這是小學美術腳印的聯想教學反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

小學美術腳印的聯想教學反思第 1 篇

活動目標：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：

　　能用腳感知出不同質感的材料

　　活動過程：

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

　　3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺?

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導;

　　3、小結交流：小腳發現了什么?

　　游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

小學美術腳印的聯想教學反思第 2 篇

　活動目標：

　　1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能

　　2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫

　　3.喜歡小腳丫，萌發保護小腳丫的意識

　　活動準備：

　　ppt、圖片、各種材質的材料

　　活動過程：

　　一、律動導入 激發興趣教

　　師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

　　播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

　　二、多種方法 認識腳丫

　　1.觀察小腳丫的結構

　　（1）看一看。

　　教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？

　　（2）數一數。

　　教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）

　　（3）撓一撓。

　　教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？

　　（4）摸一摸。

　　教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）

　　2.感知小腳丫的功能

　　（1）走一走

　　--感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！

　　每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過xx感覺怎么樣？

　　教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

　　教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！

　　（2）學一學

　　--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

　　（播放常規音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

　　教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）

　　三、討論總結，保護腳丫

　　教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。

　　教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：

　　1.注意衛生。

　　教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？

　　2.戶外活動的時候注意安全。

　　教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

　　3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。

　　教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）

　　4.穿合適的鞋襪。

　　教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

　　四、結束活動

　　活動延伸：

　　領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。

小學美術腳印的聯想教學反思第 3 篇

　　活動目標

幼兒園大班《腳》 教案

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。

　　3、了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

　　4、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　活動準備

　　成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動過程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

　　小腳丫在哪里？有幾只？

　　（師生一起脫襪子）

　　2、你的腳上有什么？動一動。（點數腳趾）

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么？

　　游戲：小腳丫

　　小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉個圈圈跑回來

　　（把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲）

　　4、游戲：穿大鞋

　　（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

　　（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

　　（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

　　評析：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的`生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

　　活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

　　反思：實戰下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

小學美術腳印的聯想教學反思第 4 篇

　活動目標

　　1、初步認識和了解小腳丫。

　　2、知道愛護、保護腳，講究腳的衛生。

　　活動準備

　　1、課件-照片：誰的腳大

　　2、音樂：放你的小腳丫

　　活動過程

　　一、導入主題：腳丫

　　1、音樂：放你的小腳丫

　　幼兒聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

　　2、出示照片：比比誰的腳大，激發幼兒興趣。

　　瞧：這兩個小朋友在干什么？

　　你也和旁邊的.小朋友比一比誰的腳大？（幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。）

　　二、看看我們的小腳丫

　　1、讓幼兒觀察、了解腳的外形特征。

　　2、學習正確脫襪子。

　　指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

　　3、觀察小腳丫

　　（1）你的腳長得怎么樣？

　　（2）數一數一共有幾個腳趾？

　　我們一起數數，引導幼兒有順序地逐一點數。

　　（3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？

　　引導幼兒認識腳掌、腳跟。

　　三、保護小腳

　　1、獲得不同的體驗。

　　讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺。

　　（知道穿合腳的鞋才舒服）

　　2、還有什么辦法可以讓腳舒服些？

　　（幼兒思考愛護腳的方法。）

　　四、印下小腳印

　　1、出示照片：雪地上的腳印

　　小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？

　　2、你有什么辦法把我們的腳印留下來？

　　幼兒想辦法，并描畫腳印。