這是中班我最能干教案十篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班社會活動教案：能干的小手教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發現他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。

　　活動目標
　　1．用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。
　　2．了解手的基本構造和功能，學會保護手。
　　3．在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點
　　難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
　　重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備
　　1. 每人一份（5個）不同顏色的手指帽。
　　2. （合攏放開）韻律音樂。

　　活動過程
　　1. 做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。
　　2. 認識手。
　?。?）知道每人都有一雙手。
　　剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數一數有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）
　　我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。
　　小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。
　?。?）認識手指
　　A.教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。
　　最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）
　　最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
　　最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）
　　剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）
　　B.練習說手指名稱。（兒歌）
　　3、了解手的用處及保護手的方法
　?。?）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它可以做什么？
　?。?）教育幼兒要保護自己的手。
　　討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
　　4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認識。
　　5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。
　　大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。
　　小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

　　教學反思
　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

第2篇、中班社會活動教案：我的小手真能干教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　活動目標
　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
　　2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。
　　3、發展幼兒的語言表達能力。
　　4、教幼兒初步保護手的概念。
　　5、發展幼兒的動手能力。

　　重點難點
　　難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
　　重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備
　　1、錄音機、磁帶。
　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

　　活動過程
　　一、組織教學：
　　老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

　　二、游戲引入法：
　　玩一玩手指游戲。

　　三、觀察發現法：
　　1、看一看：啟發幼兒觀察，復習認識小手。
　　2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
　　3、說一說：我們的小手能干什么？（激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。）
　　4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

　　四、感知操作法：
　　1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）
　　2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　五、延伸活動：
　　討論：怎樣保護好我們的小手。（如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。

　　教學反思
　　從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。
　　本次活動的施教過程中，主要采用了游戲導入法、觀察發現法、音樂鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力；在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
　　考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

第3篇、中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

　　活動目標
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
　　3.簡單了解保護手的方法。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.初步了解健康的小常識。

　　重點難點
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　活動準備
　　1.手形的圖片
　　2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆)；磁釘

　　活動過程
　　一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
　　1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。
　　2、師：兒歌中的小手做了哪些事？
　　3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
　　4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　二、觀察認識手
　　1.幼兒觀察手
　　師：你的手上有什么? (手指)
　　2.認識手指名稱。
　　(1)介紹手指名稱。
　　師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　　(2)鞏固認識手指。
　?、伲蠋煼謩e將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 老師將* *貼在* *指上。
　?、冢蠋熣f一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。
　　3.認識手的其它部分。
　　(1)手指長在哪里? (手掌)
　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　三、幼兒討論：
　　如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
　　討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。
　　師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

　　五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒
　　用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

　　活動延伸
　　1.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　教學反思
　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

第4篇、中班健康活動教案：小手真能干教案

　　活動目標：
　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
　　2、認識小手，知道保護自己的小手。
　　3、學習小手的安全保健常識。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　活動重難點：
　　重點：認識小手，知道保護自己的小手。
　　難點：初步掌握保護小手的方法。

　　活動準備：
　　PPT、小手圖片、保護小手圖片。

　　活動過程：
　　1、律動《小手爬》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。
　　2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手
　?、耪J識小手，喜愛自己的小手。
　　--教師出示PPT。
　　師：看，這是什么？那小手上有什么呢？我們一起來看一看。
　　--通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
　　師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢？
　　教師小結：我們的手上有5個手指頭，有手心和手背，還有手指甲。
　　⑵了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
　　師：我們的小手有什么本領呢？（穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……）
　?、怯螒颍簱习W癢。
　　師：小手還會做好多好玩的游戲呢！我們一起來撓撓自己的手心，再撓撓旁邊小朋友的手心，說一說有什么感覺？（癢癢的、真好玩、很開心……）教師小結：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……
　　3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護小手呢？
　?、趴磮D片，了解小手的安全保健知識。
　　--教師帶領幼兒逐副觀察圖片，并說說每幅圖在干什么？這樣做對不對？為什么（不）能這樣做？
　　教師小結：我們的小手要保護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西，保護小手。
　　⑵手過程，感知體驗保護小手的方法。
　　師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢？
　　--教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。
　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。
　　--教師輪流請幼兒洗手。

第5篇、中班社會活動我真能干教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
　　2、初步形成獨立自主的意識。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　掛圖，練習冊。

　　活動過程：
　　一、出示教學掛圖，引導幼兒初步了解故事內容。
　　1、小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事，請你們用小眼睛仔細看一看，用小耳朵仔細的聽一聽。
　　2、出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵幼兒注意傾聽。
　　3、提問：開學了，猴寶寶要上幼兒園了，小動物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領著猴寶寶買香蕉，現在的猴寶寶會怎么做呢?爸爸領著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會怎么做呢?現在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
　　二、完整地講述故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
　　1、小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現在我們一起來講一遍故事吧!
　　2、教師邊提問，邊引導幼兒用語言表達出來：猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動物怎么說寶寶的?猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺，怎么說的?后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

　　三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，遷移經驗，進一步增強獨立意識。
　　1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
　　2、請幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作，其他幼兒可以跟著學。(及時鼓勵或表揚回答完整和動作做得好的幼兒。)

　　活動反思：
　　要揚長補短，以保護孩子的自尊，增強孩子的自信。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

第6篇、中班社會活動教案：我真能干教案

　　活動目標：
　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
　　2、初步形成獨立自主的意識。
　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：
　　教學掛圖

　　活動過程：
　　一、與幼兒談話
　　教師：小朋友，我們以前學習了我愛我的身體，請你們說說我們的身體都有哪些用處，都會做些什么？
　　教師引導幼兒說說自己的身體的用處。

　　二、教師出示教學掛圖，引導幼兒初步了解故事內容
　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事，請你們用小眼睛仔細看一看，用小耳朵仔細的聽一聽。
　　2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵幼兒注意傾聽。
　　3、教師提問：開學了，猴寶寶要上幼兒園了，小動物們都是怎么上幼兒園的？那猴寶寶又是怎么去的呢？小兔、小狗看見了，說了些什么？猴寶寶表情怎么樣？他又說了什么？媽媽領著猴寶寶買香蕉，現在的猴寶寶會怎么做呢？爸爸領著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會怎么做呢？現在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢？

　　三、完整地講述故事，引導幼兒進一步理解故事內容
　　1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現在我們一起來講一遍故事吧！
　　2、教師邊提問，邊引導幼兒用語言表達出來。讓幼兒自己講述出故事內容。
　　猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動物怎么說寶寶的？
　　猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺，怎么說的？
　　后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的？

　　四、引導幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經驗，進一步增強獨立意識。
　　1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？
　　引導幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
　　2、教師可以引導幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作，其他幼兒可以跟著學。
　　教師及時鼓勵或表揚回答完整和動作做得好的幼兒

第7篇、中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學反思)

　　教學目標：
　　1.激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
　　2.引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
　　3.幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
　　4.初步了解健康的小常識。
　　5.初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　知道手各部分的名稱,及用途。
　　教學難點：
　　用小手制作出各種樹葉。

　　教學準備：
　　1. 多媒體 手的圖片
　　2. 動物大指偶5個 小指偶若干

　　教學過程：
　　一、猜猜誰來了？
　　1.（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

　　二、認識小手
　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
　　2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
　　老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
　　老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
　　再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
　　老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　三、小手的本領
　　1.你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
　　2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
　　3.一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
　　4.老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
　　5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
　　結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！

　　教學反思：
　　由于中班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗感知法，圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
　　整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發現孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！

第8篇、中班主題活動能干的小手教案反思

 　　設計意圖：    
　　我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會主動去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動不動、等老師去幫忙。根據班級的這些情況、我設計了本次活動：“能干的小手”。

　　活動目標：        
　　1、引幼兒知道我們的手本領很大、能做很多事情。        
　　2、能用肢體語言、模仿動作、表現手的本領、發展手的動作。        
　　3、教幼兒保護手的概念。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：        
　　課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。

　　活動過程：
　　1、教師：今天我們來比一比誰的小手最能干、一起表演：手指操,《五個手指》。
　　2、幼兒說說手的特征：伸出手比大小、說說有幾只手？有幾個手指？分別叫什么名字？比粗細、長短。
　　3、幼兒說說手的用處。師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？
　　4、幼兒觀看課件。
　　教師總結：小朋友小手真能干、都學會了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？
　　5、幼兒用肢體語言模仿手的各種動作。
　　6、提醒幼兒保護我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。
　　7、幼兒分組實踐操作
　　第一組：疊衣服
　　第二組：做蔬菜拼盤
　　第三組：剝雞蛋
　　第四組：擦班級的物品

　　活動反思：
　　在活動中孩子非?；钴S、本次活動以“幼兒的手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現法、感知表現法、實踐操作法、先簡單的模仿操開始石油而輕松愉快的導入活動。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護手等了解手作用的基礎上、手與人們生活的關系、最后幼兒通過實踐操作、去體驗、去表現自己、這樣將目標層層加深、取得了較好的教學效果。

第9篇、中班社會能干的小手教案反思

 　　設計意圖
　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標
　　1．了解小手的功能，認識小手的多種作用。
　　2．探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
　　3．體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。
　　4．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1．布置娃娃家場景。
　　2．一幼兒在家、在園的勞動錄像。
　　3．“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程
　　一、通過問候、游戲，導入課題
　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!
　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”
　　師：咱們一起來玩個“五門開開”的手指游戲吧。
　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!
　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對中班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!
　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)
　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?
　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。
　　(評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。
　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”
　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域游戲。
　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。
　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

第10篇、中班健康活動能干的小手教案反思

 　　活動目標：
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
　　3.簡單了解保護手的方法。
　　4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
　　5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　活動準備：
　　1.手的圖片；
　　2.動物指偶若干；
　　3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子）；穿珠子。
　　4.歌曲：《我有一雙小小手》。

　　活動過程：
　　一．手指游戲互動。

　　二．幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢？”

　　三．引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
　　師提問：剛才你做了什么？是用什么做的？（幼兒回答），師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別幼兒回答，與旁邊幼兒交流）
　　教師小結：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　四．觀察認識手
　?。?幼兒觀察手。
　　師：“你的手上有什么？（手指）
　　２.認識手指名稱。
　　（１）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　?。ǎ玻╈柟陶J識手指
　?。崂蠋煼謩e將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。
　?。庥螒颍?ldquo;戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
　?。?認識手的其它部分。
　　（１）手指長在哪里？（手掌）　
　?。ǎ玻┦诌€可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
 
　　五．幼兒討論：如果沒有手會怎么樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答。
　　教師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護膚品等。

　　六．引導幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
　　師：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干？
　　小結：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

　　七．結束部分：
　　我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》

　　活動延伸：
　　１.   讓幼兒繼續操作。
　?。?在日常生活中提醒、督促幼兒學者自己的事自己做。

　　活動反思：
　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。