這是彩線連彩點教學反思微博，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

彩線連彩點教學反思微博第 1 篇

　(一課時)

　　教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

　　1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

　　2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

　　教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

　　教學難點：線條變化的豐富性。

　　課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

　　教學過程：

　　一、回憶童年，激發興趣。

　　1、 小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

　　2、 有沒有被老師或家長批評過嗎？

　　3、 今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

　　4、 請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

　　5、 你覺得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣導學

　　1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

　　2、 試一試，請小朋友上黑板演示。

　　3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。

　　A、你認為它們好在哪里？

　　B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

　　C、請學生在自己的紙上涂繞。

　?。ū頁P大膽的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、 布置作業

　　1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

　　2、 學生大膽用線創作。

　　五、教師巡回輔導。

　　重點是指導膽小的學生。

　　六、點評

　　你認為誰畫得好？好在哪里？

彩線連彩點教學反思微博第 2 篇

教學目標：

　　1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

　　2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。

　　教材簡析：

　　本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。

　　教學難點：

　　如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

　　教學準備:

　　(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

　　(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。

　　教學過程：

　　1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

　　2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

　　3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)

　　4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

　　發展階段：

　　1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線;

　　2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

　　3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

　　課后拓展：

　　嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。

　　教學評價：

　　1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。

　　3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

　　教學札記：

　　本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么?”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形!”“太陽!”“五星!”„„孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

彩線連彩點教學反思微博第 3 篇

　教學目標：

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教具學具： 繪畫工具

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

　　B、你在什么地方見過他們呢？

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

　　2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

　　B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

　　3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

　　四、練習和評價

　　1、提出本節課練習的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

　　五、收拾整理

彩線連彩點教學反思微博第 4 篇

　目標

　　知識與技能：引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，培養學生的想象力，創造力。

　　過程與方法：用點，線，面概括成的形態，進行重新組合，創作非具象的畫面。

　　情態價值觀：體驗繪畫與創作的樂趣，豐富學生的想象空間。

　　重點：將各種自然物體概括成點，線，面。

　　難點：點，線，面的合理組合。

　　教具：范畫，實物投影

　　學具：課本，彩筆，油畫棒

　　教學過程

　　一、組織教學：檢查學具準備，引導有序擺放，穩定秩序。

　　二、導課：教師展示范作

　　小朋友們，教師給大家帶來一幅作品，觀察一下畫面是由什么組合而成的（點、線）彩線連著彩點，組成美麗的畫面，創造了多彩的新天地。今天我們就來學習第3課板書課題：3、彩線連彩點（領誦課題）

　　三、新授：

　?。ㄒ唬┱J識點、線、面。[實物投影]

　　點：什么是點？誰能到黑板前來畫一個點？教師組織學生到黑板前畫好后，講評，請你想一想點有什么特點？點很小，凡是比較小的不管什么形狀的，都可以看作是點。

　　●▲★◆■▼＊……

　　生活中什么東西可以用點來表示？沙粒、雨點、眼睛……如果從很高很高的空中往下看，車呀人呀都會變得很小，飛在空中的風箏，小鳥也都會變成各種各樣的點。

　　線：線有許多種，你知道它們的名字嗎？

　　直線、曲線。生活中可以用直線表現什么？旗桿、鉛筆、楊樹……曲線表現什么？太陽、湖水、云卷……

　　面：生活中常見面，哪些地方可稱為面？墻面、桌面、地面，面的形狀也是各種各樣的，面可以用線圍成或用線交叉形成。

　　（二）欣賞課本

　　課本中有許多用點、線、面組成的畫，你最喜歡哪一幅？畫中有一些什么形狀的點？線有什么變化？教師引導學生欣賞了解線的粗細，點的大小，色彩的變化及畫面的協調。

　　（三）點、線、面的組合[投影展示]

　　用不同的線條畫大小不一形狀各異的線，面，線條可有的交錯，有的獨立，線條有粗細的變化。

　　添加上大小不同，形狀各異的點。

　　添上喜歡的色彩。

　　四、學生創作：用彩點和彩線組織一幅圖案。

　　教師輔導：1.播放音樂，創設氛圍。

　　2.提醒學生一種色可以在不同的地方使用。

　　3.大膽繪制，不同鉛筆描完了再涂色，而是彩筆直接畫。

　　五、展評作品：以表揚鼓勵為主，講評學生作業時請學生參與其中，師生共同評析。

　　六、小結：今天小朋友們認識了點、線、面，知道了它們在繪畫中的作用，希望大家在今后的繪畫中更好地運用它們，畫出更動人的作品來。

　　布置下節課學具：彩紙、剪刀

　　板書設計：3.彩線連彩點

　　點

　　線

　　面