掉下來？  　　  
　　有什么辦法讓沙子不掉下來嗎？  　　
　　教師小結：  　　
　　3、操作活動二：踩一踩  　　
　　（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。  　　
　　（2）提問：你剛才在玩什么？你發現了什么？  　　
　　沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？  　　
　　教師小結：  　　
　　4、操作活動三：攪一攪  　　
　　（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？  　　
　　（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進去，用細棍攪一攪，說說有什么變化？  　　
　　教師小結  　　
　　5、鼓勵幼兒的發現，表揚敢于發言的小朋友。　
　
　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第17篇、中班手工活動泥工——恐龍化石教案

活動目標：
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進行陶藝創作活動，發展幼兒的想象力及動手操作能力。
3、感受陶藝活動的樂趣，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、《恐龍化石》PPT一份，動感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。
活動過程：
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動。
孩子們，你們喜歡恐龍嗎？
瞧！這些都是你們做的恐龍，誰先來猜猜，這是什么恐龍？它長得怎樣？這又是什么恐龍？它有哪些特征呢？
教師小結：你們真棒！認識這么多的恐龍。怎么現在我們生活中沒有恐龍了呢？
二、出示恐龍化石照片：
問：這是什么
問：你知道它是怎么形成的嗎
（發言討論）教師總結：化石形成視頻（看回答問題情況）
討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象（頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢）
三、教師示范
1、小組討論：怎么做呢？
2、教師簡單演示，加強印象：1；制泥板  2；畫形狀  3；捏制龍骨  4；粘貼
四、幼兒操作
要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品
教師重點指導：如何分工
五、作品展示，評價總結。
誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢？哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的？
馬曉玲
作品名稱：恐龍化石

第18篇、中班科學泥土下的蚯蚓教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。
　　2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。
　　3、培養幼兒細致觀察的習慣，體驗發現的樂趣，產生探究的欲望，萌發愛護蚯蚓的情感。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、 多媒體（有關于蚯蚓的生活習性的介紹）
　　2、 兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
　　3、 有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
　　4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

　　活動過程：
　　一、 導入，激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。
　　1、師：今天馮老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
　　2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質疑。（它象蛇，但沒有眼睛；它象毛毛蟲，但沒有腳。）

　　二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
　　師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？
　　1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
　　2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）
　　3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
　　4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節一節的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。
　　師：那蚯蚓生活在哪里呢?（泥土里）它吃什么呢? 看 讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT(圖一)，讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領？(松土)蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）
　　(引發幼兒原有的知識經驗，大膽發表自己的見解)。你喜歡蚯蚓嗎?為什么？小結蚯蚓的用處。

　　四、拓展知識經驗。
　　1、什么時候會出現許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經驗。
　　2、激發幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
　　延伸活動：
　　帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
　　最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發幼兒積極探索的欲望。　　

　　活動反思：
　　幼兒園科學教育的重要任務之一是形成幼兒的探索技能和發展他們對事物的理解能力。在實現本活動的認知目標過程中，我將這方面的任務滲透到幼兒感知蚯蚓的活動中，創設情景讓幼兒探索蚯蚓的生活習性以及與自然與人類的關系。

第19篇、中班主題玩泥巴教案反思

 　　設計背景
　　在一次戶外游戲時，我發現孩子們對泥非常感興趣。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。

　　活動目標
　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
　　2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。
　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
　　2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。
　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備
　　生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

　　活動過程
　　一、激趣導入
　　1、師生共唱《餅干歌》。
　　2、出示泥工作品，激發幼兒的創作興趣。
　　3、提醒幼兒在玩時應注意什么？

　　二、動手操作
　　（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）
　　1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
　　2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據老師提供的模型試著去捏。）

　　三、成果展示，分享快樂
　　1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經驗。
　　2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　四、活動延伸
　　是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

　　教學反思
　　從事幼教工作后，我在工作中不斷發現，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。
　　本節活動，根據農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

第20篇、中班手工活動美味漢堡包 (泥工)教案反思

活動目標
1.感受玩泥的樂趣。
2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發展幼兒的動手能力。
活動準備
1、課件-圖片:漢堡包
2、動畫片:我的美味三明治
3、各種顏色的橡皮泥若干份。
活動過程
一、出示圖片漢堡包,調動幼兒興趣
1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?
問:哪個小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點?
(圓圓的,里面有好多好吃的東西)
2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?
(面包、肉,菜)
二、探索漢堡包的制作方法。
1、動畫片:我的美味三明治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。
2、討論:
漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?
(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢?
三、教師制作示范
1、重點演示雙手團泥。
2、將泥團圓后放在手心進行按壓、壓扁。
3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:
一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。
4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。
四、幼兒制作美味可口的漢堡包。
制作前,教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。
五、展示并交流自己的作品及制作的方法。
1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。
2、引導幼兒相互評價作品,分享制作美食的樂趣。
活動反思：
《美味漢堡包》是一個美術活動，讓孩子們綜合運用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動之前，經過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經掌握，利用這個活動能幫助孩子們鞏固及綜合運用這些技能。活動中的“漢堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。
活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進一步激發。之后以情境導入的方式進入制作：“孩子們今天我們來當一回小廚師，制作一個自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說：“好。”有的孩子已經開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時的孩子們有很多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們繼續討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應該怎么做呢？”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個圓的，再壓一壓。”“這是什么呢？”“漢堡包的上面的。”“然然小廚師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說。“對啦，漢堡包是一層一層疊起來的。”“有蔬菜的、有肉的、有香腸的…….”討論過后我進行了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那個上還有芝麻的。”“你的小眼睛真仔細，芝麻可以怎么做呢？”“一點點的壓一壓。”根據孩子們說的，我進行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時間的關系最后環節的介紹評價活動沒有展開。
整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。
1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步討論，可提供一些輔助材料加入制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發揮孩子們的想象力。
2.其中的整個過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時需要的技能都已經學過了，在這里只要幫助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。
3.最后的評析活動不應該備舍去，這是孩子們互相交流、發展語言表達能力、互相學習的機會。