這是五年級美術藏書票教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

五年級美術藏書票教案第 1 篇

　教學目標：

　　1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

　　2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

　　3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

　　教學準備：圖片、繪畫工具等。

　　教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

　　教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。

　　教學過程：

　　一、引導階段。

　　請學生欣賞老師帶來的圖書?？纯?，圖書上有什么？

　　引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

　　二、發展階段。

　　師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？

　　1、畫面要簡潔大方。

　　2、注意文字要反過來寫。

　　3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

　　三、嘗試階段。

　　學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。

　　四、拓印階段。

　　因地制宜地選取拓印方法。

　　五、總結方法、展示學生的作品。

五年級美術藏書票教案第 2 篇

一、教學目標

知識與能力：認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。

過程與方法：學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

情感態度與價值觀：使學生在藏書票的創作、設計過程中體會藝術創作的快樂，提高審美能力，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。

二、教學重難點

教學重點：掌握藏書票的構成及制作方法。

教學難點：設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。

三、教學策略

四年級的學生在本冊學習時，已接觸過吹塑紙版畫基礎知識，并在課堂學習中嘗試過制作簡單的紙版畫，但如果要學生在沒有任何經驗與方法的情況下設計制作一枚藏書票，是有一定的難度的。學生會手足無措，不知從何開始，設計出來的作品肯定是不具有內在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現藏書票特有的內涵，必然要將藏書票與讀書的關系作為學生創作的紐帶，使學生能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創作的靈感。盡量讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。發掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養學生愛讀書、愛惜書的思想感情。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

課前準備

收集自己喜歡的書，以及藏書票。

激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。

導入新課

1．創設問題情境：同學們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書 ? 學生隨意描述自己喜歡的書籍，也可以邊介紹邊展示。

老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了，可以請學生欣賞，書中都有藏書票。

為什么老師的書中有這些東西，你知道嗎？引導學生說出《藏書票》

對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ? 想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會在書內貼上一種小小的標志），引導學生觀察這種小型裝飾畫，問學生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時板書“藏書票”，引出課題

用設置懸念的方法，調動學生的有意注意，激發學生的好奇心，調動學生學習本課知識的興趣，初步了解藏書票的作用和特點。

探究發現

了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識

（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）

教師進行簡單介紹：藏書票誕生于15世紀的德國。畫面上是一只活靈活現的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。

（課件出示中國最早的藏書票——英偉藏書）

教師介紹：二十世紀二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統文化藝術相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發表的中國最早的藏書票之一—英偉藏書

老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。

對于四年級的學生，在課堂上要適當地進行知識的介紹，為學生儲備更多地美術知識，增進他們的文化修養。從藏書票的歷史及最早的藏書票的欣賞，利用傳統經典文化涵養學生。

嘗試體驗

分析藏書票的特點

1．欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應該具備什么樣的特征？

引導學生欣賞一些隨時代發展而發生變化的新作品以及學生作品。

2．欣賞后，先讓學生討論，交流。

教師總結：a、藏書票的設計要有圖案和文字b、圖案的設計要緊緊圍繞藏書內容、藏書者的興趣、愛好等, 構圖上力求簡潔明了，內容上講求主題突出并具有一定的含義。c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設計者的姓名或××藏書等內容，文字簡短含蓄。d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EX-LIBRIS，并向學生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案 文字 EX-LIBRIS）

3．人們為什么用藏書票來作為自己藏書的標記?有什么意義?引導學生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進讀書的價值等。

新課程倡導探究性學習，讓學生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學生理解藏書票的結構特點。

這一環節通過先讓學生感受作品，組織學生討論，以此來引導學生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的特點。激活學生們的想象思維，提高他們的審美能力。

欣賞分析

直觀演示：藏書票的制作

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學

做一做。

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法點擊）（1）先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。

（2）將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。（3）在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。

（4）畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志EX-LIBRIS字樣。

在本環節教師留給學生更多的想象、創作、表現自我的空間，讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。而教師則引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發現、自我探索，幫助學生拓寬想象空間。做到既要教給學生新的知識，又要對學生做好服務。

聯想創造

嘗試與設計

我們認識了藏書票，欣賞優秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學們想不想動手為自己設計一張藏書票呢？

拿出自己事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創意，然后找幾個學生起來交流。選擇自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計。

設計要求：設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性愛好。

學生創作，教師巡視指導。

新課程評價理念更關注學生的全面發展。每個學生設計創作出來的藏書票都是獨特的，這個環節對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發現他人身上的閃光點，發展學生的潛力。

評價

評價

1．各小組選出幾幅藏書票參加展示。

2．作業點評：

A、自評：設計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？B、互評：學生依照評價標準評判作業。C、最后教師進行點評小結。

3．根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設計制作藏書票，不但培養了他們的動手、動腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創造能力，引發學生愛書、讀書、藏書的欲望。

拓展欣賞

課堂小結：今天我們學習了藏書票的設計和制作，請同學們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設計適合它的藏書票，并把設計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個讀書愛書的好少年。

五年級美術藏書票教案第 3 篇

　教學目標：

　　1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

　　2、學習用紙版拓印、繪畫或剪紙形式制作藏書票。

　　3、通過欣賞制作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感。

　　教學重點：

　　認識藏書票，學習用各種技法設計制作藏書票。

　　教學難點：

　　設計出新穎、獨特的藏書票。

　　教學準備：

　　教師：教學、示范材料、范作等。

　　學生：課前查找關于藏書票的相關知識、制作材料、繪畫材料等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、學生介紹自己最喜歡的書，說說為什么喜歡它？談一談，你是怎樣愛護書的？

　　2、教師出示自己的書，展示自己愛書的方式，就是在書的扉頁上貼了一枚自己設計的 “藏書票”，導入課題。

　　3、板書課題。（藏書票）

　　二、發展階段

　　1、認識藏書票。學生說說自己對藏書票的認識。教師介紹藏書票的有關知識：藏書票起源于十五世紀的歐洲，是用在藏書上的一種標志。它以藝術的形式標明藏書是誰的，它是書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍的扉頁上，通常是小幅版畫的形式，本世紀初傳入中國，

　　，作用如同中國傳統的藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。

　　2、研究藏書票。多媒體播放各種藏書票的圖片，讓學生再欣賞的同時了解藏書票的功能和組成，并發表自己的感受。

　　3、教師示范藏書票的制作過程。教師出示自己制作的藏書票，讓學生討論鏤印版畫的制作方法。教師總結：（1）構思。（2）制版。（3）拓印。（4）整理。

　　4、欣賞不同類型的藏書票。

　　5、學生交流討論：為自己喜歡的書設計一枚藏書票，交流各自的設計意圖。

　　6、學生制作，教師巡回輔導。（伴隨音樂循環出現各種藏書票）

　　7、學生展評。學生互評，教師點評，共同完成。

　　三、課后拓展

　　用多種方法為自己的愛書設計藏書票。倡導學生愛書、讀書，提高情操修養。

五年級美術藏書票教案第 4 篇

　教學目的：

　　1、 讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識

　　2、 學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票

　　3、 培養學生的創造力和動手能力

　　教學重點：

　　掌握藏書票的基本特征

　　教學難點：

　　藏書票的印制過程

　　教學準備：

　　課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖

　　教學重點：

　　了解藏書票的基本特征

　　教學難點：

　　自己構圖方式的設計

　　教學過程：

　　1、 老師出示一張藏書票引入

　　這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

　　個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

　　2、 學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

　　課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

　　學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察

　　學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

　　老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

　　學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

　　3、 老師講解示范藏書票的制作步驟

　　先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上，最后寫上拉丁文

　　4、 學生設計初稿，老師巡視指導

　　能力較差的`學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

　　5、 講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束