這是大班語言古詩教案12篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班語言活動教案：游子吟教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。《游子吟》韻律優(yōu)美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

　　活動目標(biāo)
　　1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
　　2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點
　　欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

　　活動準(zhǔn)備
　　幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

　　活動過程
　　一、聽古詩《游子吟》
　　1．教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛！）很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？
　　2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。
　　幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
　　3. 討論。
　　教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）

　　二、欣賞古詩《游子吟》
　　1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
　　2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
　　3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
　　4. 請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
　　5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

　　三、演一演
　　1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。
　　2. 請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。
　　附錄
　　《游子吟》
　　【唐】孟郊
　　慈母手中線，游子身上衣。
　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。
　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　教學(xué)反思
　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
　　1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強，上課時針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標(biāo)要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
　　2．這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。
　　3．教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
　　4．課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓(xùn)練。
　　5．要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強研讀有關(guān)一線教師實踐經(jīng)驗的書籍，加強提高普通話水平。

第2篇、大班語言活動古詩《憫農(nóng)》教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。

　　活動目標(biāo)：
　　1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
　　4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動方法：
　　直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。

　　活動難點：
　　1、理解詩的大意和所表達的情感。
　　2、學(xué)會運用辛苦一詞。

　　活動過程：
　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
　　1、大饅頭是從哪里來的？
　　2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？
　　附： 大饅頭，哪里來？
　　大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。
　　白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。
　　黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。
　　農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
　　2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來　　的。
　　3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
　　4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。
　　5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。
　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　活動反思：
　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達到了預(yù)期目的。　

第3篇、大班語言活動教案：《梅花》教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
　　2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。
　　3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。
　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

　　活動過程：
　　一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
　　請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
　　1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
　　小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
　　1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
　　2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
　　3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
　　4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。

　　活動延伸：
　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

　　活動反思：
　　活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
　　為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

第4篇、大班語言活動古詩《風(fēng)》教案反思

 　　設(shè)計思路   　　
　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。在活動古詩《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒學(xué)會自己探究、發(fā)現(xiàn)。  
　　
　　活動目標(biāo)   　　
　　1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。   　　
　　2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。
　　3．學(xué)會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
　　4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 　　
　　活動準(zhǔn)備   　　
　　課件、圖片若干。  
　　
　　活動過程   　　
　　一、引入   　　
　　教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。   　　
　　師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？ ”   　
　
　　二、分段學(xué)習(xí)   　　
　　1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。   　　
　　師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”   　　
　　2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動作，感受風(fēng)的作用。   　　
　　師：“誰能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”   　　
　　師：“咦！江水怎么了？大家用動作學(xué)一學(xué)。”   　　
　　師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”   　　
　　3．完整播放課件，加強幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。   　　
　　師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽。”   　　
　　4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。   　　
　　師：“表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩吧！”   　　
　　師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”   　　
　　古詩：《風(fēng)》   　　
　　解落三秋葉，   　　
　　能開二月花。   　　
　　過江千尺浪，   　　
　　入竹萬竿斜。  
　　
　　三、游戲“聽古詩選圖片”   　　
　　1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。   　　
　　師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”   　　
　　2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。   　　
　　師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”   　　
　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”   　　
　　3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。   　　
　　師：“我們一起來念一念這句古詩。”   　　
　　4．教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動作。   　　
　　師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作。”
  　　
　　四、延伸活動   　　
　　教師總結(jié)，鼓勵幼兒回家繼續(xù)鞏固。   　　
　　師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”   　　
　　師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”  

　　活動反思   　　
　　幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動充滿生機。活動古詩《風(fēng)》，通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。   　　
古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實踐的方向。

第5篇、大班語言活動教案：《漢樂府·江南》教案(附教學(xué)反思)

 　　活動意圖：
　　《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風(fēng)味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。

　　活動目標(biāo)：
　　1. 學(xué)古詩《漢樂府·江南》，理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
　　2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
　　3. 喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。
　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1. 古詩《江南》課件。
　　2. 自制教學(xué)掛圖。
　　3. 表演道具若干。

　　活動過程：
　　（一）觀賞荷塘美景。
　　1. 第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
　　看到了什么美麗的景象？
　　2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。
　　這么多、這么美的蓮葉引來了誰？你見過采蓮嗎？
　　3. 欣賞第三幅畫面。
　　還引來了……？魚兒在干什么？

　　（二）學(xué)習(xí)詩歌，用多種形式誦讀。
　　1.教師誦讀詩歌。
　　有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
　　2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
　　3.多形式誦讀方法
　　除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦？一起試一試。

　　（三）表演古詩。
　　1. 創(chuàng)設(shè)荷塘情境。
　　2. 選擇自己喜歡的角色表演。

　　（四）欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
　　活動延伸：
　　1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
　　2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。

　　活動反思：
　　古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
　　不足之處：
　　個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。

第6篇、大班語言活動教案：《絕句》教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
　　2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、幼兒用書19頁。
　　2、掛圖《絕句》。
　　3、語言磁帶。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
　　活動難點：
　　理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

　　活動過程：
　　1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
　　2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。
　　（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
　　（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
　　3、完整地欣賞古詩。
　　（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
　　（2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。
　　（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。
　　4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
　　5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

　　教學(xué)反思：
　　學(xué)習(xí)古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

第7篇、大班語言活動古詩《楓橋夜泊》教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩。
　　2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。
　　3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、詩歌范例。
　　2、人手一份紙、筆。
　　3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。

　　活動重難點：
　　1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。
　　2、難點：感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

　　活動過程：
　　1、出示掛圖導(dǎo)入。
　　提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　2、感受古詩的韻律美。
　　（1）教師示范朗讀。
　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？
　　（2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒
　　結(jié)合掛圖理解古詩的意境。
　　提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當(dāng)時的心情是怎樣的？
　　（3）幼兒跟讀。
　　3、了解古詩結(jié)構(gòu)。
　　教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。
　　4、分句理解古詩。
　　在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。
　　5、學(xué)做小詩人。
　　（1）感受古詩的韻味。
　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
　　（2）學(xué)做小詩人。
　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
　　（3）欣賞畫
　　欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。

　　活動反思：
　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計中，抓住“愁眠”這個關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

第8篇、大班語言活動古詩—明日(明日復(fù)明日)教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1．通過傾聽故事，理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
　　2．欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點。
　　3．從不同的角度去感受古詩，知道每個人都應(yīng)該珍惜時間。
　　4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5．引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．相關(guān)圖片。
　　2．古詩錄音帶一盒。
 
　　活動過程：
　　1．欣賞、理解故事《等明天》。
　　指導(dǎo)語：為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?
　　2．完整欣賞古詩《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
　　指導(dǎo)語：詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白?
　　3．再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
　　指導(dǎo)語：這首古詩告訴我們一個什么道理?
　　4．師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。

　　附：
　　明 日 歌
　　(清)錢鶴灘
　　明日復(fù)明日，明日何其多。
　　我生待明日，萬事成蹉跎。
　　世人若被明日累，春去秋來老將至。
　　朝看東流水，暮看日夕墜。
　　百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

　　活動反思：
　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”
　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。

第9篇、大班語言活動古詩《山行》教案

 　　活動目標(biāo)：
　　１、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。
　　２、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。
　　３、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　４、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　５、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
　　２、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。

　　活動過程：
　　１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！
　　你覺得什么地方有趣呢？
　　教師小結(jié)：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。
　　２、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
　　這首古詩的名字叫什么？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節(jié)的景色？
　　３、你們想來學(xué)這首古詩嗎？
　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
　　教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
　　用好聽的聲音來念。（第二遍）
　　我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）
　　我們再來一遍。
　　４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶？（認(rèn)識“山、石、白云、車、花”）
　　５、現(xiàn)在我們來做個游戲，看顏色標(biāo)記念。
　　我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）
　　６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
　　這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。
　　７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）   

　　附：　　　　　
　　古詩《山行》
　　（唐）杜牧
　　遠上寒山石徑斜，
　　白云深處有人家。
　　停車坐愛楓林晚，
　　霜葉紅于二月花。

第10篇、大班兒歌清明教案反思

一、設(shè)計思路
詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識與想像。本次教學(xué)活動利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。
二、活動目標(biāo)
1、體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。
三、活動準(zhǔn)備
1、幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等
四、活動過程
1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？
（評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）
2、按節(jié)奏吟誦《清明》
（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
（評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）
（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
（評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩。）
（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。
（評：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩）
（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫
幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖
（評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）
4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
古詩：
清明 （杜牧）
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
教學(xué)反思：
很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識，懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱樱钥嗄蛣冢D苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。

第11篇、大班語言活動古詩“江雪”教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。
　　2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。
　　3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。
　　4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、古詩背景圖
　　2、古詩錄音帶一盒

　　活動過程：
　　一、出示背景圖
　　1、圖上有誰？在干什么？是什么季節(jié)？

　　二、完整欣賞古詩
　　1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？
　　2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
　　3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。

　　三、再次欣賞古詩
　　教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。
　　并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。
 
　　四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。

　　附古詩：   
　　千山鳥飛絕
　　萬徑人綜滅
　　故舟蓑栗翁
　　獨釣寒江雪

　　活動反思：
　　《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

第12篇、大班語言活動菊花教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、感受笛子曲的秋韻，給人帶來的優(yōu)美意境，大膽地講述對秋天美境的認(rèn)識。  
　　2、結(jié)合水墨畫“菊花”，通過說、聽、看多種感官感知古詩的韻味。
　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
  
　　活動準(zhǔn)備：  
　　1、水墨畫《菊花》  
　　2、書法《菊花》  
　　3、幼兒對秋天景色已有所了解  

　　活動過程：  
　　一、 音樂導(dǎo)入  
　　1、 今天徐老師帶來了一首用古箏演奏的樂曲，它描述的是一幅美麗的秋景，讓我們閉上眼睛一起來聽一聽，你好象來到了哪里，好象看到了哪些秋天的景色？  
　　2、 幼兒傾聽樂曲  
　　3、 幼兒講述自己對秋天的認(rèn)識。
 
　　二、 出示水墨畫  
　　1、 結(jié)合畫提問：  
　　（1） 畫上主要描述的秋天的什么美景？  
　　（2） 你們看到的菊花是怎么樣的？  
　　（3） 畫上的菊花長在哪里？（繞舍）  
　　（4） 這么美的菊花讓人看得都忘記了時間，你從畫上哪里可以看的出來？（日漸斜）  
　　（5） 你們喜歡菊花嗎？為什么？（不是花中偏愛菊，此花開盡更無花）  

　　三、 老師完整朗誦唐試《菊花》，幼兒欣賞  
　　1、 古代有位詩人叫元稹，他就很愛菊花，于是就寫了一首詩來贊美它。  
　　2、 老師朗誦  
　　3、 幼兒結(jié)合水墨畫和老師一起朗誦。  

　　四、 畫、詩、樂結(jié)合，感受古詩的韻味  
　　1、 好聽的詩句、好看的水墨畫如果再配上優(yōu)美的古箏曲就更有韻味了。  
　　2、 集體朗誦  

　　五、你還會哪里秋天的古詩？

　　活動反思：
　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動，但作為一種教學(xué)活動進行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學(xué)，讓幼兒更進一步的理解和記憶。