日期:2021-12-29
這是回家的路教學反思幼兒版,是優秀的美術教案文章,供老師家長們參考學習。
回家的路教學反思幼兒版第 1 篇
教學目標:
交通圖的表達方式,繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點:
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物,能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教學課時:1課時
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、組織教學
二、講授新課
1、導入:
師:小朋友,在我們生活的城市中有許多道路,每條路都有不同的名字,你知道我們學校所在的路是什么路嗎?
2、新授:
(1)我們從自己住的地方來上學,你住的地方又是什么路呢?
(2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路,這些路四通八達,你是怎樣記得這些路的?
學生討論回答:(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師:對,這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你去到一個陌生的地方,或是有外地朋友來,可以用什么辦法記得道路和地點呢?學生討論
3、教師:畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢,首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業,教師輔導
1、作業要求:以學校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的標志性建筑和路口的景物,重點畫出家與學校。
2、路線描繪清楚,內容豐富。
四、作業講評
請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學后記:
引導學生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導,及時指正作業過程中出現的問題。鼓勵學生創作的畫面要大膽、自由、生動,富于創造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。課堂上在學生述說的過程中可以看出,學生的語言表達能力較差,教師要及時予以指正,在美術課堂上也要能培養學生的語言表達能力。
回家的路教學反思幼兒版第 2 篇活動目標:
幼兒園中班教案:找回家的路
1.在認識馬路上標志的基礎上,積累一些運用標志找路的生活經驗。
2.在游戲中發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。
活動準備:
1.材料準備:電子白板及相關課件、操作材料若干份。
2.經驗準備:幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解。
活動過程:
一、識別馬路上的標志
1.這是什么(地圖)?
2.小紅、小黃、小蘭住在同一個小區,這是他們從家里到幼兒園的地圖,你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志,并說出判斷的理由)?
教師小結:剛才你們都是根據標志來看地方的,馬路邊有各種各樣的標志,這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。
二、找路
1.小紅——觀察、理解圖示,用語言進行表達。
(1)小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方?是哪些地方?
(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?
小區→口→口→口→幼兒園
(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?
(4)驗證:播放小紅在地圖上走路的動畫,幼兒對照自己選擇的路線是否正確。
2.小黃——理解圖示與找路的關系,進行有意記憶。
(1)小黃走的.路線和小紅走的路線一樣嗎?他經過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?
小區→口→口→口→口→幼兒園
(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?
(3)驗證:播放小黃上幼兒園的路線圖,幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。
3.小蘭——在理解的基礎上,運用有意記憶解決問題。
(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣,她會怎么走呢?
小區→口→地鐵→口→幼兒園
(2)這個路線圖你能看懂嗎?
(3)第二個方塊中為什么會出現地鐵標志呢?
(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?
(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?
(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖,并且驗證是否正確。
三、延伸活動
請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。
回家的路教學反思幼兒版第 3 篇教學目的:
1、指導學生選用各種工具、材料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識各種道路,汽車是重要的交通工具,通過想象大膽表現繁忙的交通情景。
3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。
學習重點、難點:
學生能夠利用各種材料,通過撕、畫、剪等多種手段進行作品創作。
教學準備:
教師:多媒體課件、自制交通標志教具、一張大的彩色卡紙
學生:水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水
教學過程:
一、導入課題
1、這是我們常州的哪里?你們熟悉嗎?(懷德橋)
2、每天早晨上學時要經過這座橋的小朋友舉手?
3、這里的橋上什么東西很多?(車多、人多、房子多)
4、車多、人多,讓你們覺得交通是怎樣的?(擁擠的、繁忙的)(揭示課題)
二、發展階段
1、早晨是坐交通工具來學校的?(小汽車、摩托車、電動車、自行車……)
2、在馬路上你們還見過哪些交通工具?(卡車、雙層巴士、面包車、三輪車……)
3、馬路上的車輛都具有特別的聲音,你們會模仿它們的駕駛動作和聲音嗎?(學生上臺模仿:摩托車的聲音、自行車的鈴聲等)
游戲:聽一聽,猜一猜(課件)
我們除了在馬路上可以見到這些交通工具,還能在哪些路上見到它們?(立交橋、轉盤、盤山公路、鄉村的馬路等)(課件)
車輛和行人在馬路上必須嚴格遵守交通規則,現在老師要考考大家對馬路上的交通標志認識多少?(投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上)
4、指導學生欣賞作品,評述對作品的看法。(表現形式:畫、剪、貼……)
5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車,開拓學生的眼界,激發學生的想象力。
三、作業階段
這是我們學校五年級的大哥哥為常州設計的一座未來的立交橋,你們看,縱橫交錯,非常有現代氣息,現在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具,去看一看美麗的新常州,好不好?
要求:
1、用畫筆畫出各種交通工具,再剪下或撕下貼在馬路上。
2、盡可能多地表現各種交通工具。
3、自由地表現,可畫出現實生活中沒有的交通工具。
4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。
(注:也可引導學生獨立制作表現,突破純平面的繪畫方式,將繪畫與紙工結合起來。)
四、展評階段
1、游戲:擺一擺,想一想
用剪貼或畫的方法制作一條交通繁忙的大馬路,將自己制作的小車等交通工具剪下粘貼在馬路上,并注意用花或樹木裝飾馬路的'兩邊,還要注意路兩邊的建筑物,這樣看起來畫面會更飽滿、更美麗。(提醒學生粘貼時注意交通規則,布置出繁忙而有序的交通景象。)
說一說,評一評(自評、互評、點評結合)
五、拓展階段
如今我們常州的馬路越來越寬闊,交通也越來越繁忙,小朋友從小就要做一個遵守交通規則的好公民。(兒歌進行交通法規教育)
人和車,靠右行
過街要走斑馬線
紅燈停,綠燈行
交通順暢好心情
六、收拾整理
提醒學生收拾工具和材料,整理桌面、地面,注意保持教室環境的整理潔。
回家的路教學反思幼兒版第 4 篇目
標
1、結合具體情境,逐步發展學生提出問題、解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中,進一步鞏固2~5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。
教學
重難點
理解教材中提出的問題并加以理解,提出新問題時有條理地表述,同時加以解決。
教
學
流
程
一、復習舊知
1、聽算
2、列式計算。
(1) 2個8的和 (2)2和8的和 (3)2個4相乘 (4)2個4相加 (5)3乘6
二、學習新課
1、看圖回答問題。
這幅圖畫的是動物學校放學后,小動物們回家路上的情境。圖上有很多的數學信息。看一看圖上提了一個什么問題。你能找到解決問題所需要的條件,并完整地敘述出來嗎?
每條船上有4只小動物,4條船一共有多少只小動物?
怎樣列式解答呢?為什么?
4×4=16(只) 一條船有4只小動物,4條船就有4個4只小動物。4個4的和用乘法計算。
2、你能出一道用乘法解決的數學題嗎,完整地說給大家家聽一聽。
板書學生問題。小鳥每5只為一組,有3組,一共有幾只小鳥?
5×3=15(只)
3、觀察:一道完整的應用題需要具備哪些條件?
至少2個相關的已知條件,和一個相關的問題。
舉例說明:
(1)小路兩旁各有5朵花,問:一共有幾只小鳥?(問題和條件不相關)
(2)河里小魚每3條為一組做游戲,一共有4條船,問:一共有幾條小魚?(條件之間沒有內在聯系。)
4、你會提出問題了嗎?同桌互相提問.提問的同學要說清楚條件和問題,聽的同學注意聽清楚同學的問題表述是否完整,并正確回答。
小組活動
交流:。(抽生在講臺上說)誰愿意代表小組的同學來完整地敘述一遍應用題,聽一聽,他說得好不好。
三、鞏固練習
1、算一算。
(1)一句口訣可以寫幾個乘法算式?
一一得一,二二得四,三三得九,四四十六,五五二十五、乘數相同,只能寫一個乘法算式。其余的可以寫2個乘法算式。
(2)給一個數,說出你想到的口訣。
12 24 4
二六十二 四六二十四 一四得四
三四十二 三八二十四 二二得四
(3)1個結論可以寫幾個乘法算式呢?(口訣的2 倍加2個)
12: 1×12=12 12×1=12
2×6=12 6×2=12
3×4=12 4×3=12
觀察,你發現了什么?
兩個數相乘,積相同的情況下,一個乘數變大,另一個乘數就會變小。(0除外)
2、看圖填空。(從不同角度觀察方陣物體和圖形的個數。)
根據圖意,你能寫出幾個乘法算式?說一說你的想法。
3、p23、1、3計算
個性化設計
請學生列式,個別生板演。
請學生說一說發現的數學信息。
請學生出題考大家,其他生答題。
請學生觀察算式,找出其中的共同點。
請學生自由回答。
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