這是二年級上學期豎式計算，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級上學期豎式計算第 1 篇

　　教學內容：

　　教科書64-65上半頁

　　教學目標：

　　1、讓學生初步學會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內乘法。

　　2、繼續培養學生自主學習的能力，體驗成功的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，養成人真書寫的習慣。

　　重點難點：

　　掌握兩個一位數相乘的.豎式寫法。

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、 談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看?。ǔ鍪緢鼍皥D）這里有2組同學在看書，每組4人，已經有多少人在看書？

　　2、 提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）

　　3、 指名說說乘法算式中各部分的名稱。

　　4、 提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以 用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）

　　二、自主探索，感悟方法

　　1、教學24的豎式

　　（1） 嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。

　?。?） 提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？

　?。?） 討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發現了什么？

　?。?） 引導學生討論發現：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。

　　2、試一試：57

　　先讓學生獨立計算 選擇板書如下

　　5 5 5

　　7 7 7

　　35 35 35

　　辨析：你認為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說你的想法。

　　學生全班討論指出：積的個位應與乘數對齊。

　　3、小結：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？ 你想提醒小朋友注意些什么？

　　三、 鞏固練習

　　1、完成想想做做習題

　　2、作業：第65頁第2題

　　板書設計：

　　乘法豎式

　　4 2 = 8

　　4 乘數

　　2 乘數

　　8 積

二年級上學期豎式計算第 2 篇

　　教學內容：課本63頁的例3以及相應的做一做

　　教學目標：

　　1、掌握用豎式書寫表內除法和有余數除法的方法和要求。

　　2、結合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

　　3、培養學生良好的書寫習慣濃厚的數學學習興趣。

　　教學重點：

　　掌握除法豎式的正確書寫方法。

　　教學難點：

　　理解豎式中各個部分的含義。

　　教學準備：多媒體課件、小棒等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上節課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續擺一擺，請同學們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結果怎樣？學生動手操作，教師巡視。

　?。?）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）

　?。?）怎樣列式表示？13÷4=3（組）？？1（根）

　?。?）回憶一下，我們在學習加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）

　　沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？

　　二、探究新知

　　教學例3，出示除法豎式。

　　1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數，一撇的左邊寫除數，商放在最上面，被除數下面寫除數和商的積，橫線表示相減，最后是余數。

　　也就是：4商

　　除數被除數

　　124和3的積

　　1余數

　　師：同學們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數的含義嗎？

　　預設：

　?。?）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數。

　?。?）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的`乘積，1表示余下的一根小棒。

　　師生總結：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

　　2、指導學生練習書寫豎式，師巡視訂正。

　　師：同學們，我們剛剛學的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結合具體情境讓學生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）

　　3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？學生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。

　　預設：

　?。?）16根小棒正好分完，沒有剩余。

　?。?）可以寫算式16÷4=4（組）

　　（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數換成16，除數不變，商是4，除數和商的積是16，這里沒有余數，相當于余數是0，表示沒有余數。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“做一做”第1、2題

　　指導學生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據分得的結果，確定商和余數，然后書寫除法橫式和相應的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。

　　2、完成“練習十四”第3題。

　　用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據學生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數的含義。

　　四、課堂小結

　　這節課我們學習了哪些知識？你的收獲是什么？

二年級上學期豎式計算第 3 篇

成功的地方：

　　通過分層的練習，使學生對本知識的學習有了很好的掌握。

　　不足的地方：

　　因為我覺得除法豎式的格式與加法、減法、乘法都不一樣，學習起來有一定難度。因此對除法豎式講解不很到位。

　　應改進的地方：

　　在以后的教學過程中，教師對教學內容的難易程度要有預見性，對于學生不容易接受的難點要事先設計好更可行更有效的教學方式，這樣才能教得輕松，學生也學得輕松，從而起到事半功倍的教學效果。

二年級上學期豎式計算第 4 篇

教學目標

1．使學生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義．

2．使學生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法．

3．培養學生的計算能力．

教學重點

豎式的計算方法及各部分表示的意義．

教學難點

計算結果積、商的對位及除法每步的含義．

教具、學具準備

直尺、例7掛圖、學生用直尺．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．表內乘、除法口算：

7×3 8×5 20÷4

72÷9 8×7 36÷6

32÷4 63÷7 9×6

4×3 42÷6 5×6

2．指名兩位同學在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應注意什么．

二、探究新知．

1．導入 ：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學習用豎式計算乘、除法．板書課題：乘、除法豎式

2．教學例6．【演示課件“豎式”】

（1）出示例6橫式：5×9＝

（2）教師啟發：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數與乘數上下對齊數位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數位對齊，最后向橫式報告計算結果．

（3）學生在練習本上試做，教師巡視．學生可互相討論．

（4）指名學生到黑板上計算，然后訂正．請學生口述書寫及計算過程．

①先寫被乘數5；

②再寫乘數9，注意相同數位對齊；

③在乘數左邊空一個字的位置寫乘號“×”；

④在乘號和乘數下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫；

⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的個位“5”要與9對齊；

⑥在橫式等號后面寫上積45．

（5）在教師引導下，師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟，重點強調積的數位的寫法，一定要相同數位對齊，其關鍵是積的個位與被乘數和乘數的個位對齊．

（6）學生修正做錯的題．

（7）反饋練習（101頁做一做）：

①獨立完成；

②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？

3．教學例7．【繼續演示課件“豎式”】

（1）出示例7掛圖

①引導學生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？

②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算．列式8÷2＝

（2）教學除法豎式的寫法．

教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣．哪不一樣呢？

①先寫“ ”，表示是除法計算，被除數寫在“ ”里，除數寫在“ ”的左邊，指導學生在練習本上照寫．

②8除以2商是4，把4對著被除數8寫在 的上面．同時注明4是商．教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8） 8個，就把2×4的積寫在被除數8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數8減去2×4的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數的個位對齊．指導學生在練習本上逐步寫．

板書：

③引導學生總結寫除法豎式的步驟，重點總結商的'對位及商和除數乘積的寫法．

4．教學例8．【繼續演示課件“豎式”】

（1）出示例8： ，這個算式表示直接讓我們求商．

（2）被除數是63，除數9，商應是幾？（7），商應寫在什么置？因為（7）是7個1，所以要把7寫在被除數個位的上面．

（3）下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數的下面．

最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數的個位對齊．得0表示正好分完，沒有剩余．

（4）反饋練習．（101頁例8下面的做一做）

教師指導做 對重點步驟要強調．

學生在課本上獨立完成 ，教師巡視指導，后訂正．教師要加強計算步驟及書寫格式的指導，書寫必須規范，培養良好的書寫習慣．

三、鞏固發展．

1．豎式計算并口述計算步驟及寫法．強調積、商的對位．

6×5＝ 8÷4＝ 27÷9＝

2．把不對的改正過來．

通過這一練習，使學生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數位對錯現象的發生．

四、全課小結．

1．讓學生觀看板書，總結今天學的新知識，再次強調重點、難點．

2．教師糾正、補充性地進行小結．

五、布置作業 ．

1．用豎式計算下面各題．

4×5 63÷9 6×7 8×9

2．食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？（寫出橫式和豎式）

六、板書設計 ．

乘、除法豎式