這是寫意動物學情分析，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

寫意動物學情分析第 1 篇

活動目標：

　　1、能用“××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。

　　2、觀察畫面，理解畫面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

　　3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。

　　學具：各種小動物玩具（多于幼兒人數），幼兒用書（P36-37）彩色筆若干。

　　活動過程：

　　一、找找在哪里

　　教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發幼兒參與活動的興趣。

　　幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

　　教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發幼兒給在下面的小動物涂色。

　　觀察畫面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動物。

　　請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物并爍爍。

　　請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。

　　活動評價：

　　表揚在活動中積極，完整講述的幼兒。

　　請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

　　活動反思：

　　幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動，從教材的選編到教法的設計，能根據幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

寫意動物學情分析第 2 篇

活動目標：

　　1、了解一些動物受到傷害的原因。

　　2、簡單了解人與動物及自然環境的生態關系，探討保護動物、保護自然環境的方法。

　　活動準備：

　　1、參觀動物園中的大熊貓等珍稀動物。

　　2、學習故事《大熊貓生病了》。

　　3、設置“動物醫院”的場景。

　　4、邀請1名教師扮演“動物醫院”的醫生。

　　5、一些珍稀動物被傷害的照片或圖片。

　　活動過程：

　　（一）引起動機：

　　1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎？我想到動物醫院去看望大熊貓，誰愿意和我一起去？

　　2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物？

　　（二）、探望“醫院”里的動物，了解它們受傷害的原因。

　　1、看看，醫院里有哪些動物？這只大象為什么要住醫院呢？

　　2、這只小鳥的腿怎么了？

　　3、咦，醫生在做什么？小海豚得了什么病？

　　（三）、討論：我們怎樣保護動物和環境。

　　1、為什么小海豚的生命會那么危險？

　　2、大家看看這張照片上的魚，你知道它的身上貼著什么嗎？這些油污是從哪里來的？

　　3、這么多油污流到大海里，海里的魚會怎么樣？應該怎樣保護它們？

　　4、你知道大熊貓最喜歡生活在什么地方嗎？為什么現在大熊貓越來越少呢？你有什么辦法保護它們嗎？

　　5、象、大熊貓這樣越來越少的動物，我們把它叫什么動物？你知道還有哪些珍稀動物嗎？

　　6、為什么這些動物會越來越少？如果我們的地球上沒有了這些動物會怎么樣？我們應該怎樣保護地球？

　　7、希望以后不再有這么多動物要住醫院，而是快快樂樂地生活在動物樂園里好嗎？

寫意動物學情分析第 3 篇

活動目標：

　　1．知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。

　　2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環境。

　　3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4．引發幼兒學習動物的興趣。

　　5．體驗模仿的樂趣。

　　活動準備：

　　1．背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；

　　2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

　　活動過程：

　　1．激趣--知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征

　　（老師帶孩子來到活動室。）師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小免）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數一數。

　　（教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）

　　2．探秘--了解小動物的生活環境（出示背景圖）

　　師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？ （請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。）師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！

　　（1） 第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

　　師：看一看小朋友送得好不好？

　　師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩兒得很高興，其他一些小動物也來了。

　　師：誰來了，猜一猜？（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）

　　（2） 第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

　　師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒？

　　師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

　　（分組送小動物去玩兒，教師評價。）

　　3． 活動結束

　　師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！

　　放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。

寫意動物學情分析第 4 篇

活動目標：

　　1、在游戲活動中認識物體的顏色，能初步感知辨認紅、黃、綠、藍、黑、白顏色。

　　2、培養幼兒觀察事物特征、辨認顏色的能力。

　　活動準備：

　　1、準備紅、黃、綠、藍、黑、白顏色的標準色卡片。

　　2、幼兒讀本人手一份。

　　活動過程：

　　一、 活動導入：

　　教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園環境，引導幼兒對物體的顏色進行描述，提出問題：

　　小朋友們看看周圍有什么？為什么說這里漂亮？你能說出這里都有什么顏色嗎？你喜歡哪種顏色？讓幼兒邊看邊說，引起對顏色的注意和興趣。

　　二、 觀察講述活動：

　　回到教室，進行情景主題,《小動物去旅行》的觀察講述活動。

　　1、 觀察畫面活動。

　　2、 提出問題：

　　小動物坐什么車去旅行？火車車廂有哪些顏色？

　　哪些小動物去旅行？（按順序說）

　　小動物一路上都看到了什么？說說都有哪些顏色？

　　3、 視覺游戲：看誰說得對

　　1） 教師出示顏色圖卡，幼兒說出顏色名稱，看誰說的又快又對。

　　2） 教師出示顏色圖卡，幼兒在主題畫面上找出相同顏色的物體并用手指出來，用口說出來。

　　3） 教師出示圖卡，幼兒在教室里找到相同顏色的物體，并指出來，說出來。

　　教師鼓勵幼兒的積極參與，和幼兒一起邊做動作，邊說“嘿！嘿！你真棒，智多星，就是你（我）！”

　　三、 活動結束。

　　活動延伸：

　　1. 與美術、語言活動配合進行與顏色相關的認知感受活動。

　　2. 家庭活動配合，家長在家庭生活中通過生活中熟悉的事物進一步感知認識顏色。