這是二年級下冊數學時分秒教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級下冊數學時分秒教案第 1 篇

　教學目標：

　　1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學具準備：

　　主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發射衛星嗎？發射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學習1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

　　組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

　　（1）電子表（或鐘）。

　　（2）有秒針的鐘表。

　　2．學習1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學生演示學具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

　　教師帶著學生一起數六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現在給你們1分鐘時間，同學們自己數自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學生能做多少。

　　2．聯系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

　　四、課堂小結

　　小結后，要求學生完成練習十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學反思

　　“時、分、秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發現班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面開始教學：

　　一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

二年級下冊數學時分秒教案第 2 篇

　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的`良好習慣。

　　教學過程：

　　一、出示聲音，創設情境

　　師：嘀噠，嘀噠，這是什么聲音？

　　生：這是鐘表的聲音。

　　小結：我們的生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產時間，這節課我們要認識鐘面。

　　板書：時、分、秒

　　二、展開新授：

　　（一）認識鐘面

　　1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。

　　2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的.鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時針和分針之間有什么秘密？（學生同桌討論、交流）

　　（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分

　　那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

　　4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

　　（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

　　6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們在什么情況下要用秒來計算？

　　（二）認識鐘面上的時刻

　　1、獨立完成，集體訂正

　　8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。

　　6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時55分。估計學生會有不同的答案。

　　分別說出自己是怎樣看的。

　　現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）

　　選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

　　2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？

　　（同桌討論，全班交流）

　　教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

　　老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

　　3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30

　　10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。

　　9：55

　　2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1時=（）分1分=（）秒

　　3時=（）分4分=（）秒

　　四、總結：

　　今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養成按時作息的良好習慣。

二年級下冊數學時分秒教案第 3 篇

　　教學內容：

　　教材第64、65頁的內容。

　　教學目標：

　　1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。

　　2、初步了解時、分及它們之間的關系。

　　3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

　　教學重、難點：

　　認時間、了解時、分的關系

　　教學方法：

　　自主探究、小組合作交流

　　教學手段：

　　鐘表模型（教具、學具）

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　1、出示申請奧運會成功情景圖。

　　師：你們知道這是什么場面？

　　在什么時間？

　　你是怎么知道的？

　　引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

　　師：還可以怎樣知道具體時間？

　　3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關于鐘面上的知識來？

　　二、問題探究

　　1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整

　　問：現在是幾時？

　　時針指著幾？

　　分針指著幾？

　　2、教師再撥一時刻繼續問：這時時針指著幾？分針指著幾？

　　再撥幾個整時一次類推……

　　問：你發現了什么？

　　3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

　　4、教師撥出9時10分問：

　　現在是幾時又過了幾分？

　　這時時針怎么樣？分針指著幾？

　　5、教師再撥一時刻繼續問：

　　這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……

　　問：你有什么新發現？

　　學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

　　7、教師出示9：00，9：08

　　問：這樣的時間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時間的方法。

　　8、完成“試一試”其他題目。

　　匯報時讓學生說出理由，教師隨學生匯報，在掛圖的相應的位置寫上時間：9：30，9：45，10：00

　　三、體驗感悟

　　1、完成練一練第1題。

　　教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？

　　2、引導學生交流匯報后得出：

　　7：45上學

　　9：05做課間操

　　10：25正在上課

　　3：25正在踢球活動

　　3、完成第2題的“連一連”。

　　匯報交流

　　四、實踐應用

　　1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。

　　教師撥，學生說

　　學生撥，教師說

　　2、作業：完成第3題

　　五、課堂小結

　　這節課你學到了哪些新知識？（會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）

二年級下冊數學時分秒教案第 4 篇

教學目標

　　(一)使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　(二)通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

　　(三)教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。

　　難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

　　教具和學具

　　教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

　　學具：帶有時針、分針的學具鐘面。

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?

　　師說：時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。

　　教師這兒有3幅圖，是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

　　師問：第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點鐘在干什么?(×××晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向×××來學習，按時作息，養成良好的習慣。

　　(二)學習新課

　　1.認識鐘面

　　教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。

　　數一數：鐘面上有多少個數?這12個數把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)

　　看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。

　　板書：短粗——時針

　　細長——分針

　　學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

　　看一看。

　　試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數一數1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數填在書上。

　　師說：時針走一大格，也就是從一個數到下一個數，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)

　　練一練：

　　一節課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

　　2.認識時分

　　(1)學習例1，會讀寫整時鐘面

　　逐一出示4個整時鐘面

　　師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

　　板書：1時 4時

　　1：00 4：00

　　邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。

　　(2)學習例2，會讀寫非整時鐘面

　　先出示一個非整時鐘面。

　　師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

　　時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

　　師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

　　試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

　　做一做：

　　說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

　　撥一撥：

　　在學具上撥出下列時間：

　　6：30起床、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

　　連一連：

　　把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

　　3.認識秒

　　師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)

　　試一試：

　　呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

　　(三)鞏固反饋

　　師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節40分鐘的課，你學會了哪些新知識?(同學自由發言)師總結：同學們說得都很好，通過這節課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。