這是藝術(shù)源于生活高于生活公開課，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

藝術(shù)源于生活高于生活公開課第 1 篇

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。

　　2、知道小腳隨著身體的長大而長大。

　　活動準(zhǔn)備：節(jié)奏歡快的音樂磁帶

　　有地毯的地面

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　請幼兒脫下鞋子和襪子隨意的站在老師的四周，聽著音樂和老師一起活動活動我們小腳好嗎？教師：小腳累了，找個(gè)地方做好。

　　二、基本部分：

　　（一）引導(dǎo)幼兒通過多種形式認(rèn)識自己的小腳。

　　1、數(shù)一數(shù)？一只腳上有幾個(gè)腳趾？找找哪個(gè)最大哪個(gè)最小？

　　說一說：小腳，小腳真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)腳指頭。

　　2、通過教師和孩子進(jìn)行比較腳的大小，

　　老師的腳為什么大？你們的腳為什么小？

　　小結(jié)：老師的腳出生時(shí)就這么小，后來人長大了，腳也長大了，等小朋友長大了，小腳也會長大。

　　3、撓撓小腳，說一說有什么感覺。

　　撓撓自己的、老師的、小朋友的，說說有什么感覺？

　　告訴幼兒：小腳，小腳真好玩，撓撓小腳，哈哈哈，癢死嘍。

　　（二）認(rèn)識小腳的本領(lǐng)，喜愛自己的小腳。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動室的地面上和不同的墊子上，走走、跑跑、跳跳，引導(dǎo)幼兒說出有什么不一樣的感覺。進(jìn)一步說出小腳的本領(lǐng)。（走路、跑步、球踢、跳……）

　　2、今天老師的小腳還會跳舞呢？教師用腳打節(jié)奏，請幼兒觀看。

　　3、幼兒跟老師學(xué)習(xí)用腳打節(jié)奏。

　　4、放兩段節(jié)奏不同的音樂，幼兒自由發(fā)揮，用腳感知節(jié)奏的快慢。

　　5、教師和幼兒一起跳舞，感受小腳跳舞帶來的快樂。

　　三、結(jié)束部分：

　　我們的小腳幫我們做這么多事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢？請幼兒討論說說。然后進(jìn)行比賽穿鞋子和襪子，結(jié)束活動。

藝術(shù)源于生活高于生活公開課第 2 篇

【教學(xué)目標(biāo)】:

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

　　3.知識目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會傾聽、學(xué)會贊美他人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。

　　教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問題驅(qū)動法

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課:

　　播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。

　　二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：

　　1.學(xué)會傾聽

　　故事感悟

　　（1）故事片段1

　　曾經(jīng)有個(gè)小國使者到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)真人般大小的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者并不是真心來進(jìn)貢的，他出了一道題目：這三個(gè)金人中哪個(gè)最有價(jià)值？如果能夠回答這個(gè)問題，小國就繼續(xù)臣服，否則他們將不再臣服于中國。皇帝想了許多辦法，都沒有發(fā)現(xiàn)三個(gè)金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復(fù)命呢。泱泱大國，不會連這個(gè)問題都回答不出來吧？

　　最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語每年都按時(shí)向中國進(jìn)貢表示臣服。

　　出示問題：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。

　　（2）故事片段2

　　美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”

　　林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”

　　小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場的觀眾笑得東倒西歪。

　　林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。

　　于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。

　　出示問題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽會給我們的生活學(xué)習(xí)帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）

　　（3）故事片段3

　　在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認(rèn)真傾聽，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。

　　出示問題：請?jiān)u析四位聽眾的表現(xiàn)。（如何傾聽？）

　　2.學(xué)會表達(dá)

　　（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個(gè)視頻說明了什么？表達(dá)的重要性？

　　（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》

　　出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什么樣的點(diǎn)評呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）

　　3.學(xué)會贊美

　　（1）故事片段4《春天后母心》

　　出示問題：這個(gè)故事說明了什么？贊美的重要性？

　　（2）看生活體驗(yàn)后思考問題：贊美的技巧有哪些？

　　4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，還要學(xué)會什么呢？請用具體事例說明。

　　三.學(xué)海拾貝：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：

　　【練習(xí)】

　　1.下列做法中，令人欣賞的是（ ）

　　A、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”

　　B、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語

　　C、梅梅在課余為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事

　　D、當(dāng)自己與別人的意見有分歧時(shí)，杰杰總是說“你的想法不錯(cuò)，但我這樣認(rèn)為……”

　　2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時(shí)，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（ ）

　　A、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話

　　B、喂！你是誰

　　C、您好，請問您找誰？

　　D、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)

　　3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對聆聽藝術(shù)運(yùn)用正確的是（ ）

　　A、吃晚飯時(shí)，媽媽：“你除了吃還有什麼優(yōu)點(diǎn)？看人家小琪，又懂事，成績又好。”——媽媽更希望小琪做自己的孩子

　　B、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了

　　C、要幫媽媽做飯，媽媽：“好好學(xué)習(xí)去吧，這里我自己做就行了。”——媽媽喜歡我?guī)兔Γ粗匚覍淼陌l(fā)展

　　D、家長會后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見人？！”——我不知羞恥

　　板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)會傾聽

　　交往講藝術(shù) 學(xué)會表達(dá)

藝術(shù)源于生活高于生活公開課第 3 篇

　教學(xué)目的：

　　意象藝術(shù)是三大美術(shù)類型之一，具有十分重要的地位，所以它是美術(shù)鑒賞構(gòu)成中的一部分。本課目的意在以簡單的講述，使學(xué)生初步認(rèn)識意象藝術(shù)的概念，并懂得如何分析意象藝術(shù)的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會分析具象藝術(shù)與意象藝術(shù)的區(qū)別。

　　2、意象藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

　　3、藝術(shù)家的藝術(shù)語言。

　　4、學(xué)會分析意象藝術(shù)的作品。

　　難點(diǎn)：

　　1、意象藝術(shù)的概念。

　　2、任何作品都存在著藝術(shù)家的主觀意識，因此就要求教師強(qiáng)調(diào)意象藝術(shù)在藝術(shù)形象上的怪異性，以及藝術(shù)家對藝術(shù)的感覺和意圖的表達(dá)。

　　教具的準(zhǔn)備：幻燈片制作

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、組織教學(xué)

　　1、考勤。

　　2、與深中學(xué)生溝通并自我介紹。

　　二、引入課題（板書）對客觀世界的主觀表達(dá)--走進(jìn)意象藝術(shù)

　　1、出示幻燈片：《清明上河圖》，復(fù)習(xí)前一章節(jié)我們學(xué)習(xí)過的具象藝術(shù)的作品。我們的課本門類構(gòu)成有具象、意象和抽象。具象藝術(shù)由于寫實(shí)并包含客觀性和敘事性，所以學(xué)生相對容易接受。

　　2、出示幻燈片《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》和《清明上河圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較具象藝術(shù)與意象藝術(shù)的特點(diǎn)，并由此切入課題。

　　三、新授

　　1、請學(xué)生閱讀書本18頁左上角文字部分，并出示幻燈片《馬蒂斯夫人像》。師授：教師講授《馬》一畫中畫家的用色與筆觸，大膽的用色，象草原上奔跑的馬般的狂野，提問學(xué)生在畫面里面你看到了什么顏色？由此引出野獸派畫家的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見和看法，教師可以穿插性地講解徐悲鴻對野獸派作品的抵觸。

　　2、出示幻燈片布郎庫西的《波菊妮小姐》還有摩爾的《側(cè)倚的人體》，請同學(xué)討論在這《波》作品中你看到的是什么？學(xué)生可能會說什么也看不出來，不像是一個(gè)小姐，像一個(gè)大胖子。根據(jù)學(xué)生回答，師生分析：這是藝術(shù)家的主觀意識，對藝術(shù)上的看法和對藝術(shù)的各種追求。而我們一般的人過于用“像與不像”，來衡量作品的標(biāo)準(zhǔn)，所以有時(shí)候看到怪異的作品就難以接受。

　　3、出示幻燈片《圣威克多山》、《橋上的少女》。

　　教師講授畫家塞尚對透視的理解（書本18頁中的一段文字），因此在西方美術(shù)史上面有“現(xiàn)代繪畫之父”之稱的畫家。塞尚畫過好多幅這樣的作品，而這一幅的構(gòu)圖是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模€有色彩與空間的表現(xiàn)也是最接近自然的。塞尚、高更還有凡高都是后印象派的代表人物。出示另外一張幻燈片《蘋果與桔子》，請學(xué)生分析作品的構(gòu)圖。

　　4、出示幻燈片：《蒙克》，讓學(xué)生看一下蒙克的簡介，并師述蒙克悲慘的一生。在這里，教師首先要把蒙克的親人如何離他而去，給他造成的打擊，畫家承受常人難以想象的痛苦和絕望，使得他在怎么樣的情況下把所有的感情都轉(zhuǎn)譯在這幅畫中，正如畫家所說的將云彩畫的像真正的鮮血，讓色彩去吼叫。所以我們就可以相信，在畫面里面像魔鬼一般的人就是他自己的寫實(shí)，他要吼叫的是長期積累在心頭的對死亡的恐怖和無奈等等。所以我們感覺畫面有一種壓抑。出示蒙克的另外一幅作品《病中的人》。

　　5、出示幻燈片《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》達(dá)利。教師與學(xué)生分析在畫面里面你肯到了什么內(nèi)容？學(xué)生回答后教師講課，分析畫家的藝術(shù)意圖，西班牙內(nèi)戰(zhàn)給人們造成的毀滅，反映畫家痛恨戰(zhàn)爭。

　　6、出示數(shù)張幻燈片《凡高的自畫像》，并利用PPT把梵高割掉耳朵的自畫像放在最前面，請學(xué)生觀察。出示《向日葵》還有《星月夜》，分析畫家如何創(chuàng)作《星》一畫和它的局部分析圖，跟學(xué)生一起研究畫面里面滾動的星星和靜止的夜空還有村莊構(gòu)成的一動一靜的對比，色彩的運(yùn)用與理解，整個(gè)作品給我們的感覺。出示音樂片，里面都是梵高的作品，請學(xué)生在聆聽的同時(shí)欣賞梵高生前的.作品，教師可以在這個(gè)環(huán)節(jié)里面穿插性地講一些關(guān)于梵高生前的故事。

　　7、出示《鵪鶉圖》，簡略介紹

　　8、請學(xué)生閱讀書本第20頁并回答如何理解意象藝術(shù)？學(xué)生回答后用幻燈片出示答案。

　　9、出示幻燈片《教皇英諾森十世》和《被牛肉片包圍的肖像》請同學(xué)們觀察并且回答：為什么兩個(gè)畫家畫的是同一個(gè)教皇，但是在表達(dá)上卻產(chǎn)生不同的感覺呢？學(xué)生回答后用幻燈片出示答案。

　　10、《我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？》高更。并出示高更的簡介和兩另外一幅作品《塔西提島二女》。教師講授高更坎坷的一生，在什么情況下創(chuàng)作的作品。

　　11、欣賞作品《湖濱山居》、《漁村》、《枯木怪石圖》

　　四、學(xué)習(xí)活動：觀察自己身邊的藝術(shù)形象說說哪些是屬于意象藝術(shù)造型

　　五、自我評價(jià)：說說意象藝術(shù)是怎么回事，能否認(rèn)識意象藝術(shù)的特征。

藝術(shù)源于生活高于生活公開課第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會從左向右，由上而下有順序均勻涂色，聯(lián)系手的協(xié)調(diào)動作。

　　2、認(rèn)識綠色。

　　3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　事先布置好小兔家的場景（門上貼有小兔的頭像）、未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干、油畫棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動物頭飾扮成小動物、錄音機(jī)、磁帶（生日快樂歌）

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)置情境，引出課題：

　　1、師：今天小兔過生日，它要邀請我們?nèi)プ骺停銈兏吲d嗎？那我們帶些什么禮物給小兔呢？（讓幼兒說說：蛋糕、玩具等）小兔愛吃蘿卜，還喜歡吃什么？（引導(dǎo)幼兒說青菜、青草、蘑菇……）“青菜、青草是什么顏色的？”

　　2、師：噢，小兔最愛吃青菜、青草……今天我們就各送一種小兔愛吃的事物做禮物，好嗎？

　　二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。

　　1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應(yīng)顏色的筆，涂色時(shí)應(yīng)從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線外（教師邊說邊演示）

　　2、師：你們想不想做個(gè)禮物送給小兔？（引起孩子涂色的興趣）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：先選一樣禮物。（讓幼兒自由選擇）

　　1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線外。

　　2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強(qiáng)的幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一件禮物。

　　四、評價(jià)幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。

　　1、師：我們每個(gè)小動物都準(zhǔn)備了送給

　　小兔的禮物，瞧，***涂的顏色非常均勻，***這次也能大膽地畫畫了，還會選幾種顏色搭配起來涂色呢。（逐一出示作品，讓幼兒欣賞）現(xiàn)在就把這些禮物送給小兔，去參加小兔的生日吧。（引導(dǎo)幼兒說小兔，我把**送給你）小兔熱情招待客人，邊對客人們所送的禮物加以鼓勵，如：這個(gè)蘿卜真新鮮，這棵青菜嫩嫩的等。

　　2、小兔：今天，小動物們來參加我的生日聚會，還帶來這么多我喜愛的禮物，我真高興，我們一起唱歌跳舞吧。（播放生日快樂歌，小兔和小動物一起隨音樂唱歌、跳舞。）