這是數據收集整理教材分析，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

數據收集整理教材分析第 1 篇

　　教學目標：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　重點難點：

　　認識計數單位“一”、“十”和“百”，熟練地拐歪數100以內的數。

　　教具準備：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、回答問題

　　1個十和2個一組成（）

　　20是（）個十組成的`

　　5個一和1個十組成（）

　?。ǎ﹤€十和（）個一組成17

　　2、投影出示第33頁百羊圖。

　　提出問題

　?。?）畫面上有幾個小朋友？（4個）

　?。?）他們在干什么？（數一共有幾只羊）

　　（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

　　[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。]

　　二、新授。

　　1、教學例1。

　?。?）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。

　　[教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）

　　教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）]

　?。?）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）

　?。?）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

　　[教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？（10個十是100）]

　　2、教學例2。

　?。?）數小棒從三十五數到四十二。

　　[教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九根再數一根是多少）]

　　四十二根是幾捆又幾根？

　?。?）離開實物直接數數，從八十八數到一百、

　?。?）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　[讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。]

　　教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察。

　　35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

　　三、鞏固練習。

　　1、做課本第35頁例2下面的“做一做”。

　　[首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的、獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。]

　　2、再投影出示第33頁圖。

　　[提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？]

　　3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號。三十二是由3個十和2十一組成的。

數據收集整理教材分析第 2 篇

　　第一課時：數數、數的組成

　　教學內容：第1－2頁的例1例2和做一做

　　教學 目標：

　　知 識：通過教學使學生認識計數單位“一”和“十”能夠熟練地一個一個或一十一十地數出數量在100以內的數。

　　能 力：通過教學使學生掌握100以內數的'數是由幾個十和幾個一組成的。

　　教學重難點：通過教學使學生掌握100以內數的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　突破方法 ：講解法

　　教 具：小黑板、數位卡片、多媒體

　　教學過程：一、復習

　　1、出示數位表寫13

　　問：這個數十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？

　　2、十九是由幾個十組成的？20里面有幾個一？

　　二、新授：

　　1、引入：剛才我們復習了20以內的數，我們以前所學的數都沒有超過20的，如果物體的個數超過了20怎么辦？所以我們今天開始我們就要認識100以內的數，這節課的任務是要學會數100以內的數和100以內數的組成。

　　2、例1、

　　（1）引導學生數小棒，一根一根的數，數10根捆一捆。說明：10個一是一十。

　?。?）100根小棒有幾捆？一捆是幾根？

　?。?）10根10根地數小捧，數完后把10捆小棒用小繩捆在一起。說明：10個十是一百。

　　3、例2

　　（1）數小棒從二十五數到三十二，32根小捧是幾捆？又幾根？

　　剛才數小棒數到二十九的后面是數多少？

　?。?）從八十八數到一百

　　八十九數完數多少？九十九數完數多少？

　　（3）完成例2下面做一做

　　4、例3

　　出示35根小棒有幾捆幾根？3捆是幾個十？5根是幾個一？

　?。?）完成2頁的做一做

　　三、練習

　　完成1－4題。

　　板書設計： 一 、100以內數的讀法和寫法

　　第一課時：數數、數的組成

　　十 個

　　位 位

　　3 5 由3個十和5個一組成

數據收集整理教材分析第 3 篇

　　教學內容：

　　教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。

　　教學目標：

　　1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。

　　3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　4.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

　　教學重難點：

　　1.建立100以內數的概念，正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。

　　2.數數時接近整十數到整十數的過渡。

　　3.理解100以內數的組成。

　　教具學具：

　　小棒100根、10根橡皮筋、課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.回答問題：

　　1個十和2個一組成()20是()個十組成的

　　5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

　　2.出示第33頁百羊圖。數一數，感受100有多大。

　　估一估、數一數、初步認識100有多大。

　　提出問題：

　　(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)

　　(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

　　(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！

　　學生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。

　　教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！

　　二、新授新知

　　1.教學例1。

　?。?）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆．

　　教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？(29根)

　　教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)

　　(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)

　　(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)

　　教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)

　　(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

　　二題同桌互相數一數。

　?、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯€泡泡嗎，應該怎么辦？

　?、谝牒芸斓乜闯鲇卸嗌賯€泡泡，應該怎么辦？

　?、壅?ldquo;十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

　　2.教學例2。

　　(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

　　擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

　　(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

　　三、鞏固練習

　　1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

　　首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．

　　2.教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)

　　3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。

　　板書設計：

　　數數，數的組成

　　10個一是十10個十是一百

　　七十里面有7個十

　　四十六里面有4個十和6個一。

　　一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

數據收集整理教材分析第 4 篇

　　教學內容：

　　教學目的：

　　1.使學生能夠正確地數出11到20之間的物體的個數，了解20以內數的順序，能夠正確、迅速地讀寫11至20各數，并掌握11至20各數的組成。

　　2.培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　3.對學生滲透實踐第一觀點的啟蒙教育。

　　教學重點和難點：

　　11至20各數的組成。

　　教具準備：

　　數位筒和小棍20根。

　　教學過程：

　　1.復習檢查

　　昨天，我們學了新的知識——數位（拿出數位筒）。大家都知道，右起第一位是個位，第二位是十位。

　　（讓學生口答下面各題。）

　?。?）（師拿1根小棍放入個位筒）在個位筒里放1根小棍，是幾個一？

　　1個一是幾？（1）

　?。?）3個一是幾？（3）5個一是幾？（5）5是由幾個一組成的？

　　個位筒里放幾根小棍表示5個一？（5根）

　?。?）（師放小棍）學生數： 6、 7、 8、 9。

　　現在個位筒里有幾根小棍？（9根）個位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個一。

　　再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個位筒里嗎？（不能）

　　個位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）

　?。ㄅe一捆）這1捆是幾個十？（1捆是1個十）放在哪位上？（十位）幾個一是1個十？（板書： 10個一是1個十）1個十里有10個一，也就是說，1個十是由10個一組成的。

　　2.新課

　　（1）認數11：

　　現在數位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個位筒里）為什么放在個位筒里？（表示1個一）

　　在你的數位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個十？（板書：1個十）

　　個位筒里有多少根小棍？表示幾個一？（板書：1個一）

　　11是幾個十和幾個一組成的？11怎么寫呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫1，然后在個位上寫1）

　?。◣煱鍟篲）

　　怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個十）個位上的1表示多少？（1個一）幾個十和幾個一組成11？（1個十和1個一組成11）

　?。?）認數12：

　　請你在個位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和2個一）。12怎么寫呢？（十位上寫1，個位上寫2）

　?。◣煱鍟篲）

　　十位上的1表示什么？個位上的2表示什么？誰能說說12的組成？（提示：幾個十和幾個一組成12）

　?。?）認數13：

　　12的后面是幾呀？（13）在數位筒里放13根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個十？個位筒里放幾根小棍？是幾個一？想一想，13是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和3個一組成的）你會寫嗎？（十位寫1，個位寫3）

　?。◣煱鍟篲）

　　誰說說13的組成？

　?。?）認數15：

　　在數位筒里放好15根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？個位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫？（十位寫1，個位寫5）

　?。◣煱鍟篲）

　　誰說說15的組成？（板書：1個十和5個一組成15）

　?。?）認數14：

　　15前面的數是幾？（14）

　　你會寫14嗎？怎么寫？（十位上寫1，個位上寫4）

　　（學生板書：_）

　　誰說說14的組成？

　?。ò鍟?個十和4個一組成14）

　　（6）認數17：

　　聽清問題： 1個十和7個一組成多少？（17）

　?。ò鍟?個十和7個一組成17）

　　誰會寫17？

　?。▽W生板書：_）

　　（7）認數16、18：

　　和17相鄰的`兩個數是幾？（16、 18）

　　你會寫這兩個數嗎？

　?。▽W生板書：_）

　　讀16、18。誰說說18的組成？

　　（板書：1個十和8個一組成18）

　　（8）認數19：

　　出示：_

　　這個數是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）

　　在數位筒里放好19根小棍。（學生操作）

　　說19的組成。（板書：1個十和9個一組成19）

　?。?）小結：

　　我們認識了11～19各數，你們會讀了嗎？（齊讀）我們會打手勢表示0～10各數，你會打手勢表示11～19各數嗎？打手勢11。（左手表示十位上的數，1個十；右手表示個位上的數，1個一）用手勢打出12、13、……19各數。

　　通過打手勢數數，你發現什么了？（這些數都是1個十和幾個1組成的。）（板書：幾個一）

　　讀數時，先讀哪位上的數？再讀哪位上的數？讀作：十幾。

　　寫數時，先寫哪位上的數？再寫什么？

　?。?0）認數20：

　　看看數位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）

　　把你捆好的1捆小棍舉起來，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個十？（2個十）現在是多少根小棍？（20根）

　　誰會寫20？怎么寫？

　?。▽W生板書：_）

　　為什么十位上寫2，個位上寫0？ 0不寫行不行？為什么不行？

　　20是幾個十組成的？（板書： 2個十） 2個十組成多少？你會打手勢表示20嗎？

　　3.練習

　?。?）今天，我們認識了11～20各數。（板書課題）誰來讀讀這些數？（齊讀）

　　剛才我們是正著讀的，現在倒著讀。

　?。?）從開學到現在，我們認識了哪些數，你會打手勢表示嗎？（0～20）

　?。?）游戲：

　　這節課我們不僅學習了11～20各數的讀法、寫法，還學習了數的組成、順序、大小，同學們學得很認真。為了表揚大家，老師帶同學們去參加運動會，看看哪些同學通過努力能夠奪得獎章。

　　①比賽準備：

　　給運動員編號，按11～20從小到大的順序排隊，各就各位，并報出參賽號碼。

　　回答問題時，答題人就向前邁一步，并報出參賽號碼。

　　②比賽的問題如下：

　　比11多1的數是幾？比11少1的數是幾？

　　和16相鄰的數是幾和幾？（15、 17）

　　比15小的數是幾？

　　1個十和7個一組成多少？（17）

　　1個十和3個一合起來是多少？

　　比17大的數是幾？

　　（4）指導書寫：

　　課本第116頁，寫11～20各數。

　　4.板書設計