這是億以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)過程，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

億以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)過程第 1 篇

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元“億以上數(shù)的認(rèn)識例2、例3。

　　2、教材分析：例2教學(xué)寫億以上的數(shù)，教材呈現(xiàn)了3個數(shù)，其中一個整億數(shù)對照數(shù)位表直接示范寫出，其余兩個數(shù)由學(xué)生對照完成，同時說一說億以上數(shù)該怎樣寫：例3教學(xué)將整億數(shù)改寫為以億為單位的數(shù)，非整億的數(shù)改寫成以億做單位的近似數(shù)。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。

　　億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法及寫法。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、理解多位數(shù)的讀、寫法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀寫出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

　　(2)、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　(3)、讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價和善于合作的能力。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨

　　立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

　　注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。

　　密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

　　三、教學(xué)理念：

　　堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的.數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、基本練習(xí)：

　　學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？并寫出下列各數(shù)：

　　四千零七十七百八十九千一百零三

　　二萬五千零四七十八萬三千

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)新課。

　　（1）、嘗試寫出下列的數(shù)，學(xué)生寫數(shù)后交流。

　　五億七千八百四十萬二十六億零五千

　　（2）、自學(xué)例2。

　　三億三十億九千萬七千零三億零二十萬

　　學(xué)生寫數(shù)后交流，這些數(shù)怎樣寫？這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？

　　三億寫作300000000

　　三十億九千萬寫作3090000000

　　七千零三億零二十萬寫作700300200000

　　（3）、討論怎樣寫億以上的數(shù)？

　　3、嘗試寫數(shù)：完成P25頁做一做的第一題。

　　4、嘗試把下面的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

　　280000=（）萬1400000（）

　　5、自學(xué)例3。

　　6、學(xué)生嘗試完成做一做的第二題，完成后交流，不是整億的數(shù)用什么方法該成用億做單位的數(shù)。

　　7、完成31頁第十六題。

　　五、課堂小結(jié)。

億以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)過程第 2 篇

● 說教材

1、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)“中的 “數(shù)一數(shù)” 第一課時。

2、教材地位與作用：

調(diào)查表明，較大數(shù)據(jù)在報紙雜志上時常出現(xiàn)，而學(xué)生對大數(shù)卻缺乏體驗，為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應(yīng)日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點鼓勵學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對數(shù)認(rèn)識的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強學(xué)生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

3、教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過“數(shù)一數(shù)”活動，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會較大數(shù)的實際意義。

⑵認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級；

⑶讓學(xué)生體驗更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、體會更大數(shù)的實際意義

難點：理解“十進(jìn)制”計數(shù)方法。

5、教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的計數(shù)器、多媒體課件、

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用的計數(shù)器、課前和家長共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。

● 說教學(xué)方法

1、分層次安排數(shù)數(shù)活動，增加學(xué)生動手操作的機會，把數(shù)直觀的小方塊與在計數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實際意義。

3、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

● 說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出認(rèn)識更大數(shù)的必要性。

1、師：（利用課件出示夜晚星空圖片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，如果用望遠(yuǎn)鏡大約可以看到5萬顆，而用天文望遠(yuǎn)鏡大約可以觀察到10億顆。 學(xué)生聽到后，會哇聲一片，師順勢利導(dǎo)，問：呵呵，你們?yōu)槭裁磿?呀？

（說明：結(jié)合數(shù)星星情境，讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。）

2、組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進(jìn)行全班交流。

3、師板書這些大數(shù)，然后導(dǎo)入新課：瞧，這些數(shù)比二年級學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來認(rèn)識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

二、數(shù)數(shù)活動，認(rèn)識“十萬”。

1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖，讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個 ?再讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，并寫出這個數(shù)。

（說明：第一個數(shù)一數(shù)活動是使學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，引出“個”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計數(shù)器。）

2、用多媒體出示第二幅圖，（學(xué)生：哇，好多啊！）師：你能數(shù)一數(shù)一共有多少個 嗎？（大部分學(xué)生會感到困難）

3、運用第一個數(shù)數(shù)活動中：一個大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。

4、全班交流，逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬，然后一萬一萬來數(shù)的方法。

（說明：在課堂教學(xué)中不可能直接讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個數(shù)一數(shù)活動，從而讓學(xué)生有了“10個一萬是十萬”的直觀體驗！）

5、課件動態(tài)演示課本第3頁第一幅圖：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，10個一萬是十萬。

（說明：通過演示從個到十萬的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生感受各單位之間的十進(jìn)關(guān)系。）

6、撥一撥：依次從一萬撥到十萬，當(dāng)數(shù)到9萬的時候，提問：再加上一萬是多少？再引發(fā)討論：十萬在計數(shù)器上怎么撥？

（說明：第三個數(shù)一數(shù)活動是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學(xué)生對“滿十進(jìn)一”的印象，體會到十進(jìn)制計數(shù)法的特點。）

三、聯(lián)系生活，體會“十萬”的實際意義。

1、播放國慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國60周年慶祝大會，十萬群眾參加游行活動，演繹了新中國60年流動的發(fā)展史，表達(dá)出對未來的美好期望。（組織學(xué)生進(jìn)行估算：10萬人相當(dāng)于多少個我們這樣的班級？大約組成2000個班級。）

2、播放錄像：今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，直接對黃浦江重點水域構(gòu)成威脅，目前管理部門的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報。（組織學(xué)生估算：10萬平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍？）

3、討論：10萬張紙摞在一起大約有多高？（讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn)，即100張紙大約是1cm，通過計算得出10萬張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）

（說明：我將課本中說一說十萬有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長度三個方面把“十萬”與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過運算，

加深對較大數(shù)的實際意義的體會。）

四、知識遷移，進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)。

1、用一張空白卡片代表10萬，讓學(xué)生十萬十萬地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬的時候，提問：再加十萬是多少？從而引出“百萬”這個計數(shù)單位。

2、在計數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。

3、用同樣的方法，讓學(xué)生自主探究，認(rèn)識“千萬”和“億”。

（說明：學(xué)生在前面已有了認(rèn)識“十萬”的操作經(jīng)驗，所以我直接安排簡單的數(shù)數(shù)推理活動，來達(dá)到認(rèn)識“百萬”“千萬”“億”的目標(biāo)。）

4、找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎？我們新認(rèn)識的四個計數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁“填一填”與第5頁第6題。

5、師介紹“十進(jìn)制數(shù)位順序表”，讓學(xué)生翻開課本第4頁讀一讀。

師提問：從右邊起第一位是個位，第二位是……，每個數(shù)位對著的計數(shù)單位分別是什么？哪幾個數(shù)位是個級/萬級/億級？讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計數(shù)單位，有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。

（說明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制順序表，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。）

五、全課小結(jié)：說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。

（說明：數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。）

億以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)過程第 3 篇

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級上冊2-5頁,億以內(nèi)書的讀法

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:讓學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”、并能在具體的情境中經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過程.

2.數(shù)學(xué)思考:知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,并在認(rèn)識萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位的基礎(chǔ)上,理解 各個數(shù)字所表示的意義.

3.問題解決:使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,學(xué)會讀、寫億以內(nèi)的數(shù),并掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表及我國的計數(shù)習(xí)慣（四位一級）.

4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,能初步感知十萬等億以內(nèi)的數(shù)的大小,并能在感知中感受大數(shù)在日常生活中的作用,從而體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.

三、教學(xué)重點

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法、并能正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)

2.掌握各計數(shù)單位之間的進(jìn)率及億以內(nèi)數(shù)的概念.

四、教學(xué)難點

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法、并能正確讀寫億以內(nèi)的數(shù).

2.認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

（1）多媒體課件出示4759、6058、7002、9000等萬以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生自己讀出,并回顧萬以內(nèi)數(shù)的讀法.

（2）出示更大的數(shù),以北京市人口13819000人為例試讀.

（3）出示北京、西藏、四川、某地的人口普查數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受大數(shù)在日常生活中的存在.

a 師生一起讀北京的人口數(shù).

b 學(xué)生讀其它省市的人口數(shù)據(jù),邊讀邊想一想下面問題.

含兩級的數(shù)怎樣讀？

萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級的數(shù)的讀法:（只要意思對就給予肯定） ①先讀萬級,再讀個級；

②萬級的數(shù),要按照個級數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字；

③每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”.

2、探究交流獲取新知

（1）認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位,十萬、一百萬、一千萬、一億,問題:觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問:九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一）,也就是“十個一千是一萬”板書“萬”.

（2）讓學(xué)生拿出計數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是“十萬”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說說,認(rèn)識10個十萬是一百萬.（板書）

10個一百萬是一千萬.（板書）

10個一千萬是一億.（板書）

（給足時間撥、想、說,然后全班交流）

提問:同學(xué)們想一想,以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

（3）小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系.問題:大家知道萬、十萬、百萬、千

萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生1:我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬.

生2:10個一千萬是一億.

生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一.

生4:每相鄰是什么意思我有點不太明白？

生5:我可以告訴你,XXXXXXXXXX

師:同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？

生5可以進(jìn)行證明,如:XXXXXXXXXX

師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律.

（4）認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表.

1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”.

請同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個位,第二位是十位,XXXXXXXXXX億位.（出示數(shù)位順序黑板帖）

2）撥數(shù),將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來.

3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計數(shù)單位,表示多少個這樣的計數(shù)單位？

4）全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾,表示什么？千萬位上是幾,計數(shù)單位又是什么？

（5）學(xué)習(xí)“數(shù)級”.

介紹我國計數(shù)的四位分級法.（在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級）從右向左四位一分級,第一級是個級,第二級是萬級,第三級是億級.同時告訴學(xué)生分級線.按級讀出北京市人口數(shù).

（6）鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”.

1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計數(shù)規(guī)律.

6）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力.

（7）學(xué)習(xí)“讀數(shù)”.

1）多媒體課件出示例2,讀出下面各數(shù).繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表,并在

相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),2496249 600006407000 85000300.

a.讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？

b.集體交流,讀出每一個數(shù),并進(jìn)行評價,糾正錯誤讀法.

c.課件出示正確讀法.

2）小組討論.

a.含兩極的數(shù)怎么讀？

b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c.數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀？

（給足時間讓學(xué)生討論）

3）反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié).

4）鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”.讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？

3、小結(jié)強化,增強自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲.

4、鞏固練習(xí),形成能力

多媒體課件展示練習(xí)題,由學(xué)生自己思考解決.

5、板書設(shè)計

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十 個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位

1 3 8 1 9 0 0 0

表示8個十萬

英語各題型的復(fù)習(xí)重點 完形填空完形填空是綜合性試題,主要考查學(xué)生綜合運用英語的能力,而不僅僅是語言知識的簡單積累.長度一般保持在260字左右.以往的文體多以記敘文為主,伴以一定的說明文（或夾敘夾議）.文章結(jié)構(gòu)上有層次感,敘述上有跌宕起伏的過程,描寫XXXXX

掌握ne5000e/80e/40e產(chǎn)品的體系結(jié)構(gòu) 掌握ne5000e/80e/40e的單板構(gòu)成 掌握ne5000e/80e/40e換板操作 了解ne5000e/80e/40e升級操作撰寫畢業(yè)論文要求 一、基本要求1、撰寫課程論文的目的:撰寫XXXXX

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊2-5頁,億以內(nèi)書的讀法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:讓學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”、并能在具體的情境中經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過程.2.數(shù)學(xué)思考:知道億XXXXX

企業(yè)會計準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)一、單選題1、下列有關(guān)實例文檔的表述不正確的是（ ）a.xbrl實例文檔是企業(yè)財務(wù)報表的數(shù)據(jù)實體b.xbrl實例文檔是依據(jù)xbrl規(guī)則生成的電子化的商業(yè)報告c.xbrl實例文檔僅僅包含了分類模式文件中定義的元素的具體值d.xbXXXXX

讓人奮發(fā)圖強的勵志語句1、“乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海.”別讓怯弱否定自己,別讓憊懶誤了青春.一個人不奮斗不能有所成就,一個國家不奮斗不能立足世界,一個民族不奮斗不能興盛強大.2、帶奮斗一起飛翔,因為有了它,讓我擁有理智之思；我才使過去的失誤不再XXXXX

億以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)過程第 4 篇

　　教材解讀：

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的說課稿

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。

　　教法學(xué)法：

　　創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

　　注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。

　　密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

　　教學(xué)理念：

　　堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊 第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2. 掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

　　3. 通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

　　教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。

　　教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的讀法。

　　教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

　　過程設(shè)計：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

　　CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

　　二、 探究交流 獲取新知

　　1. 以北京市人口13819000人為例試讀。

　　2. 認(rèn)識萬以上的'計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

　　3. 讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識10個十萬是一百萬。（板書）

　　10個一百萬是一千萬。（板書）

　　10個一千萬是一億。（板書）

　　（給足時間撥、想、說，然后全班交流）

　　提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

　　4. 小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。

　　生2：10個一千萬是一億。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

　　生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

　　生5：我可以告訴你，……

　　師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？

　　生5可以進(jìn)行證明，如：……

　　師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

　　5. 認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。

　　（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

　　請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

　　（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

　　（3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

　　（4）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

　　6. 學(xué)習(xí)“數(shù)級”。

　　介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

　　7. 鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

　　（1） 讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

　　（2） 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

　　8. 學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

　　（1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，2496 24960000 6407000 85000300。

　　a) 讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？

　　b) 集體交流，讀出每一個數(shù)，并進(jìn)行評價，糾正錯誤讀法。

　　c) 課件出示正確讀法。

　　（2）小組討論。

　　a) 含兩極的數(shù)怎么讀？

　　b) 萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

　　c) 數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

　　（給足時間讓學(xué)生討論）

　　（3） 反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。

　　（4） 鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？

　　三、 小結(jié)強化，增強自信

　　小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。

　　四、 鞏固練習(xí)，形成能力

　　課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。