這是噸的認識屬于哪個領域，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

噸的認識屬于哪個領域第 1 篇

　　教學目標：

　　1、認識質量單位“噸”，初步建立1噸的質量概念。知道1噸=1000千克。

　　2、培養學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。

　　3、使學生真正感知數學取之于生活，又作用于生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。

　　教學重點：建立質量單位“噸”的概念。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、口算訓練

　　2、填一填。

　　二、創設情境，導入新課

　　1、曹沖稱象。

　　2、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質量有關資料的介紹。(板書課題)

　　教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點?(小組合作討論)

　　教師指出：噸是比千克大的質量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。

　　二、合作交流，自主探索

　　1、體驗1噸的重量，課件出示課本第31頁主題圖。

　　一個同學的體重是25千克，背一背什么感覺?40個有多重?(小組合作討論)

　　得出1000千克是一個很重的質量，數學上規定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。

　　2、談話：在了解1噸有多重之前，我們再來解決一個問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

　　列式：100×10=1000(千克)即1000千克=1噸。

　　3、即時訓練(課件示)。

　　4、小結。

　　三、鞏固應用

　　1、填數。先讓學生獨立練習，再集體反饋，重點讓學生說一說自己是怎樣想的。

　　2、猜一猜。

　　3、小動物過橋。

　　4、我會填。

　　5、判斷。

　　6、讀一篇日記，再回答提出的問題。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你學會了什么?

　　教學反思：

　　“噸的認識”是人教版第五冊第3單元的知識。本課教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，這為本節課的教學內容作了知識的鋪墊。通過本課教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是生產和日常生活的需要，也為以后學習新知打下基礎。

　　在本節課教學時先通過故事和欣賞圖片引出“噸”的概念，讓學生知道“噸”這個質量單位的產生是生活的需要。

　　在講授新新課時，讓學生抱一抱朋友，再次感受到千克與噸的作用，假如把全班同學平均每人的體重看做是25千克，幾個這樣的同學合在一起大約重1噸，由此得到了噸與千克化聚的方法，在這樣的感受中生成了新知，使課堂內容更加豐富。

　　本節課的練習設計貼近生活，使學生感興趣。如在練習中出現的一篇有趣而又貼近學生生活的數學日記，由于單位的錯用鬧出了一系列的笑話，學生在閱讀過程中已經哈哈笑。做這樣的練習既有趣又聯系生活，同時也鞏固了新知識，調動了學生主動學習數學、運用數學的積極性。而在小組合作方面，大膽放手，給學生更大的空間去思考，去創造。另外，多媒體課件的使用也讓學生感到很好的可視效果。

噸的認識屬于哪個領域第 2 篇

（出示兩張圖）

師：今天我們學的知識藏在這兩幅圖中，你發現了嗎？

生預：2噸 60噸

師：對，今天我們就來學習噸的認識。（板課題）

師：（關于噸你知道了什么？）（噸是用來干什么的？）噸是用來計量什么的？

師：噸是計量較重的或大宗物品的質量，那么我們已經學過了哪些質量單位？

生：克 千克

師：舉例說明1克和1千克有多重？

師：這是1千克，猜一猜，1噸有幾個1千克？

生：10個

師：你真勇敢猜了10個，可惜少了？

猜對了，板書下來。

小結：克、千克和噸都是質量單位，對噸這個單位你有什么感覺？

大米50千克，每個學生的體重，課前完成好。

體驗過程：

師：我們體驗過了，這是50千克，你們有什么感覺？

師：（2袋呢有多少千克？給你抱什么感覺？4袋呢？……）

這里有1噸嗎？

再來一袋是多少千克？

到1噸了嗎？

給你抱有什么感覺？

再來2袋是多少千克？到一噸了嗎？

再來2袋是多少千克？到一噸了嗎？……

1000千克=1噸，你抱的動呢？我們抱不動，大力士能抱的動嗎？出示吉尼斯舉重多少？

15分鐘。

應用過程：

做一做第2題

學生做一做8分鐘。

反饋：

幾個幾是1000千克，也就是1噸？

食用油作成PPT。

小結：現在如果有人問你1噸是多少？你會怎么說？

練習鞏固：

定性→定量

選擇下列什么東西用噸作單位？

鯨魚

　　　輪船載重量

　　

　　電視機

　　

　　四個人抬的石頭

　　鯨魚和卡車對比

練習１、2、４。

課堂大總結：

很重 舉例說有多重

噸的認識屬于哪個領域第 3 篇

克、千克、噸的認識

教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質量單位產生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發學生學習的興趣。

教學內容：

克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。

教學目標：

1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。

2、在觀察、操作浩大中，培養初步的估計能力。能結合實際，解決與質量有關的簡單問題。

3、在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。

教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養學生估量物體質量的能力。

教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物

課時安排：4課時

噸的認識屬于哪個領域第 4 篇

（出示兩張圖）

師：今天我們學的知識藏在這兩幅圖中，你發現了嗎？

生預：2噸 60噸

師：對，今天我們就來學習噸的認識。（板課題）

師：（關于噸你知道了什么？）（噸是用來干什么的？）噸是用來計量什么的？

師：噸是計量較重的或大宗物品的質量，那么我們已經學過了哪些質量單位？

生：克 千克

師：舉例說明1克和1千克有多重？

師：這是1千克，猜一猜，1噸有幾個1千克？

生：10個

師：你真勇敢猜了10個，可惜少了？

猜對了，板書下來。

小結：克、千克和噸都是質量單位，對噸這個單位你有什么感覺？

大米50千克，每個學生的體重，課前完成好。

體驗過程：

師：我們體驗過了，這是50千克，你們有什么感覺？

師：（2袋呢有多少千克？給你抱什么感覺？4袋呢？……）

這里有1噸嗎？

再來一袋是多少千克？

到1噸了嗎？

給你抱有什么感覺？

再來2袋是多少千克？到一噸了嗎？

再來2袋是多少千克？到一噸了嗎？……

1000千克=1噸，你抱的動呢？我們抱不動，大力士能抱的動嗎？出示吉尼斯舉重多少？

15分鐘。

應用過程：

做一做第2題

學生做一做8分鐘。

反饋：

幾個幾是1000千克，也就是1噸？

食用油作成PPT。

小結：現在如果有人問你1噸是多少？你會怎么說？

練習鞏固：

定性→定量

選擇下列什么東西用噸作單位？

鯨魚

　　　輪船載重量

　　

　　電視機

　　

　　四個人抬的石頭

　　鯨魚和卡車對比

練習１、2、４。

課堂大總結：

很重 舉例說有多重