這是愛心醫院教案中班4篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

愛心醫院教案中班4篇第1部分

　　游戲目標

　　1.能積極參與愛心醫院的游戲活動，初步嘗試扮演醫生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。

　　2.認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。

　　3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學會關心和幫助他人，培養幼兒的愛心和同情心。

　　4.教育幼兒要講衛生，預防疾病。

　　5.學習游戲的玩法及規則。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　材料投放

　　1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。

　　2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的'塑料小碗等。

　　3.場地布置：醫院標牌

　　觀察要點

　　1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進行游戲。【價值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識。】

　　2.觀察小病人看病前是否排隊取號。【價值：建立小醫院游戲的規則。】

　　3.觀察小醫生能否根據不同的小病人采取不同的治病方法。【價值：不斷豐富愛心醫院游戲情節。】

　　游戲過程

　　一、發起游戲

　　1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫院的生活經驗。

　　（1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）

　　（2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫院去看病治病。到醫院要請誰幫我們看病？

　　（3）教師：我們上醫院看病是不是直接找醫生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫生）

　　2.教師：今天，我們就到愛心醫院去，學習新本領，幫助生病的小朋友看病，好嗎？

　　3.請3—6名幼兒進區，按自己的意愿協商分配角色（醫生、護士、病人）。

　　二、過程指導

　　1.教師介紹、演示材料。

　　認識醫院標志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。

　　2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊掛號。（2）看病要保持安靜，不大聲講話。（3）要愛護玩具，輕拿輕放“醫療器械”。

　　3.游戲指導。

　　教師重點指導醫生按一定的流程給病人"看病"。

　　（1）先給病人掛號、排隊。

　　（2）病人拿著掛號單找醫生看病，醫生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。

　　（3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。

　　4.交換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。

　　三、結束游戲，整理評議

　　1.整理材料，并擺放整齊。

　　2.分享與評價

　　(1)教師：今天，你在醫院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現法，提升幼兒經驗）

　　（2）在今天的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的？

　　(3)對今天在游戲中能夠監守自己崗位的幼兒予以表揚。

　　活動反思

　　本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經驗，為后面醫生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經驗，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發現問題用角色的身份參與語言指導：如醫生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫生：“醫生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流。”這樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。

　　角色游戲是現實生活的再現，通過本次活動，幼兒在愛心醫院里體驗到不同的角色，了解到了醫生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

愛心醫院教案中班4篇第2部分

活動目標：

1.讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2.教育小朋友要講衛生，預防疾病。

活動準備：

幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。

活動過程

一、開始部分

1.課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看病？誰護理病人？

（3）認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

二、基本部分

1.請3—5名幼兒游戲，按自己的意愿協商分配角色（醫生、護士、病人）。

2.醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

3.游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

4.換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。

三、結束部分

游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

愛心醫院教案中班4篇第3部分

材料提供：

為小班幼兒提供數量充足，且形象、逼真、**鮮艷的小醫院玩具和材料，如裝扮小醫生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、*盒、*瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等，促使幼兒產生玩耍、擺弄的欲望，要知道小班幼兒是“因為玩具而游戲的”。

觀察要點：

1、觀察幼兒在已經創設的環境中是否能自由地選擇角*，同時按自己的愛好擺弄喜歡的玩具。【價值：樂意按自己的意愿扮演角*，有初步的角*意識。】

2、觀察小病人是否排隊取號。【價值：建立小醫院游戲的規則。】

3、觀察小醫生能否根據不同的小病人采取不同的治病方法。【價值：不斷豐富小醫院游戲情節。】

過程指導：

實例一：

游戲開始沒多久，小醫生就幫一位小病人一手摁著針頭，另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水，而其他病人，他就再也沒法顧及。

教師：“小醫生，其他病人還等著你來看病呢，快想想辦法吧？”同時給幼兒一個空*盒來暗示幼兒。馬上，小醫生取來空*盒墊在病人手心下，并用橡膠帶固定住了針頭，鹽水瓶則掛在了小衣架上。

【分析：幼兒在游戲時，因為遇到問題不能解決而抑制了游戲情節的開展時，教師的言語建議和物品暗示的及時介入，既引發了幼兒原有的生活經驗，又啟發了幼兒根據游戲情節需要嘗試運用一些替代玩具來解決問題，成功推動了游戲情節的繼續開展。】

實例二：

小醫院里一下子來了許多病人，掛號間因為只有一位醫生，掛號進程顯得有些緩慢。但是，小病人們可不管，你推我擠，都想第一個掛上號，醫院門口亂成一團……

教師和小醫生一起在醫院掛號間門口的地上，貼上了一串排隊小腳印……

【分析：使用隱性的標識，也是一種有效地游戲介入法，它可以幫助和提示幼兒來遵守必要的游戲規則，保*游戲順利、有序的開展。】

愛心醫院教案中班4篇第4部分

設 計 人： 石向玉

活動班級：六一幼教集團四方城分部中二班

活動名稱：愛心醫院

設計意圖：

　 經過了解，中二班的孩子第一次玩“愛心醫院”這個區角，孩子們對扮演醫生和病人都表現出了極大的興趣。他們并沒有像我想象中出現混亂的現象，反而有模有樣的拿著針管、聽診器給病人看病。但是由于缺乏這方面的指導，幼兒在游戲中出現了醫療器械操作不規范（如幼兒認為哪里疼就要給哪里打針、打針的時候沒有給病人消毒等）看病流程不熟悉（如病人來看病的時候醫生要詢問病人哪里不舒服）等問題，如何引導幼兒解決問題，能夠更好更加有意思的開展這個角色游戲呢？……

活動目標：1.了解看病流程，并按規范操作。

2.知道醫院角色不同，分工也會不同，體驗角色游戲的快樂。

活動準備：

物質準備：1.各種藥盒子 2各種不同的醫療器械（注射器、吊水用具、聽診器、棉簽等） 3.口罩 4.醫生工作服 5.桌子、椅子、床

經驗準備：1.幼兒有看病經歷。 2.老師講述看病流程。3.幼兒已觀看看病流程視頻。

活動過程：

一、介紹小醫院的材料

二、 講解醫院規則及注意事項：

（一） 醫院規則：如1.進區時先進行角色分工。2.在交流過程中要使用禮貌用語。3.要愛惜玩具，活動結束時知道將玩具放回原來的地方，并擺放整齊。

（二） 注意事項：如1.在醫院小聲交談，不可大聲喧鬧。2.在角色分配意見不一致時，可以采用石頭剪刀布來決定。

三、 問題導入，引出主題。

老師：老師今天不舒服，怎么辦？

幼兒：去醫院。

老師：到了醫院，然后干什么？

四、 討論看病流程

1.掛號

老師：看病為什么要先掛號？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室）

2.病人看病

結合圖片，醫生在給病人看病時，會問什么？醫生會用哪些工具？這些工具叫什么？有什么作用？如引導幼兒醫生先觀看病人的精神，問一問病情如發燒嗎？多少度？哪里疼等？看看舌頭，聽聽心臟跳動是否正常和呼吸聲是否正常等。

3.取藥

老師：病人在哪里取藥？

4.打針

教師：誰給病人打針？打針時護士會說什么？

五、 幼兒游戲，教師觀察記錄，在幼兒遇到困難時，可以以“病人”或“病人家屬”介入游戲。

1.觀察幼兒是否能協商、分工，形成初步的角色意識。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本流程

3.觀察醫生、護士能否明確職責。

六、 整理游戲材料和環境，分享游戲體驗，評價活動情況。

師：今天你扮演了什么角色？你是怎么做的？

師：你在游戲中遇到了什么困難，你是怎么解決的？

師：你覺得小醫院還缺少什么工具？