這是創(chuàng)意變形美術(shù)字，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

創(chuàng)意變形美術(shù)字第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友 湘版美術(shù)4冊

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。學(xué)習(xí)“三個好朋友”

　　教學(xué)重點：

　　三個好朋友 湘版美術(shù)4冊。初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

　　教學(xué)難點：

　　啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙張顏料等 。三個好朋友 湘版美術(shù)4冊

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　學(xué)生活動：

　　30分鐘。

　　1、語言情景導(dǎo)入

　　畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）

　　2、先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學(xué)生操作）

　　3、現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友 湘版美術(shù)4冊

　　4、學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。）

　　5、經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

　　6、教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的！ 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

　　通過這個游戲， 同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

　　7、接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

　　①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。

　　②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

創(chuàng)意變形美術(shù)字第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學(xué)重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

　　B、你在什么地方見過他們呢？

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

　　2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現(xiàn)

　　1、請學(xué)生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

　　B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

　　3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

　　四、練習(xí)和評價

　　1、提出本節(jié)課練習(xí)的'要求。

　　學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

　　2、組織學(xué)生進行自評、互評。

　　3、教師適當(dāng)評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整理。

創(chuàng)意變形美術(shù)字第 3 篇

一、教學(xué)目的：

　　1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。

　　2、在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。（接受）

　　二、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：了解中國民間泥玩具的特點。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、

　　部分民間玩具實物。

　　2、學(xué)具：各種民間玩具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

　　2、出示課題

　　二、欣賞泥玩具

　　（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。）

　　1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

　　2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

　　小組討論：

　　①問：這是用什么材料做的？

　　②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？

　　（玩具，樣子很可愛）

　　③問：它們主要用了哪些顏色？

　　（紅、黑、黃、綠、藍）

　　三、藝術(shù)實踐

　　模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。

　　教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

創(chuàng)意變形美術(shù)字第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計，結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

　　二、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點

　　啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

　　教學(xué)難點：

　　在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識。教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、 游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

　　2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

　　二、思考反饋

　　1、 吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）。

　　2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

　　三、信息交流

　　組織學(xué)生進行信息交流

　　組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

　　五、 合作探究

　　組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

　　看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

　　試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

　　講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

　　六、 探索實踐

　　提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面

　　上的新穎美觀的玩具。

　　七、 展示評價

　　利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。