這是節奏的美感教學總評，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

節奏的美感教學總評第 1 篇

教學目標：

1、知識與技能：感知花邊與生活的聯系，認識、了解花邊的造型和裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾表現美術的節奏感。

核心素養：人文底蘊 樂善樂學 審美情趣

2、過程與方法：通過剪貼、繪畫等方法，繪制花邊（二方連續圖案）來表現節奏感。

核心素養：技術運用

3、情感態度與價值觀：培養同學熱愛生活，熱愛自然的情感，讓同學對生活中的美的理解更上一個臺階。

核心素養：審美情趣

教學重點與難點：

重點：認識、了解花邊的造型和裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾表現美術的節奏感。

難點：利用花邊的多種排列方法進行裝飾。

課前準備：

教師準備：課件、色卡紙、蠟光紙、剪刀、音樂、有花邊的少數民族物品等。

學生準備：油畫棒、橡皮泥、蠟光紙、色卡紙、剪刀、雙面膠等。

教學設計：

一、引導發現，音樂導入。

1、今天老師特意為大家準備了一段音樂，請大家欣賞。

注意聽，邊聽邊打節奏。

2、提問：你聽到的這段音樂的節奏有什么特點？你可以用打拍子的形式表示。

生：二拍子，節奏一強一弱。

3、瞧，老師用畫圖形的方式來表現這段音樂節奏。

師示范：

看，一個大圓表示強音“咚”小圓表示弱音“噠”，強弱拍連續的重復出現，我們就用這樣一大一小的圖形組合來表現節奏的強弱。圖形也能表現音樂的節奏。有意思吧。

4、教師小結：同學們，我們開動腦筋用圖形表現節奏美。節奏是大家在音樂課上學到的知識，指聲音的輕重和節拍的強弱交替出現而形成的規律。你們知道嗎，節奏同樣是構成美術作品形式美的重要因素，我們這節課一起去探秘。

板書課題：節奏的美感。

二、講授新課。

我們的生活處處都可以發現有節奏感的圖案和畫面。我們來欣賞。（出示圖片）

（1）建筑的窗戶有規律的。

（2）路燈的排列是有規律，有節奏感的。

（3）橋梁的拉索也是有規律、有節奏感的。

（4）層層梯田有規律的重復，看上去那么壯麗。

（5）民族服飾中的圖案。

小結：這些充滿節奏美感的圖案裝點我們的生活，使我們生活更美。

三、學生動手制作。

1、老師這里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄報），今天我就請大家用學到的知識，把這些物品裝扮得更漂亮。

下面我們進行設計大賽，看看誰是我們的小小設計師，給這些物品設計花邊，讓它們變得更漂亮。

2、同學們，我們可以用上什么方法很快地做出二方連續圖案？

生：剪貼、繪畫、蓋印章。

老師在學生回答的同時，拿出相應的作品，并貼在黑板上。

3、學生動手制作花邊，老師巡視，適時點撥指導。

（1）小組合作的指導。

（2）表揚某組學生動作快，某組學生的作品有創意，給其他孩子一個榜樣。

（3）提醒學生注意保持教室衛生，把剪下的碎紙扔到每個小組事先準備好的紙簍里。

四、課堂練習。

1、已經設計好的小組，把作品擺到展示臺上，然后大家帶上桌面上的笑臉，給你喜歡的作品貼上一個笑臉，獲得笑臉最多的將得到我們的設計師獎杯。

評價要注意哦，看看你是喜歡這個作品的哪方面，就在對應的那一欄給個笑臉，都喜歡就全給。（學生全體參與評價）

2、得到笑臉最多的前三位組長，請你們來說一說你們組是怎樣設計出美麗的花邊圖案的：

說一說你們的制作方法。給他們投票的同學也說一說，為什么要把笑臉給她們？

教師點評：

這幅畫的用色真大膽，看，對比多強烈呀。

構圖很飽滿，真不錯！

你粘貼得非常好，有創意。

節奏的美感教學總評第 2 篇

教材分析：

　　音樂兔跳是活潑歡快的，狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。

　　游戲規則：

　　小兔出來—律動（兔跳）；狼出來—小兔逃回家

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　　重點、難點：

　　難點：感受不同性質的音樂。

　　重點：感知音樂初步會做游戲。

　　活動目標：

　　1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會做游戲。

　　2、培養幼兒聽音樂的興趣和習慣，遵守游戲規則。

　　活動準備：兔跳

　　活動過程：

　　一、律動：小兔跳

　　哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！

　　兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發吧！（在兔跳的音樂伴奏下邊跳邊進室）

　　二、發聲練習：

　　兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優美的歌聲唱唱歌吧！

　　1 23 4|5—|5 43 2|1—||

　?。◣煟┰S多 兔寶寶，（幼） 一起去游玩。

　　跟著 兔媽媽，跳跳 跳跳跳。

　　看見 大灰狼，快快 躲起來。

　　三、新授：

　?。ㄒ唬?、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）

　　1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）

　　讓我們在草地上盡情地蹦跳吧?。ㄓ變郝犚魳泛?，即興隨機做動作。）

　　2、感受音樂的性質：

　　咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了啊？

　?。ê竺娴囊魳仿犐先ズ孟笫抢莵砹耍?/p>

　　3、感受狼的音樂：

　　A、請你們在聽聽音樂，想想從哪里聽出好像是狼來了？

　　B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進行對比）

　　C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的`？（再次進行對比）

　　D、現在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）

　　E、兔寶寶們學的真像，大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學狼的動作，啟發幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）

　　4、聽音樂幼兒隨機做動作。

　　（二）、進一步感受兔子的音樂：

　　1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請幼兒邊聽音樂邊拍手）

　　2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣?。浚ń處熯厪椷厗枺?/p>

　　3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細的？（邊對比邊問）

　　4、讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！

　?。ㄈ?、完整的玩游戲，提出要求：

　　下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！

　　注意啦，當聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發出聲音。

　　1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）

　　2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。

　　（四）、啟發幼兒想出躲避狼的不同方法：

　　剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對付老狼嗎？

　?。ㄎ澹?、活動結束：

　　兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。

　　狼??！沒捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了，又高高興興的到草地上去玩了?。ㄓ變哼吢犚魳愤叧龌顒邮遥?/p> 節奏的美感教學總評第 3 篇

教學重點：

對美術節奏的理解

教學難點：

用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

教學過程

1、播放音樂。

在這首音樂里。你聽到了幾種不同的聲音?有什么區別

輕重、長短

重復播放音樂。

像這樣咚嗒咚嗒有節奏的聲音,和黑板上一大一小的圖形,它們有什么特點?

有規律的重復。

我們繼續來欣賞一組圖片,

2、.欣賞圖片(課件),這些圖片漂亮嗎?請找一找這些圖片有什么相同的特點

重復、規律

3、同學們真聰明,老師獎勵你們再聽一段悅耳的音樂,我們一起來聽一聽,你在這段旋律里找到了怎樣的節奏?可不可以再用圖形表示出來?請兩位同學幫助老師上黑板像剛才那樣擺一擺。

請一位同學根據這段音樂上臺擺一擺,其他同學在本上畫一畫。

4、二方連續

花邊是我們生活中的俗稱,它還有個學名叫做二方連續。誰能試著說一說 什么是二方連續?

二方連續紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連續循環排列,產生優美的、富有節奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣.亦稱花邊紋樣。(視頻)

小組討論:看了這么多花邊,想一想,還有什么方法把黑板上的花邊變得更漂亮。小魚演示。

5、生活中關于美術的節奏，如工藝品中的節奏——青花瓷盤（瓷器）。

繪畫作品中的節奏，如《綠韻》（日本畫）。

民族服飾上的節奏，如貴州黔東南地區少數民族服飾上的花紋。

6、創作

個人手里也有一張盤子,這節課讓我們發揮想象力,把他設計成獨一無二最漂亮的盤子!

想一想,你想用什么花紋來裝飾盤子?怎么排列?說一說。

作業要求

①設計一個二方連續紋樣,裝飾紙盤。

②可以用繪畫也可以用剪貼的方式表現。

③最后老師要提醒大家用剪刀要注意安全

7、評價展示小組互評作品，選出優秀的作品展示，并請學生介紹作品。

節奏的美感教學總評第 4 篇

　　活動目標

　　1、接觸四分和八分時值的節奏型，初步學習合奏。

　　2、嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。

　　3、懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。

　　活動準備

　　1、活動前學會兒歌滑滑梯，并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂器，能看懂教師指揮。

　　2、兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。

　　活動建議

　　1、教師朗誦兒歌，引出活動內容。

　　提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？

　　2、教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。

　?。?）教師按照節奏一念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學習。

　　教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手，感受拍手的節奏與兒歌的節奏一。

　?。?）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。

　　教師引導幼兒發現節奏二比節奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

　?。?）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。

　　3、運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。

　　（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。

　?。?）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。

　　教師應根據幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，引導幼兒加強練習。

　　（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。

　　4、引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時候也要排隊有秩序？