這是可愛的動物優秀教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

可愛的動物優秀教案第 1 篇

活動目標：

　　1、認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

　　2、初步學說短句“XX,我送你回家了！”

　　3、培養幼兒認讀漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、創設環境“動物園”。

　　2、大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

　　3、場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

　　4、錄音機、輕松的音樂。

　　活動過程：

　　一、去動物園玩

　　1、教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

　　2、老師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

　　帶領幼兒來到“動物園”。

　　老師：我們來到什么地方呀？（引導幼兒認讀“動物園”。）

　　3、老師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎？

　　幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

　　4、請幼兒說說自己的發現，并把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

可愛的動物優秀教案第 2 篇

一、活動目標

　　1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養他們在集體面前大膽講話的習慣。

　　3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

　　二、活動準備：火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

　　三、活動過程

　　1、設置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

　　2、交代游戲規則。先用語言導入：

　　小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規則：

　　（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐。”

　　（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。

　　（3）“火車”繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

　　3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。

幼兒園小班游戲教案《動物》5

　　【活動目標】

　　1．學習拉著動物向前走和倒退走。

　　2．體驗參與體育活動的快樂。

　　【活動準備】

　　人手一條小毯子，一個小動物。

　　【活動過程】

　　一、準備活動

　　活動身體，做動物模仿操。

　　二、基本部分

　　1．出示動物，相互打招呼。

　　師：“今天，我們這里來了很多的動物朋友，來和它們問聲好！”（互相打招呼）

　　2．第一次游戲：拉著動物去散步（拉著毯子向前走）

　　（1）師：“小動物們看到幼兒園里這么漂亮，你能帶他們去散散步嗎？”

　　（2）師：“你們準備怎么帶娃去散步呢?”

　　（3）幼兒表述,并請個別幼兒進行示范.。（有的抱著，有的背著，有的'攙著……)

　　（4）師：“你們的辦法都不錯，許老師還有一個比較有趣的方法，拉著動物去散步。”

　　（5）教師出示小毯子，邊示范，邊講解。“我們將小動物放在小毯子上，兩只手拉著小毯子一角，就帶動物去散步了。記住，拉的時候可千萬不能把動物摔在地上哦！”

　　3．幼兒玩游戲。

　　4．簡單總結

　　師：“剛才你帶小動物去看了什么？它有沒有摔跤啊？

　　5．第二次游戲：拉著動物去散步（拉著毯子倒退走）

　　師：“這次，為了防止動物朋友摔下來，我們眼睛看著他們，就這樣，倒著走，走的時候也要注意后面有沒有人，小心撞到別人身上。”

　　6．幼兒第二次玩游戲。

　　三、結束部分：

　　放松游戲：搖娃娃

　　1．師：“天快黑了，動物們要休息了。兩個小朋友一組，把兩個娃娃放在一條毯子上，另外一條做小毯子，蓋蓋好。我們搖搖他們睡覺了。（可請配班老師一起幫忙示范。）

　　2．幼兒游戲。集體唱搖籃曲

　　3．師：“輕輕地，我們送動物寶寶回家了。”

可愛的動物優秀教案第 3 篇

　活動目標：幼兒園小班游戲教案《動物》

　　1、 學習正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協調地做動作。

　　2、 學會傾聽教師講解游戲方法何規則，遵守游戲規則。

　　3、 樂意與同伴一起游戲。

　　4、 發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、 各種動物小圖片或玩具若干。

　　2、 活動前基本學會了動物地叫聲。

　　活動過程：

　　一、 出示各種小動物。

　　1、 教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀?”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。

　　2、 教師念兒歌一遍。

　　3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節奏地念出來。

　　二、 講解游戲玩法和規則。

　　1、 玩法。一人報小動物地名字(如：小雞小雞)之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。(如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

　　2、 規則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。

　　三、 師幼游戲。

　　1、 先由教師帶領幼兒游戲。教師當“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

　　2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2—6人參加。

　　附：游戲兒歌

　　可愛的動物

　　小雞小雞嘰——嘰，

　　小鴨小鴨呷——呷，

　　小狗小狗汪——汪，

　　小羊小羊咩——咩，

　　小豬小豬嚕——嚕，

　　小鳥小鳥喳——喳，

　　小牛小牛哞——哞，

　　小貓小貓喵——喵，

　　青蛙青蛙呱——呱，

　　老鼠老鼠吱——吱。

可愛的動物優秀教案第 4 篇

活動目標：

　　·萌發愛護水資源的情感

　　·知道水被污染了，生物就不能生存

　　·練習鉆過70厘米高的障礙物

　　相關領域：語言、社會

　　主要形式： 集體

　　課時安排： 一課時，35分鐘

　　重點難點

　　·重點：萌發愛護水資源的情感

　　·難點：能正確協調地鉆

　　活動準備

　　·經驗準備：掌握初淺的環保知識

　　·物質準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數量為幼兒人數的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習游戲“長高了，變矮了” (“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下； “誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數次)。

　　二、基本部分

　　1．學習新動作

　　①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

　　②啟發幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經過?

　　③得出動作要領： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次；

　　④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆；

　　⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

　　⑥幼兒繼續練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；

　　2．游戲“快快逃出污染區”

　　①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發出警報聲： “不好了，遇上污染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。

　　②幼兒游戲，教師強調游戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

　　三、結束部分

　　1．師： “能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時逃離，會發生哪些后果呢?為什么會有污染區?”

　　2．幼兒自由討論。

　　3．教師小結： “小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?”

　　4．放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。

　　【延伸活動】

　　1．提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區周圍尋找污染區，探詢被污染的原因。

　　2．帶幼兒到園內的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染?

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　基于小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來說服他們愛護水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動，自然地將環境教育融入健康活動，在幼兒練習鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環境教育。本次活動設計側重于幼兒愛護水資源情感的萌發，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨鍛煉、捉魚、逃離污染區等情節來吸引幼兒，讓幼兒在快樂的體育游戲活動中形成愛護水源、保護生物的環境意識。[]

　　二、活動效果

　　該活動充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲“快快逃出污染區”的順利進行，既讓幼兒快樂地練習鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環境教育。延伸活動的設計很合理，符合幼兒實際生活的需求。