這是今天我值日，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

今天我值日第 1 篇

教學目標：

　　1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

　　3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

　　教學重難點：

　　1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。

　　2、在畫的過程中，如何畫出人物的.基本動作。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

　　2、發展階段

　　請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

　　出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

　　三、學生作畫，教師輔導：

　　四、教學拓展

　　1、欣賞同齡人的繪畫作品

　　2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

今天我值日第 2 篇

活動目標：

1、通過引導學生細致的觀察，鼓勵學生寫幾句完整、連貫的話。

2、掌握寫話的基本要求：開頭空兩格，寫完整的句子會使用常用的標點符號(，。！？)。

3、在寫話的學習過程中激發學生樂于表達的欲望和敢于表達的心態。

活動重點：通過引導學生細致觀察畫面，寫幾句完整、連貫的話。

活動難點：培養學生寫話的興趣，激發學生敢于個性表達的欲望。在說話、寫話中體驗學習的快樂。 活動準備：課件，帶圖畫的方格紙。

課前熱身：孩子們，為了讓我們待會兒上課不緊張，課前我們先來玩個游戲，好不好？看來孩子們都很喜歡玩游戲呢！游戲的名字叫做找詞語。你能從今天我們的活動現場找到詞語嗎？看看誰的眼睛最亮！（如果學生一下子沒有反應過來，教師先示范說。） 活動過程：

一、創設情景，導入新課

1、情景激趣 播放《今天我值日》，生欣賞歌曲。

師：課前老師先做個調查，有哪些孩子喜歡看動畫片？請舉手。好！我們先來看動畫片，請大家邊看邊思考，你看到了什么？（師播放視頻，生欣賞） 師：孩子們，你看到了什么？（指名交流）

2、揭題板書

師：嗯！孩子們真會觀察！做值日孩子們不陌生。今天就請大家隨老師一起走進看圖寫話課《做值日》，請孩子們舉起右手和老師一起書寫課題。（師板書課題：做值日）

二、說話指導

1、找詞語

師：（幻燈片）瞧！老師這里有一幅圖，你還能從這幅圖上找到詞語寶寶嗎？（板書：詞） 生交流。

師：再觀察，還有其他的詞語寶寶嗎？ 生交流。

師：孩子們眼睛真亮！找到了這么多。在剛剛找到的這些詞語寶寶中，有哪些詞語是描寫做值日的呢？ 生交流。（幻燈片出示4個詞語）。

2、說句子。

A、師：孩子！你能選擇其中一個詞語按（

）正在（

）這樣的句式來說一個句子娃娃嗎？（幻燈片出示：（

）正在（

）。板書：一句話） 生交流。教師板書句子如：小明正在掃地。 B、引導修飾

師：老師想請大家把這個句子打扮打扮，你會嗎？ 修改板書：小明正在（

）掃地。 生交流。

師：這些是我們在學習中積累的一些詞語（幻燈片出示詞語）（指名讀詞語）。

師：請你選擇合適的詞語打扮打扮小明正在（

）掃地這個句子。 生思考后交流（2人）。

師:他會用積累的詞語打扮這個句子，真能干！還有誰能選擇剩下的詞語來說一個這樣的句子娃娃呢？ 生交流（5人左右交流），師生評價。 C、引導學生說幾句話。

師：孩子們真能干，剛剛我們一下子說了這么多句子娃娃！現在請你仔細觀察畫面，用幾句話（粘貼：幾句話）來講一講畫面上這個故事。思考一下，你打算怎么講呢？想好的孩子就把你的故事告訴你小組內的小伙伴吧！請小組長做好組織，已經想好的孩子就先交流。（小組交流，師巡視指導。約5分鐘） C、匯報交流

師：剛剛看孩子們講的這么激烈，你的故事一定很精彩！誰愿意把你的故事和大家分享呢？（指名交流，約2分鐘）

師評價：謝謝你精彩的故事！

三、寫一段話

1、明確寫話要求。

師：人們說啊！要把快樂的事情記住成為永遠的回憶，最好的辦法就是把它寫下來，現在我們就把你精彩的故事寫下來。在寫之前我們一起看看寫話有些什么要求。 （幻燈片演示教師提出寫話要求）師口述要求：正文開頭空兩格，寫到第二行就可以頂格寫了。寫話時學習使用逗號、句號等常用的標點符號，并讓他們獨立占一格。書寫時像大姐姐一樣頭正、身直、腳放平。

2、學生寫話，教師巡視。（10---13分鐘）

師：孩子們，下面就請你在寫話紙上抒寫心中的故事吧！

四、展示評議

1、展示學生作品，教師評價。（約7分鐘） 師：孩子們，不知不覺，孩子們的故事都寫完了。我們就一起來分享他們精彩的故事吧。（投影作品） 師：孩子！先告訴大家你叫什么名字。請你大聲的把你的故事讀一讀吧！（生讀）孩子你真能干！能把自己的故事讀的這么有聲有色。

生1讀作品后教師針對寫話格式，標點符號使用情況，書寫情況， 勾畫好詞句，想法新穎的句子等作出評價，畫上相應的小星星。

2、生

2、3（優秀作品）交流后，指名模仿教師評價。 師：誰來說一說你覺得他的故事可以得到幾顆小星星呢？為什么？（生評價）

師：孩子，你真會欣賞別人！（師注意補充評價，提出優點，改正錯誤。）

3、生自己修改作品。（約1分鐘）

師：孩子們，著名的文學家巴金爺爺對大家說：“只有寫才能寫出好文章。”魯迅爺爺也想告訴大家：“好文章師修改出來的。”兩位爺爺是想告訴我們寫和修改都很重要。現在請你拿起筆學著老師的樣子也來修改修改你的作品吧！ 生修改作品。

六、課堂總結

師：孩子們，老師相信大家修改后的故事都很精彩，請把你精彩的故事帶回家與爸爸媽媽一起分享吧！未來的小小作家們和老師一起來整理整理：請你站起身，把你的小椅子放整齊，收好你的學習用品。下課啦！

板書設計

做值日

詞

一句話

幾句話

小明正在（）掃地。

今天我值日第 3 篇

活動目標：

　　1、積極主動做好值日生工作。

　　2、與同伴協商、分工、合作，完成工作。

　　3、增強任務意識、責任感和自我價值感。

　　4、學習勞動技能，增加生活常識。

　　5、進一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。

　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點：

　　喜歡與同伴開展值日生活動。

　　活動難點：

　　引導此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務意識、責任感和自我價值感。

　　活動重點：

　　1、討論“值日生要做些什么”。

　　2、把討論結果用繪畫形式表示出來。

　　活動過程：

　　1、發現問題：有一些幼兒在做餐前準備的時候不能認真完成。

　　2、討論：“為什么要做好餐前的準備工作”

　　3、一次小小的談話無意中啟發幼兒學會處處為別人著想。

　　師幼互動：

　　過了沒有多長時間，發現有的小朋友在做餐前準備的時候，過于潦草不能認真完成。開始只是提醒他們要認真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發言：“為了衛生。”“小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。”“椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。”“可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便。”……通過討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準備工作”。接著，我引導他們討論：怎樣做好餐前的準備丁作?“認真做。”小雨點說。“怎樣認真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的準備工作”。

　　活動中給幼兒充分的`空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現，注重給予相應支持與鼓勵。

今天我值日第 4 篇

教材分析：

《做值日》是全日制聾校實驗教材思想品德一年級下冊第八課的內容。《做值日》旨在引導學生從自己的班級生活出發，以學生最熟悉的班主任、同學為切入口，步步深入，符合低年級兒童的認知規律。做值日，意在讓學生感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變學生飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。學生通過討論、學習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日的必要性，懂得了要學會為大家、為他人服務。通過做值日，初步培養學生良好的勞動習慣和服務意識。

學情分析：

本班共有學生8名，朱楊鵬 、張婉瑩、陶麗萍、鄭晨陽為A組，基本能完成值日工作，黃芝義和周鵬為B組，會倒垃圾、收拾工具，會擦東西，不會掃地。龔嘉瑤和潘松遠為C組，會倒垃圾和收拾工具。 教學目標：

1、能力目標：了解值日生的工作職責與值日步驟，學會基本的勞動方法。

2、過程與方法：通過體驗活動學會分工與合作。

3、情感態度價值觀：知道值日是為大家服務的，培養愛集體的情感，樹立為集體服務的自豪感。初步養成良好的生活、勞動習慣, 建立真正的主人翁責任意識。 教學重點：了解值日生的工作職責與值日步驟，學會基本的勞動方法。 教學難點：培養學生為集體服務的意識和自豪感。 教具準備：勞動工具 小紅花 教學過程：

（一）導入：

1.多媒體出示圖畫（①課桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明幾凈。）小朋友，請你猜一猜這是誰做的？

2. 平時我們的教室是誰打掃的呢？（值日生 板書：做值日）這個學期開始，咱們班的同學都開始輪流值日了，你知道自己是哪一天值日嗎？你值日的時候做了些什么呢？

由每個學生自己說出“我是星期（ ）值日，我做了„„”。

（設計意圖：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”本環節我用了兩張圖片導入，形象直觀，再加上我特意選用了一年級教室的圖片，激發學生的興趣，調動他們已有的生活經驗，引發他們參與的欲望，使學生能夠以積極的態度走進課堂，讓學生初步了解值日生工作的職責，為后面的活動做鋪墊。）

（二）創設情景 學會值日

剛才大家都說得很好，今天輪到王軍值日了，看看他做了什么？（打開課本第八課）

①讓學生觀察圖中所包含的值日工作

②看照片 這是老師在同學們放學后拍下的一組照片，我們一起來看一看

笤帚倒在地上，簸箕堆在笤帚上；地上扔滿果皮紙屑；桌上書本亂七八糟，桌、

椅不整齊。同學們，從這幾張照片中，你看到了什么？有什么感受？

做為班級的小主人，當你看到這種現象時，你應該做些什么呢？

③看學生打掃衛生的視頻。看完視頻，讓學生說一說這些值日生是怎樣打掃衛 生的。

（設計意圖：通過各種形式的看，讓學生知道值日的步驟和分工。但是一年級

的學生都存在著知易行難的普遍問題，缺乏自我約束、為服務班級的意志，因此

我把培養學生為集體服務的意識和自豪感作為本課教學的難點。為了突破這一難

點，我采取了以下三大主要策略：）

說一說 討論先后順序是怎樣的，為什么要這樣做

演一演 創設情境，模擬清潔時的情境，要求分工合作，合理安排。請幾位同學上 臺表演，自己平常是怎么做值日的，值日組長先分工，分好工先擦黑板再掃地、

抹桌椅，然后排好課桌椅和整理工具，最后關好門窗離開教室。

評一評 給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

（設計意圖：說一說通過師生討論后合作探究尋找最佳方案，不僅使學生能明辨是非，受到正確的引導，還可以提高學生的語言表達能力。演一演通過學生自己表演，調動學生多種感官參與學習，啟發學生合作探究，得出運用正確、合理的方案處理日常生活中的事情。表演可以給學生一個輕松自然的環境，培養學生的語言表達能力及創造力，讓學生在說與動的歡樂氣氛中受到教育。最后生生、師生互評，讓學生了解怎樣才能做好值日工作，做好值日工作是愛勞動、愛集體的表現，增強學生的集體榮譽感。）

（三）辨析深化

課后練習：

①投影出示，請你幫助圖中的小朋友，告訴他應該怎么做 李麗和王強值日，王強在掃地，李麗卻捂著鼻子站在旁邊。 王蘭去倒垃圾，但垃圾撒了一地。

小軍和小強做完值日，沒擺好桌椅就回家了。 ②想一想：假如你是值日生遇到了這樣的情況怎么辦？

投影出示:小蘭是值日生，值日工作沒做完，但是她看到同學們在外面玩，也很

想出去玩。

值日的時候新衣服弄臟了怎么辦？

（設計意圖：在這一環節，我采用“解決煩惱箱”的形式，分發給各小組同學 進行討論，以大家集體的智慧，來幫助他們解決問題，學些什么？ 做一名值日生，為大家服務是很光榮的，所以要有責任心，每一件事都要認真做好，不能馬虎。希望同學們能認真，按順序做好值日，做個愛集體、愛勞動的好孩子。生不僅交流了自己的

想法，還從找他人問題的過程中明白自己的問題，真實地感受到做值日要自我 約束，要互相幫助，要分工合作。）

（四）總結

今天我們學了第八課 做值日，誰來說說自己值日的時候應該做。值日生要認真做好自己的值日工作，其他的同學應該怎么做？所以我們不僅要做好值日工作，還要維護環境衛生。

（設計意圖：引導學生回顧全課，加深學生印象，深化主題。）

（五）自主實踐，延伸課外

回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

（設計意圖：學生良好習慣的養成，不是通過一兩節課的教育就能達到的，需要平時不斷加強訓練。這里設計的課外延伸活動，旨在指導學生如何做好打掃工作，貼近了學生的生活，將課堂教學回歸到學生的真實生活中，這是《思想品德》課教學的立足點。）