這是變幻無窮的形象教案反思，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

變幻無窮的形象教案反思第 1 篇

課題：變幻無窮的形象

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學目標：

1、通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2、將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

3、根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學重難點：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。

教具學具：皺紙、*紙的邊角料、廢料，剪*、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。

討論：

（1）說說他們給你什么印象？

（2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

2、觀察與嘗試

（1）觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

3、實踐與*作

（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、評價與反思

1、自己評，把你的作品介紹給大家

2、互相評，誰的作品最有趣。

3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

變幻無窮的形象教案反思第 2 篇

教學目標：

1、通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2、將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

3、根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學重難點：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。

教具學具：皺紙、*紙的邊角料、廢料，剪*、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。

討論：

（1）說說他們給你什么印象？

（2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

2、觀察與嘗試

（1）觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

3、實踐與*作

（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、評價與反思

1、自己評，把你的作品介紹給大家

2、互相評，誰的作品最有趣。

3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

變幻無窮的形象教案反思第 3 篇

教材分析：

　　《變幻無窮的形象》選自九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(人教版)三年級下冊第14課第一課時。

　　本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用與造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域課程。目的是激發(fā)學生運用身邊常見的物品進行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力和創(chuàng)造思維能力。

　　本課以學生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學生備感親切。通過對不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學生在活動中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運用，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課的學習任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。教學中物體外形特征的描畫是本課的重點，想象添畫是難點。

　　設(shè)計意圖：

　　本著為了“讓每位學生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)本校的實驗課題《小學美術(shù)照顧差異的課堂教學策略實踐與研究》和本課的教學內(nèi)容以及學生的實際情況，實施了照顧差異的課堂教學。在課堂教學中，按照學生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異進行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學困生。將三層學生進行小組組合成三個大組六個小組，每組都含有這三個層次的學生，使不同層次的學生在學習的過程中取長補短，共同發(fā)展。

　　教學組織形式：采用小組交流式。課前要求學生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據(jù)學生興趣愛好和學習能力差異，將三種不同層次學生組合成組。使整齊劃一的學習走向充滿個性化的學習，為不同層次學生發(fā)展開辟廣闊的空間。作業(yè)要求方面，按照學生的差異設(shè)置梯度漸進不同層次的作業(yè)要求，采用星級制，讓學生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業(yè)，激發(fā)不同層次學生學習美術(shù)的興趣。使每個學生在適合自己的學習環(huán)境中，體驗到學習帶來的快樂和愉悅。

　　教學過程：

　　課 型：設(shè)計應(yīng)用與造型表現(xiàn)

　　課 時：一課時

　　教學目標：

　　1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

　　2、滲透輪廓意識，提高不同層次學生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計能力。

　　3、培養(yǎng)觀察習慣和對繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達自己的創(chuàng)意。

　　教學重點：

　　通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創(chuàng)作出較生動的藝術(shù)形象。

　　教學難點：

　　想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。

　　教學準備：

　　學生：生活用品或?qū)W習用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等

　　教師：生活用品、范例課件、學生作品等

　　教學過程：一、欣賞激趣，引入課題

　　同學們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請函，邀請同學們?nèi)⒂^一個展覽，不知道大家想不想去?(生答：略)那好，今天王老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢!現(xiàn)在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進去吧，看...

變幻無窮的形象教案反思第 4 篇

教學目標

⒈情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

⒉認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

⒊*作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學重點：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品

教學難點：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準備：皺紙、**手工紙的邊角料、廢料，準備剪*、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。

討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與*作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家

⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。