這是我們的風采教學設計稿，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

我們的風采教學設計稿第 1 篇

　活動目的：

　　1、知道我國是個多民族的國家；

　　2、觀察比較蒙古族、藏族、維吾兒族、高山族等的服飾特點和生活習慣；

　　3、培養幼兒的觀察、比較能力。

　　活動一

　　1、出示各國的玩具娃娃，通過集中的提問、觀摩，引導幼兒概括這些民族的服飾特點；

　　2、出示中國地圖，請幼兒在圖上指出這幾個少數民族的居住地；

　　3、教師介紹有關這些少數民族的生活習俗；

　　4、以智力競賽的形式，復習鞏固對各少數民族的認識。

　　活動二

　　內容：學習新疆維吾兒族舞蹈

　　指導：1、幼兒聽一段新疆舞，感受其音樂風格。

　　2、啟發回憶：在你學過的新疆舞中都有哪些動作？

　　3、在幼兒的舞蹈動作中，手的動作較協調，可是腳的動作（踏點步）卻不太協調，因此老師加以示范，幼兒練習。

　　4、幼兒自由結伴，聽音樂創編舞蹈。

　　5、以比賽形式進行演出，評選出團體獎、最佳男演員、最佳女演員，并給予獎勵。

　　活動三

　　內容：學習蒙古族舞蹈

　　指導：由于幼兒對蒙古族舞蹈了解得不多，因此讓幼兒

　　1、先感受一曲蒙古族的《擠奶舞》樂曲；

　　2、教師示范跳擠奶舞；

　　3、講解動作要領，如硬肩、硬腕、撫摩奶牛、擠奶；

　　4、幼兒模仿練習；

　　5、教師可以收集蒙古族舞的錄像，讓幼兒觀看，以增加對

　　該民族舞蹈的了解。

　　二、首都北京

　　活動目的：

　　.通過錄象.圖片.展覽.談話及游戲活動,讓幼兒知道北京是我國的首都,了解北京的著名建筑和全國各地的關系,培養幼兒熱愛首都的情感。

　　活動一

　　搜集有關北京的資料，如北京風光VCD、書籍、到北京旅游時拍攝的照片、錄像等，并進行展示，幼兒自由觀賞。

　　活動二

　　1、幼兒收看北京風光VCD片；

　　2、幼兒選擇自己喜歡的北京建筑物，用繪畫的形式表現出來，并用簡短的語言介紹自己對這一建筑物是認識與了解，教師幫助記錄在畫的旁邊。

　　活動三

　　在建構游戲中，引導幼兒用不同的建筑物材料來表現北京著名建筑物的特征，如天安門、人民英雄紀念碑、長城等。

　　三、認識我國的各省及省會城市

　　活動目的：

　　1、學看中國地圖，能從地圖上找出自己喜歡的省份，進一步加深對祖國的認識。

　　2、培養幼兒對看地圖的興趣。

　　活動一

　　學習兒歌《我們的祖國真大》

　　指導：

　　1、讓幼兒收看新聞聯播的天氣預報，在父母親幫助下記錄下天氣預報中播報的城市總共有幾個？現在什么地方最冷？什么地方溫度最高？

　　2、請幼兒互相交流自己的記錄情況。

　　3、教師介紹：我們的祖國有960萬平方公里，現在，有的地方已經很冷了，有的地方還很溫暖，引出詩歌。

　　4、教師有表情地朗誦，并隨著詩句的變化分別將與詩歌內容有關的圖片貼在地圖相應的位置。

　　5、幼兒學習詩歌：前兩遍跟著老師念，后兩遍跟著錄音機，感受有“感情地朗誦”。

　　活動二

　　請幼兒與家長一起觀看中央臺的“天氣預報”，根據幼兒的能力有選擇地了解一些省份及省會城市，并制作成卡片帶來。

　　活動三

　　1、請幼兒展示自己的小卡片并介紹；

　　2、教師出示“中國行政區域圖”，引導幼兒在地圖上找出一些感興趣的省份及省會城市，教師作上標記，如：福建省—福州、河北省—石家莊、北京市、香港、澳門、臺灣、新疆—烏魯木齊。

　　活動四

　　區域學習活動

　　將“中國行政區域圖”張貼在認知區內，幼兒繼續找出自己感興趣的省份，并互相交流共同分享成果。

我們的風采教學設計稿第 2 篇

　教學目標

　　知識目標： 懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。

　　能力目標： 掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

　　情感目標：

　　樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

　　教學重點和難點：

　　懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自

　　己的風采是本框的難點

　　教學手段：多媒體課

　　教學方法：探究;活動情感激勵法;討論法;小品表演法;

　　課時安排：1課時

　　授課過程：

　　〔導入新課〕看北京奧運會上禮儀小姐的畫片， 提問：

　　2學生對此的認識?

　　3你有可感想?

　　4今后你應在哪些方面向他們學習?

　　教師總結：(略)

　　作業：同學們可以從哪些方面展你的風采?

我們的風采教學設計稿第 3 篇

教學目標與內容 知識與技能目標：學生通過學習了解學生裝的基本知識與服裝設計的要點與方法，能夠自己或通過小組合作的方式完成一套學生裝的設計。

過程與方法目標啟發學生積極探索，通過本節課的學習，學生發展了設計思維能力與實際動手能力，同時，在動手設計的過程中發展了想象力和創造力和實際操作能力。

情感態度與價值觀目標：通過對學生裝設計的了解、學習，激發學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發現美，創造美的愿望。

確定教學目標與內容的理據 根據新課標和教材的要求，確定教學目標與內容。

教學具體環節 （一）、情境導入、引入課題

（1）課堂的開始，教師采用談話的方式導入今天的課題。學生都穿著校服來上學，那我們對自己的校服有什么看法呢？請學生主動談談自己的想法，教師引導，可以從舒適、美觀等不同的角度進行發言。

（2）學生發言后，教師用導入語導入今天的話題：大家給我們的校服提出了很多建議，那如何設計一套合理、美觀的學生服呢？今天咱們就一起來學習《我們的風采》，一起為我們自己設計一套學生服。

（二）、講授新知、分析步驟

（1）引導學生對校服的概念進行理解，學生發言后教師總結：

概念：校服是學校為了規范管理，規定的統一樣式的學生服裝。

（2）PPT展示不同學校、不同年齡階段學生的校服，組織學生小組討論校服的特點和功能，小組代表發言后教師總結：

校服的特點：1、反映學生的身份； 2、體現學生的年齡特征； 3、符合學生身體生長規律。

校服的功能：1、掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。

2、校服是一種文化現象，反映著當代學生的精神風貌。

（3）再次欣賞國內外優秀校服設計，引導學生觀察分析圖片，選出自己最喜歡的校服并談談喜歡它的原因。

學生發表意見后教師帶領學生總結一款好的校服設計必須具備哪些要素：

A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應。

B、色彩：穩重明快、清新柔和。通常以一種色調為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調為主的設計比較協調、穩定。

C、面料：舒適。

（4）教師出示校服設計效果圖，帶領學生分析歸納校服設計方法，并進行示范演示。

A.用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；

B.配色。穩重明快

C.細節裝飾。 如胸章、口袋的設計。

（三）學生練習、教師指導

以個人的形式，選擇繪畫或拼貼等方式，完成一套學生服設計草圖，設計出自己最喜歡的校服，男女款式皆可。

（四）展示評價、交流分享

學生練習完成后，采用多主體評價及過程評價的方式對學作品進行評價。先由每個小組推選出一幅優秀作品，并對推選作品做一點評，隨后由作品的作者交流心得，最后教師補充，并由學生投票，評選出前三名，貼入班級展示區進行展示。

這樣教的道理 在課堂的最后，在對全班同學課堂表現的認可之上，教師采用拓展延伸的方式對本節課學習內容進行總結，展示我校校服史，通過校服看學校與時代的發展，體會學生服與平時的服裝設計與生活和時代發展之間的關系。

我們的風采教學設計稿第 4 篇

　預期目標:

　　1、萌發幼兒愛祖國的情感；

　　2、培養幼兒搜集、交流信息的能力；

　　3、懂得祖國的全稱和首都，了解祖國的主要名勝古跡，知道臺灣、香港、澳門是我國的領土，香港、澳門已經回歸祖國，了解幾個少數民族的服飾、習俗等。

　　預設網絡:

　　國慶節——祖國媽媽的生日

　　我們愛祖國

　　我們的祖國

　　我們的祖國真大

　　國慶節——祖國媽媽的生日

　　1、認識國慶節

　　2、國旗、國徽真美麗

　　3、國歌多好聽

　　4、“慶國慶”布置

　　5、認識世界各國國旗

　　我們愛祖國

　　1、觀看愛國主義影片

　　2、歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》

　　附注:此部分內容滲透性較強,應貫穿整個主題活動。

　　我們的祖國真大

　　1、祖國的省份及省會城市；

　　2、多民族的國家；

　　3、首都北京；

　　4、“中國之最”知多少。

　　教育資源與環境創設：

　　1、鐸、宇去過北京，他們可以提供旅游中拍攝的北京風光錄像、照片、圖片。

　　2、這一階段，在觀察區可以投放地圖、國旗、國徽、民族娃娃、長城模型，以及世界各國的國旗圖片，讓幼兒觀察。

　　3、主題內容的展示可以通過

　　觀察區的材料投放、

　　（2）表演區的民族舞蹈表現，

　　（3）美工區中的制作國旗、也可以通過建筑區的北京主要建筑物，還可以通過墻畫展示幼兒收集的圖片資料、他們的繪畫作品，使班級充滿濃濃的主題氛圍，也使家長能明顯地感受到我們開展的主題，以便及時幫助。

　　4、10月18日早，宇帶來了兩個京劇臉譜，但他并不知道這是什么，只是覺著好玩就帶來了。老師先將它投放觀察區，隨后可以捕捉這個教育契機，展開一個有關京劇的活動。

　　活動和指導:

　　*國慶節——祖國媽媽的生日

　　活動目標：

　　1、知道10月1日是國慶節。

　　2、認識國旗、國徽及中國的地形，學唱國歌。

　　3、引導幼兒到社區中尋找國徽標志。

　　●教師組織的活動

　　1、猜節日引出10月1日國慶節。

　　2、讓幼兒談一談人們是怎樣慶祝國慶節，你知道哪些關于我們祖國的事情。

　　3、讓幼兒說說自己所知道的關于國旗、國徽的經驗，然后出示并介紹我國的國旗、國徽，引導幼兒觀察它們是由什么圖案組成的；

　　活動觀察：

　　當教師問：“祖國媽媽的生日是什么時候？”只有賀知道是“10月1日”。孩子們知道我們是中國人，但不懂全稱。老師問：“中國地形象什么形狀？”衍回答：“像圓形。”穎回答：“是長方形。”輝：“是正方形”。（只有賀說像一只公雞）

　　孩子們對國旗、五星紅旗都熟悉，但不了解國徽。當教師出示國徽掛圖時，孩子們情不自禁地拍手并發出：“哇，好漂亮啊！”

　　當老師提出：“你知道國旗為什么是紅色的嗎？”小朋友的回答就更有趣了。穎：“我知道，是共產黨跟日本人打，共產黨死了，血噴上去的。”閔接著說：“沒錯，是解放軍的血把布都弄紅了。”……后來，教師仔仔細細地向大家講述了國旗的象征意義，孩子們聽得可認真了。

　　活動分析：

　　從孩子們的表現來看，幼兒平時接觸到的愛國主義教育僅局限在對國旗的認識，面不夠廣，但大班幼兒在擴大視野后容易萌發愛國主義情感。

　　活動調整：

　　下一階段繼續收看有關祖國的內容，以擴大孩子的視野，增進幼兒對祖國的了解。

　　●家長助教活動

　　隨機教育活動：上午，權的父親（是一名公安局工作人員）到班上，告訴我們：市公安局是標記不是國徽而是警徽，它們是有所不同的。我們恍然大悟，于是就請他為全班小朋友講解國徽與警徽的區別，孩子們的認識更加清晰，更加深刻了。

　　●教師組織的活動

　　1、引導幼兒欣賞國歌，感受國歌節奏鮮明、雄壯有力的音樂風格。

　　2、學念歌詞，教師幫助幼兒初步理解國歌歌詞大意。

　　3、幼兒學唱2—3遍。

　　4、觀看國歌的MTV，并跟唱。

　　節奏活動或韻律活動

　　●幼兒小組或區域活動

　　認識世界各國國旗

　　指導：

　　1、教師在區域投放世界各國國旗圖片，幼兒找出相類似的國旗，區別它們的不同之處。

　　2、教師示范畫一面有對稱圖案的國旗，如加拿大的國旗。

　　3、幼兒分區活動：對國旗感興趣的幼兒可以在美工區畫自己喜歡的國旗，遇到有對稱圖案的要畫出對稱部分。

　　4、將幼兒畫好的國旗剪成若干塊，制作成拼圖。

　　5、比賽

　　*我們愛祖國

　　活動目標：

　　1通過有熏染力的藝術活動使幼兒初步了解中國的歷史,激發幼兒愛祖國的情感。

　　2.初步培養幼兒的藝術鑒賞能力。.

　　●觀看影視活動

　　1、愛國主義題材影片《英雄小八路》。

　　2、觀看后的集中談話：

　　1）、電影中有誰？主要講了一件什么事？

　　2）、電影中你喜歡誰？厭惡誰？為什么？

　　3、活動延伸：幼兒回家后，請父母將他們觀看影片的感受記錄下來。

　　觀察：孩子們對戰爭影片都十分干興趣，。當看到特務被逮住了，敵人被轟炸了，高興得直拍手；當看到殘酷的戰爭場面時，栩、怡、涵說：“老師，我看了想哭。”電影結束后，小朋友還圍著老師問。可是，有許多孩子都把“解放軍”說成“警察”。

　　分析：讓孩子從影片中了解戰爭，了解舊中國與新中國的對比，很感性，更能增強孩子的愛國、保衛祖國的情感。但由于這些畢竟是歷史，且孩子接觸得少，這也許就是孩子們將“解放軍”老是說成“警察”的原因。

　　調整：“什么是解放軍？”“為什么叫解放軍？”，這些問題在影片結束后，教師給予了解釋。這也給教師一個啟示：在看這種影片前應先給孩子簡單介紹歷史背景，這樣理解起故事內容就更快了。

　　●教師組織的活動

　　學唱歌曲《我愛家鄉、我愛祖國》

　　準備：認知區布置有關長江、黃河流域的風采和中國地圖；活動前讓幼兒看長江、黃河的錄像。

　　指導：

　　1、出示中國地圖，教師用顯眼的色沿著長江、黃河的流程畫出曲線，再讓幼兒說一說看了長江、黃河的錄像的感覺，使幼兒初步理解“長江源遠流長、黃河奔騰萬里”。

　　2、配上旋律，教師范唱歌曲。

　　3、幼兒按節奏跟念歌詞，傾聽旋律。

　　4、幼兒學唱。

　　觀察：這是第一課時，且這首歌曲是三拍子，唱起來有一定難度，所以不容易掌握。暄、鈞、棟還不能隨三拍子的音樂打節奏。

　　●家長助教活動

　　請王星賀的爺爺講述紅軍的故事

　　出示紅軍長征線路圖.紅軍的圖片等,讓幼兒欣賞。

　　簡單講述紅軍長征的經過。

　　紅軍長征的時間?

　　為什么要長征?

　　長征有多遠?

　　生動講述長征中的小故事<<金色的魚鉤>>

　　提問:（1）故事中有誰?

　　（2）故事告訴我們什么?<能吃苦才能做大事;凡事要多為別人著想,先人后己>

　　觀察:孩子們聽得非常認真,教師也受益匪淺.許多孩子剛開始都幼稚地覺得當紅軍好玩,聽了故事以后才了解到紅軍長征的艱苦。