這是作文我們的校園300字左右，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

作文我們的校園300字左右第 1 篇

教學目標

　　1．借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。

　　2．讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

　　3．培養學生的合作交流意識和創新精神；激發學生的求知欲，發揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的興趣和自信心。

　　教學重點、難點

　　引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。

　　教具準備

　　錄像、課件、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片。

　　學具準備

　　同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

　　教學過程

　　一、引入

　　師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？

　　學生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

　　師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數學問題。這節課老師要帶領你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？

　　板貼：

　　二、活動

　　（一）介紹各種活動情況并分組解決

　　[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]

　　課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。

　　1．跳繩活動。

　　師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

　　教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

　　2．踢球活動。

　　師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

　　教師讓學生說出圖中所提供的信息。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

　　哪些小組的同學喜歡踢足球？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

　　3．跑步活動。

　　師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

　　師：一個女同學跑第一，一個男同學跑第五[畫面上跑第一的女同學和跑第五的男同學跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發現什么問題？能自己解答出來嗎？

　　讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

　　4．辦板報、練武活動。

　　教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據這兩個活動可以提哪些他們想知道的數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

　　5．踢毽子活動。

　　[這項活動教材沒有，因大多數學生對它非常熟悉，教師特別設計此活動場景。]

　　師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

　　師：哪個同學正在踢？（小麗）小麗第一次已經踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經踢到了3個，還沒踢完。

　　師：根據這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

　　（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當的幫助和引導

　　[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學解決問題，大家共同進步。]

　　數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。

　　教師鼓勵學生根據每幅圖的圖意發現提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

　　（三）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流

　　讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。

　　根據學生發言，課件演示。

　　（四）評價

　　讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發表意見、想的方法好。

　　教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。

　　三、指導學生完成統計圖

　　（一）完成統計圖

　　師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

　　學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

　　師：小朋友們的本領可真大，再讓我們來數一數辦板報的有幾個人？（4個人）打開數學書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數也涂出來嗎？

　　學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學

　　生上黑板板貼頭像，集體訂正。

　　（二）回答統計圖下面的問題

　　教師指著黑板上的統計圖問：根據我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數學書上給我們提出的幾個問題嗎？

　　課件顯示教科書上的4個問題：

　　（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

　　（2）的比的多幾人？

　　（3）的和的一共多少人？

　　（4）想一想，還能提什么問題？

　　讓學生看著統計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　課件演示。

　　四、開放式練習（花朵配葉子）

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數學問題。

　　老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。

　　同桌兩位同學進行連線練習。

　　課件顯示學生的圖（見圖1）。

　　學生反饋結果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機里發出“你真棒”的鼓勵聲。

　　師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

　　五、課堂總結

　　師：這節課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？

　　六、課后實踐活動

　　下課后到校園里活動時去發現一些類似的數學問題，把它編成題，自己來解答。

　　板書：

作文我們的校園300字左右第 2 篇

一、學生基礎

　　“我們的校園”是一節實踐活動課，它是在學生對新教材內容有了一定認知，如：20以內的加法知識，幾和第幾等知識后進行的綜合活動課，其中滲透統計思想。

　　二、作用

　　通過本節課的學習使學生加深理解本冊教材所學的內容，體驗自己校園生活存在的數學問題，從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。另外，通過學習讓學生初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖，為今后學習統計打基礎。

　　三、教學要求

　　①培養學生從實際生活中提出并解決數學問題的能力和用數學的意識。

　　②讓學生初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖。

　　③培養學生的合作交流意識和創新精神。

　　四、教學片段

　　（一）創設情境

　　1、課件播放學校全景。

　　2、引出課題。

　　師：同學們，你知道這是哪里嗎？

　　生：我們的學校。

　　師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數學問題呢。這一節課老師要帶領小朋友再次走進美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）

　　（二）課件展示“我們的校園”活動

　　課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。

　　師：你們看到了什么？想提出哪些數學問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）

　　生1：跳繩的有多少人？

　　生2：踢球的有多少人？

　　生3：跑步的有多少人？

　　生4：他們分別是第幾名？

　　生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？

　　………

　　小組交流匯報：

　　①、20以內加減法知識

　　教師結合學生的問題，引導學生運用不同的方法得出各項活動的總人數，對于有道理的都予以肯定。如結合“踢球有多少人？”可以有多種方法：

　　生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）

　　生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）

　　生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）

　　②、幾和第幾的知識

　　師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

　　（三）嘗試統計

　　按學生對活動的喜好將學生分成五組。

　　每小組統計所學活動的人數，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統計圖上。

　　觀察統計圖，解決問題。

　　師：根據表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？

　　可能會出現：

　　生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？

　　生2：踢球的比跳繩的多幾人？

　　生3：練武的和跑步的一共有多少人？

　　………

　　（學生集體回答）

　　師：想一想你還能提出哪些問題？

　　可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。

　　（四）練習

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？

　　生：美麗。

　　師：為什么呢？

　　生：因為校園里有許多花，許多樹。

　　師：說的很好，其實這些花里面也有數學問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：

　　師：你發現了什么？

　　生：葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。

　　師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。

　　課件出示：

　　學生反饋結果，課件演示正確答案。

　　（五）課后延伸，升華提高。

　　通過這節課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統計圖，課后我們可以統計一下我們班小朋友的課外活動情況。

作文我們的校園300字左右第 3 篇

本課教學目標：

　　1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

　　2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、知識與技能：熟悉校園環境，理解校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

　　4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。

　　第一課時

　　一、課前準備

　　1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

　　2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間。

　　3、多媒體課件。

　　二、教學過程

　　（一）情境導入。

　　1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

　　2、學生交流

　　3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

　　2、你們理解這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）

　　3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學生交流）

　　4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設計思路：采用探密激發學生的興趣，學生的興奮點被提起來了。】

　　（二）校園探密。

　　1、準備階段

　　（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，不過我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

　　（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）

　　（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。

　　（4）學生分組討論

　　（5）學生交流

　　根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

　　b、定路線，按路線實行活動

　　c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

　　（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

　　（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設計思路：對于剛入學的新生來說，熟悉校園環境有一定的困難，所以在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步理解校園。】

　　（二）活動階段

　　過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得。

　　（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

　　（2）指導學生按一定的路線回到教室。

　　（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

　　三、課件制作和使用的設想

　　課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地實行活動，達到讓每個學生都有發現和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據學生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟悉校園環境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

　　二、教學過程

　　（一）“小小探密員”匯報

　　1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢，大家加油啊！

　　2、小組交流

　　3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發“演說家”獎章。【設計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發他們說話的愿望。】

　　（二）活動：找朋友

　　1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好啊？

　　2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

　　3、學生游戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶。】

　　（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

　　過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌，

　　1、課件出示閱覽室的圖片

　　（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

　　（2）分組討論。

　　（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

　　2、課件出示喝水處的圖片

　　（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

　　（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

　　過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生實行教育與引導】

　　（三）活動：理解我們的教室

　　1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發現的最多，介紹得！

　　2、小組內討論，然后實行匯報。【設計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園。】

　　（四）模擬活動：學校的一天

　　過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

　　a.老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”

　　b.下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”

　　c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

　　d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

　　1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來協助他們，好嗎？

　　2、學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

　　小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用。】

　　三、課件制作和使用的設想

　　本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現實生活。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　1、本課的教學，主要是對前一節課學生參觀了校園后的感知內化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發學生熱愛學校的情感。

　　2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。

　　第三課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學過程

　　（一）活動一，爭做小導游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導游不但能帶領我們領略各個景點優美的景色，還知道很多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采。

　　3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

　　4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態怎樣？（學生交流）【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發學生當小導游的愿望。為學生再度理解校園打下結實的基礎。】

　　5、今天，老師也想請一位對學校環境比較熟悉的小朋友來當小導游，把學校介紹給大家。誰愿意？

　　6、同學們推薦出一名小導游

　　7、要做一個優秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎？

　　8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：

　　(1)普通話標準，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

　　9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師即時補充或請相關部門負責人介紹。【設計思路：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的水平。雖然是推薦一名小導游，也要發揮其他小朋友的聰明才智，協助小導游圓滿完成任務。】

　　（二）活動二，我是小畫家。

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學生交流

　　3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導。

　　2、同桌小組交流所畫內容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流。【設計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養畫畫水平，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　　（三）活動三，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　　（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）

　　視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

　　（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）

　　視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　　（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發現了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）

　　2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）

　　3、根據學生的交流情況，多媒體相機出示：

　　a、愛護校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護校園里的每一樣公共設施【設計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園。】

　　（四）總結：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。

　　（播放FLASH《校園的早晨》）

　　三、課件制作和使用的設想

　　本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，協助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環境的視頻，讓學生從反面理解到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據學生的交流，課件出示相對應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結束本課。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養主人翁意識。

　　2、在指導學生畫畫時，不但要鍛煉學生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進而產生熱愛校園的感情。

　　3、在指導學生辨析時，不但要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學習生活中避免出現這樣的情況。提升學生的辨析水平，在今后的學習生活中做到愛護校園。

作文我們的校園300字左右第 4 篇

　教學目標

　　1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

　　3、了解校園，認識校園的場館、設施等。

　　教學重難點

　　重點：全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置以及認識與校園生活息息相關設施的具體方位。

　　難點：能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

　　教學過程

　　一、導入：同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園。

　　二、認識我們的活動空間

　　1、引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2、提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

　　小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。

　　三、這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

　　1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。

　　2、學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

　　（學生：這是哪里？這里可以幫助我們進行什么學習內容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室里來嗎？進入這些地方，我們需要注意什么？）

　　3、鼓勵學生說出自己的理解，不規范的地方教師給出指點。

　　4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

　　（小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。）

　　四、我知道怎么做

　　1、教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2、學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

　　3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

　　（小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧！）

　　五、游戲：貼名片、認校園

　　1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼。

　　2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

　　（小結：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好朋友！總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！）

　　板書設計

　　1、校園探秘我發現校園里有XXXX

　　2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？