這是半圓形有幾個(gè)角，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

半圓形有幾個(gè)角第 1 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。

2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏*、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事頭飾

2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張

活動(dòng)過程：

一、師生共同表演。

1、表演活動(dòng)。

2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍。”（狐貍不回頭并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎(jiǎng)品）為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢？它的獎(jiǎng)券哪里來？……（引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容）

小結(jié)：原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

二、幼兒進(jìn)行故事表演。

請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

故事表演到最后，山羊?qū)傉f：“狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？

小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

b、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、尋找圖形游戲。

1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

2、拼圖活動(dòng)。

出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏*各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

半圓形有幾個(gè)角第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　１、引導(dǎo)同學(xué)嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

　　２、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、引導(dǎo)同學(xué)將半圓形變化出各種景物。

　　２、引導(dǎo)同學(xué)將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

　　同學(xué)：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報(bào)等。

　　教與學(xué)活動(dòng)的過程：

　　活動(dòng)一：

　　通過教師的活動(dòng)啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：

　　實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（同學(xué)提議，教師根據(jù)同學(xué)的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

　　活動(dòng)二：

　　看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

　　讓同學(xué)通過討論找方法和可以利用哪些工具。

　　總結(jié)：剪、畫、綜合

　　教師把做好的`各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？

　　活動(dòng)三：

　　以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

　　最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

　　活動(dòng)四：

　　你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！

　　活動(dòng)五：

　　同學(xué)將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

　　活動(dòng)六：

　　收拾整理。

　　課后拓展:啟發(fā)同學(xué)利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　１、是否用半圓形變化出許多景物。

　　２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

　　３、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

　　札記：

　　多數(shù)同學(xué)在幼兒園時(shí)已接觸過半圓形，假如利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；假如讓他們自身徒手畫半圓再制作，作品就會(huì)歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我發(fā)生了一個(gè)疑問：低年級(jí)的美術(shù)制作課，究竟是需要同學(xué)的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？

半圓形有幾個(gè)角第 3 篇

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子（人手一份）

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

　　活動(dòng)過程

　　一． 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎么把圓形變成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？并請(qǐng)你說一說。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

半圓形有幾個(gè)角第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的形象。

　　2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在半圓形的`基礎(chǔ)上利用不同的材料，進(jìn)行合理的想象創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出富有新意的作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段。

　　認(rèn)識(shí)半圓形。展示圓形、將圓形對(duì)折剪開，看看它發(fā)生了什么變化，變成了什么形狀？學(xué)生觀察到變成了半圓形。通過觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，半圓形是圓形的一半。

　　在認(rèn)識(shí)半圓形的基礎(chǔ)上，學(xué)生畫出剛才觀察到的半圓形，增加對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。在畫出半圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察：半圓形有什么特點(diǎn)？半圓形由什么線組成的？直線、弧線。為了方便我們想象，可以畫出幾個(gè)不同角度的半圓形。

　　2、 “找半圓”游戲。找一找，半圓形藏在哪里？圖中有哪些物體像半圓形？通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)原來半圓形可以變成這么多不同的形象，導(dǎo)入課題。

　　二、發(fā)展階段。

　　聯(lián)系生活，尋找生活中的半圓形，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。

　　1、聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想：在我們的生活中，你還見過哪些物體像半圓形？它的哪個(gè)部分像半圓形？集體交流。

　　課件展示生活中的半圓形，欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等，發(fā)現(xiàn)其中像半圓形的部分，拓展學(xué)生的思維。

　　2、教師示范：在半圓形上添畫幾筆，半圓形變成一個(gè)新的形象。

　　3、想象添畫游戲：學(xué)生在剛才畫的半圓形上進(jìn)行添畫，變化出各種物體，比一比誰變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象，我們可以在半圓形上加上點(diǎn)、線和各種簡(jiǎn)單圖形。

　　學(xué)生添畫完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據(jù)學(xué)生的回答，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式在半圓形上進(jìn)行添畫。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐、制作。

　　1、將兩個(gè)剪好的半圓形進(jìn)行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象出許多的答案。

　　請(qǐng)一位學(xué)生剪出一個(gè)半圓形，說一說是怎么剪的？教師示范剪出一個(gè)半圓形，告訴學(xué)生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合，強(qiáng)調(diào)制作中集中精力、注意安全，學(xué)生嘗試剪出一個(gè)半圓形。

　　教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中，告訴學(xué)生要注意色彩搭配，并進(jìn)行示范。

　　2、出示立體范作。，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同；再觀察它是用什么方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法、步驟、交流想法。

　　3、賞析同齡人的作品，拓展學(xué)生思維、增加學(xué)生的自信意識(shí)。

　　4、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，明確作業(yè)要求。用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品。

　　學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　5、作業(yè)完成，進(jìn)行作品展示：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。